课题Fun Facts Easter说课稿 .doc

说课稿 Easter今天我说课的题目是 Easter .（板书课题） 我将从教材、目标、学情、教法以及教学过程五个方面进行说课。一、 说教材1、教材的地位本节课为精通英语六年级上册Unit 6 Fun facts Easter。本单元围绕季节展开，而本课讲述的复活节是让学生明白复活节在春天，代表着重生和新的希望。关于本课的节日话题，学生已在第四单元和第五单元学习了大量中西方节日，有前面两个单元知识的铺垫，比较易于教学的深入与扩展。所以在学习完一些节日后，再学习季节，让学生充分明白复活节所象征的意义。这样的安排，既体现了教材循序渐进，也体现了教学内容之间的连贯性。2、教材内容本课以复活节为中心话题，围绕庆祝复活节展开，主要介绍寻找彩蛋的游戏和制作复活节彩蛋。本课要求学生了解复活节的背景知识，掌握复活节有关的单词并能用他们进行介绍复活节的文化习俗。这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展孩子视野这一理念。本课中出现的复活节活动以及所象征的意义是新知。因为在前两个单元已出现了复活节的时间和做彩蛋的习俗，所以学生在学习这方面内容比较容易掌握。二、 说目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和教学重难点：1、教学目标（1）.知识目标：掌握“ Easter egg hunt , fill , basket , look for , spring , start of new life , make ,buy ,cook , color .”词汇。（2）能力目标：通过本课的学习，能够用英语讲述Easter 的相关知识。（3）情感目标：通过本课的学习，使学生对所接触的国外文化习俗感兴趣，乐于了解异国文化和习俗，培养学生热爱生活，积极向上的态度。2、教学重难点教学重点：掌握重点词汇并对文本中复活节习俗的理解。本课中，出现的复活节习俗较多，学生掌握重点词汇，才能从整体上理解整篇文章。教学难点：介绍复活节的相关文化知识。本课出现的复活节的知识点比较多，学生没有系统介绍节日的基础。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从学情、教法和学法上谈谈。三、说学情本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解做出的：1.本课的教学对象为六年级学生，他们从三年级开始学习本套教材，学生能够简单应用所学的语言知识解决问题。2.六年级的孩子正处于求知欲旺盛的时期，特别对西方文化知识具有浓厚的兴趣。抓住学生感兴趣的话题，引导他们认识学习英语的重要性。3.六年级学生已初步掌握了自学单词和一些简单的阅读技巧、方法，能够用英语去完成某些相对简单的任务四、说教法1. 教法设计根据英语这门课本身的特点以及六年级学生的兴趣，我的教学方法如下：多媒体课件展示、启发式学习法、自主学习、合作学习法。我通过多媒体向学生播放大量国外复活节的视频以及拓展复活节的知识，充分地渗透西方国家的文化。我通过让学生默读；听音跟读；英英解释理解生单词；跳过不会的生单词，提取关键信息来点滴渗透阅读方法及技巧。让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从整体感知文章到分段学习每段重点内容。在此过程中，个人独立思考、小组合作、自主学习贯穿其中，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习。通过 “自评、师评、同伴评”三位一体的评价方式，充分调动学生学习积极性，真正做到以学生为主体。2、学法指导引导学生通过猜测、比较、观察的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、音视频、图片、篮子等教学辅助手段，使抽象的内容在直观的情境和游戏中一一化解。不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启发学生积极思考。五、说教学过程根据本课教学内容和英语阅读课的教学特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1. 游戏导入有乐趣，看图预测猜主题。 （5 分钟）（1） 宣布本节课的评价方式：自评、师评、同桌评。设计意图：评价方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志。（2） 出示游戏“把鸡蛋竖立在桌子上”。引出“春风”这一节气的知识点。设计意图：运用竖鸡蛋这一游戏调动学生的积极性和吸引他们的注意力，并引出“春风日竖鸡蛋”这一知识和复活节作对比。（3）预测主题：1）出示色彩鲜艳、漂亮的复活节彩蛋图片，让学生预测所学主题。2）根据以往学过的单词相同部分的发音得出新单词的读法。“eat sea tea farmer Easter www.youzhik.com”。3）学生根据主题，提出他们对本课的疑惑点。设计意图：根据旧知识带出新内容和大胆猜测都是对学生自学能力和阅读技巧的培养。根据课题提出一些问题，为了更有针对性地开展学习做好铺垫。2. 任务驱动，自主探究 （20 分钟）任务一 ：Listen and answer. “What game do children play at Easter?设计意图：整体听音感知整篇文章,从整体上把握文章的大意。任务二、Learn Paragraph 1.1. Read Paragraph 1and judge “ T” or “ F ”.设计意图：通过默读并做练习判读对错，培养学生快速而准确抓取信息的能力。2. Listen and repeat. Then Learn difficult words.T: Take little baskets to the field. Use the word “basketball” to explain the word “ basket “T: Look for Easter eggs in the grass. Do action to explain the phrase “look for”.T: Fill the basket with Easter eggs. 用图片和其他的句子让学生理解“fill”.设计意图：听音跟读模仿录音，加强学生的语音语调，并为之后的表演做铺垫；用图片、动作解释生单词，培养学生理解单词的能力。3. Watch a video and act it out.设计意图：运用视频吸引学生的注意力，也更加直观的感受西方文化。看完视频表演，是对“寻找彩蛋活动”难点的一个突破。4. Group work : Read Paragraph 1 again and order sentences.学生四人小组合作完成，再读第一段，将第一段的重点句子进行排序，并按正确的顺序朗读。在核对学生答案时，贴板书（western , basket , fill , look for ）.设计意图：第一段是本文的重点。通过小组活动再次强化学生对第一段的理解，真正突破难点。并为小结 “Easter egg-hunt”活动做准备。任务三、Learn Paragraph 2.Read Paragraph 2 loudly and answer. Then check the answer.设计意图：第二段较为简单。让学生大声读找答案，培养学生的语感，并集中注意力.学生碰到生单词，同样以学生已知的相近的词让学生猜测，再次对学生阅读能力的培养。任务四、Learn Paragraph 3.1. Read some verbs . Then listen to the tape and circle these words.设计意图：读出动词为学生听音圈出动词提供了帮助，圈出的动词为复述课文时的关键词，通过关键词学生更容易复述课文。2. Retell Paragraph 3. 设计意图：第三段主要讲Paul 的妈妈如何做彩蛋。让学生复述这一段，有助于让孩子知道如何做彩蛋。3.Watch a video about how to make Easter eggs .设计意图：让学生通过视频，更直观地看懂做彩蛋的方法。通过完成以上四个任务，学生基本掌握了和描述复活节有关的词汇。我通过步步为营的方式达到了教学目标，突破重点、难点。3. 课外延伸，丰富学习内容。（ 10分钟）。（1） 介绍“the origin of Easter , symbol of Easter ,customs and activities of Easter”. （配以图片和视频资料）设计意图：课外知识的拓展，丰富学生的知识面。（2） Make a survey. “What do you do in spring?”设计意图：询问中国孩子在春天所做的事情，和国外孩子们在春天过复活节做对比。并进行情感教育“热爱生活”。 （3）了解其他的中西方节日，进行情感教育“热爱生活”。 4.评价及本课小结：（ 5分钟）。（1）学生完成“自评”和“同学评”。教师对学生的总体情况进行分析总结。评价要体现鼓励学生。在评价的最后，指出不足之处，有利于学生进一步提高。（2）师生一起归纳总结本节课的重点内容。5.作业布置：（1）.做一份复活节小报。 （2）.上网了解更多的有关复活节的知识。设计意图：让学生做复活节小报来巩固本课所学内容。上网查阅资料，培养学生主动查找资料以及对资料整理、搜集的能力。6.板书设计： 板书的目的就是让学生对所学的知识一目了然，我的板书设计体现了本课的重点。根据课文内容，板书设计如下：总之，整个设计以培养学生主动性学习为突破口，以实现有效课堂为目的。按照课程标准要求，结合教材重点、难点及学生年龄特点。运用任务型教学，培养学生主动性学习的能力。阅读教学技巧贯穿于课堂来完成教学任务，皆是在锻炼和提高学生的英语学习能力。