2011-2012五年级数学第一学期期末试卷分析.doc

北海市银海区华侨小学五年级数学科期末试卷分析 2011-2012学年第一学期 一、基本情况本年级共有学生273人，参考率100%，总分21324.5分，平均分78.1分，及格人数245人，及格率89.7%，优秀人数160人。优秀率58.6%。各分数段的人数分别是：0-9分的没有，10-19的1人，20-29分的3分，30-39分的2人，40-49分的13人，50-59分的9人，60-69分的44人，70-79分的41人，80-89分的71人，90-100分的89人。二、考卷评价本次检测试题由银海区教研室命题，从卷面内容来看，体现了“新课程”的理念和要求，以基础知识为主，突出了本册教材所学的内容，类型也比较齐全，难度适中，具有以下的特点：1.试题突出了生活化，用数学的眼光发现生活中的数学问题，感觉数学就在我们的身边。2.试题强调灵活性，试卷中不少题目是需要学生灵活运用所学的知识来解决的问题。3.试题注重开放性，因为开放性的思考一直是我们传统教学中的一个弱项，这就要求从小就要培养学生的开放性思维。总之，这是一份很好的卷子。三、学生答卷情况本级大部分学生卷面比较清析，书学也比较端正、整洁，但也有少部分学生的书学比较潦草、成绩较差。下面对本次学生答卷作以下分析：（一）填一填（29=18分）。全级全对的仅有9人，占3.3%。这题全级失分最严重，可见本级学生对基础知识，概念的理解、运用不够准确。失分较严重的是第4、6小题，第4题“180公顷=（ ）平方千米”，大部分学生都忘记这两个名数间的进率，以致无法正确解答。第6题由于学生的阅读、理解能力不佳，未能准确理解题意，大部分学生两个都填（ ）。 (二)判断对错（15=5分）。全对135人,占49.5%。错得较多的是第1、5题,学生对方程的概念理解不够透彻, 以致出错；第5题学生对三角形的形状与面积间的关系混乱，所以判断失误。 (三)精挑细选（1.54=6分）。全对209人,占76.6%。本题学生完成得比较好，出现错误较多是第4题，由于图中有多余的条件，基础较差的学生找不到三角形对应的底和高，所以选错。 (四)计算天地（32分）。全对的只有48人，占17.6%。说明学生的计算能力还没过关。1.口算完成得还可以,错得较多有714=，得数有2、0.5等等，说明大部分学生的口算能力是比较差的。2.列竖式计算。出现错误的都是些基础比较薄弱的学生，对小数乘、除法的计算方法没能掌握好，特别是27.30.21=，很多学生当被除数和除数同时扩大相同的倍数时，数位不够的情况下，不懂用0来占位。3.脱式计算，能简算的要简算。错得较多是9.610.1，没能很好的运用乘法分配率进行简算，说明学生对运算定律的理解不够透彻，不会运用。4. 解方程。大部分学生都懂解方程的方法，但就是计算粗心导致失分。 (五) 求面积（11分）。全对127人,占46.5%。1.寻找合适的条件，求下列图形的面积。大部分学生都能按要求解答，出错的原因在于学生不会准确地找出图中三角形和平行四边形对应的底和高；2.求阴影部分的面积。错误的原因是学生不懂看图思考怎样才能求出阴影部分的面积。换句话说，找不到解题的思路，不懂怎样来求。 (六)解决问题。6小题28分。全对48人,占17.6%，本题主要考查学生的综合分析、理解能力和解题策略能力。第1、3题完成较好.失分主要集中在第 2、4、5、6题,特别是第5题，题中有两个未知数，大部分学生都不懂把哪一个量设为x，导致失分；其次是第6题，不能按照题意求出题目要求“间接的宽”，很多学生把“长是宽的2.4倍”理解成“宽是长的2.4倍”，所以用602.4来求宽；还有第4题，部分学生不懂列方程；第2题，部分学生在计算“一天可航行多少千米？”时，只乘上12，大概忘记一天等于24小时，导致失分。四、意见与建议 1在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等4做好后进生的辅导工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5今后还要对学生知识的薄弱环节加强训练。五、今后措施 1继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯。”2加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。3加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。4继续加强学生的计算能力的培养5让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。6从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。7对难度较大的题目，平时尽量提高要求，扩大能掌握的范围。