采用追问原因法提炼分论点教案.docx

采用追问原因法提炼分论点教案 陡埠中学 张晓红教学重难点：1、学习采用追问原因法提炼分论点的方法。2、把握分论点表述的要求。3、 学会在写作中运用。教学过程：一、 导入：同学们在写作议论文过程中存在几个毛病：不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理，文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统。二、 师生讨论1、 什么是分论点？论证某一个论点时，需要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。 2、 什么是追问原因法？即问一个“为什么”，即追问原因法，就是追溯中心论点这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。三、 例题解析：1、 观看视频：孙杨服用违禁药物被处罚。古训说：“不以规矩，、难以成方圆”。请以“规矩”为话题提炼论点。2、教师引导学生思考归纳提取分论点的步骤：第一步：提炼中心论点: 没有规矩,难成方圆。第二步：追问原因为什么没有规矩,难成方圆？第三步：作出回答，得到分论点 ：没有规矩，个人不能成才； 没有规矩，集体不能稳定； 没有规矩，国家不能发展。3、师生共同讨论，归纳分论点的表述要求：1“扣得住”，是说所列的几个分论点应该紧扣中心论点；2“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；3“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。四、试题演练。1、观看故事：高山流水遇知音视频材料，按要求作文。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们学会欣赏，让一些平凡的事物，因你的欣赏而截然不同。请以“学会欣赏”为话题提炼论点。 2、教师引导学生思考答题，学生展示答案。3、教师展示自己准备的示例：（1）学会欣赏，是自我提高的阶梯。（2）学会欣赏，是获得友谊的桥梁。（3）学会欣赏，是拥抱成功的臂膀。五、课堂小结 议论文展开论证的角度，通常有三个：是什么，为什么，怎么办。其中“为什么”旨在揭示中心论点和分论点之间的因果联系；几个分论点应该紧扣中心论点，从不同角度展开来写，分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。