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群星学校高三历史一轮复习测试卷（必修3专题五、六）高三历史备课组 编制：刘纪华 班级: 姓名： 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1 2011年10月18日，党的十七届六中全会通过了推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。新中国成立后，为了促进我国社会主义文化的繁荣，毛泽东提出了“双百方针”。该方针提出的历史背景是A三大改造基本完成 B全国掀起“大跃进”的高潮 C“文革”期间 D十一届三中全会后2教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应进入全面建设社会主义时期需要而提出的是 A“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者” B“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” C“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” D“为工农服务，为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针”3图4是新中国成立后的五个时期的科技发展情况（科技成果）曲线图，对此解读正确的是图4A“一五”计划促进了时期的科技发展 B“两弹一星”成果是在时期取得的 C“文革”使时期内没有取得任何科技成就 D籼型杂交水稻是在时期取得的重大成果4文物就是历史文化的遗存，具有重要的历史、艺术和科学价值。右图为陕甘宁边区商县第一中学颁发于民国37年的高中毕业证，我们可以正确判断A对研究解放战争时期中国的教育有重要的史学价值 B此证由南京临时政府授权颁发C抗日战争使中国的教育完全中断 D高中是当时中国最高学府5 “世界上最快乐得事，莫过于为理想而奋斗为善至乐的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”材料中所蕴含的哲学思想出自 A普罗泰戈拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德6公元前5世纪，希腊出现了智者学派。下列有关其表述不确切的是A它是希腊民主政治的产物 B他们的思想蕴含着人文主义的萌芽C促进了希腊文化的发展 D他们为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备7洛克的国家观为l688年英国“光荣革命”提供了理论依据；卢梭的学说成为法国大革命的思想先导。两者的共同点是 A三权分立 B主权在民 C民主共和 D君权人授8 1789年，法国通过了人权宣言，有历史学家这样解释“宣言”二字：“有意模仿国王诏书中的神圣程式”，通过“诉诸普遍原则，诉诸神授，而赋予人民主权以以往君主行为才有的神圣色彩”。这一解释表明人权宣言的颁布A从君权神授走向了民权神授 B彻底否定绝对的君主制C按卢梭的理想实行直接民主 D推动革命迅速走向高潮9卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了 A财产私有制是人类不平等的根源 B专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C争夺食物是人类冲突的重要原因 D奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象10 16世纪以前的欧洲，当你问：“你是什么人？”，得到的回答是“我是某家族的。”；16世纪后，得到的回答是“我是天主徒”或“我是新教徒”。18世纪后，得到的回答是“我是某国人”。与材料反映的现象无关的是 A封建制度 B宗教改革 C民族国家 D光荣革命11文德尔班哲学史教程说：“在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的，神授的，也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命令是否正当。在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是A中断了古希腊的法制建设 B促使了古希腊人个人意识觉醒C阻碍了古希腊的民主制度 D使得神学思想逐渐绝迹12 “自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一，因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”该观点体现的主要精神是A自由主义B人文主义C人道主义D理性主义13 “正如伏尔泰所说的，整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”对材料解读正确的是 A伏尔泰肯定人是世界万物的中心 B启蒙思想家强调人的情感和个性 C启蒙思想家指出人类理性的局限性 D近代科学的兴起促成启蒙运动的发生14德国思想家马克思韦伯在新教伦理与资本主义精神中指出16世纪宗教改革以后“资本主义精神，是指个人把努力增加自己的资本并以此为目的活动视为一种尽责尽职的行动， 把赚钱本身当作一种目的，当作一种职业责任，被看作是一种美德和能力的表现。”其中与“资本主义精神”史实不相符的是A西欧商品经济的发展促使人们对黄金的渴望 B殖民扩展和世界市场的拓展C持续400余年的黑奴贸易 D工业资产阶级要求自由竞争、自由贸易15孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”下列观点中与材料一致的是 A“人君之于天下，不能以独治也” B“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝” C“哪里没有法律，哪里就没有自由” D“自然法是正当的理性准则”16 “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了 A批判神权统治 B鼓吹人性解放 C倡导思想自由 D构建民权政府17在韦伯看来，新教之所以为资本主义精神的成长提供沃土，是由于新教的理性化，下面路德教的哪些内容能证明上述结论（ ）A.强调“因信称义”，靠虔诚的信仰得救 B.鼓动教徒购买赎罪券C.重视用宗教圣礼仪式来“驱邪避灾” D.宣扬“预选法”，能否救赎是上帝先定的18下图为达芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面取得的成就。这些成就的取得从本质上说明达芬奇A把高度的科学观察、分析和巧妙的艺术构思结合在一起B在科学研究方面取得了范围广阔而又登峰造极的成就C实现了文艺复兴时代关于人的全面发展的理想D在艺术与科学领域都是新时代的巨人19 “较为保守的人士徒劳无益地抱怨说，没有什么是神圣的了，上帝自己也受到审查了，圣经被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”直接导致这种质疑一切局面出现的人物可能是A古希腊时期的智者学派 B文艺复兴时期的人文主义者C雅典奴隶制民主时期的政治家 D启蒙运动时期的启蒙思想家20西方文明史谈到：“这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人所认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”对此解释最准确的是（）A肯定了十八世纪科学的进步 B反映了十八世纪启蒙运动的产生C社会活动和自然现象都是可认识的 D启蒙思想家崇尚科学和理性21马丁路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索上帝公义的问题，直到我看出它与义人必因信得生的关系。不久我便明白上帝的公义真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。圣经的一切话语有了新意义。”马丁路德“福音体验”的重大意义在于A动摇了上帝在人们心中的地位 B是人类自我意识的第一次觉醒C使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权 D使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击22恩格斯曾经指出，西欧中世纪的历史只知道一种形式的意识形态。这种“意识形态”是指 A君权神授观念 B人文主义思想 C基督教神学思想 D自然法精神23伯利克里曾说：“雅典人纵使不能创造一切事务，但有权利判断一切事务。”与这种说法相类似的古希腊思想是（）A人是万物的尺度 B知识即美德 C轮番而治 D认识你自己24在上海世博会的意大利馆内展出了著名画家米开朗琪罗的两幅杰作水果篮和捧果篮的男孩，这位画家曾宣称“画一个苹果和画一位圣母具有同等的价值”。这些画与传统绘画的本质区别在于 A不再是以宗教人物作为题材 B体现生命的真实而非神： C反映资产阶级对现世生活的追求 D借以对黑暗社会的批判25马丁路德认为：“凡国家社会合法的制度都是上帝美好的工作；基督徒从政，司法，照宪法及现行有效的法律治理政事，按律科罪，开正义之战，从军，订合法的契约合同，置产，官府吩咐起誓，以及嫁娶等，均无不可行。”由此可见，马丁路德 A提出王权高于神权主张 B具有近代法治意识 C强调教会经济管理职能 D开启宗教改革大门26(2012浙江高考)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()墨家学派的诉求王阳明心学的主旨智者学派的主张百科全书派的共同追求A B C D27.(2012重庆高考)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要()A抨击愚昧 B倡导平等 C讽刺贪淫 D推崇人性28.(2012山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制C崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制29.(2012江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A彼特拉克 B莎士比亚 C马丁路德 D伏尔泰30善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。这是古希腊哲人强调知识对人的道德的作用。这位哲人是（ ）。A柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.普罗塔戈拉二、非选择题（本大题共2小题，共40分）31（在人类历史发展的长河中，不同时期的文明有明显的时代特色。阅读下列材料，回答相关问题。材料一 周王以嫡长子为太子继承王位，太子的诸弟则封为诸侯，诸侯也以嫡长继位，而以余支为大夫；大夫也用相同的继承法，但余支已无封土，只列为贵族而已。 傅乐成中国通史材料二 公元前12世纪，希腊堕入“黑暗时代”。这一时期的希腊以农业为主，实行部落制和贵族政治，活动范围限于爱琴海区域。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史材料三 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自已的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权和社会组织形式。美杰里本特利新全球史（1）据材料一、二，说明在农业文明早期东西方政治制度的相似之处。（6分）结合史实，说明秦始皇和梭伦所构建的新制度是如何打破旧制度的。（6分）（2）结合史实说明，启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出挑战的社会根源。（3分）美洲的革命领导者是怎样把启蒙思想作为”推翻旧的政治及社会结构的思想武器”的?（6分）（3）结合史实说明，启蒙思想是怎样影响近代中国“国家的政权和社会组织形式”的?（4分）32.阅读下列材料：基督教会近千年的精神统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进科学的理性时代。请回答问题： （1）1418世纪的西欧，出现了哪三次思想解放潮流？分析它们兴起的相同原因。（5分）（2）分别指出这三次思想解放潮流的各自特点。（6） （3）三次思想解放潮流产生的共同影响。（4分）必修三专题五、六测试题答案一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分）15 AAAAB 610 DBBAD 1115 BDDAC 1620 DACDD 2125 CCABB二、非选择题（本大题共1小题，共25分）31（1）都带有明显的血缘色彩（3分）；都实行贵族政治，有森严的政治等级（3分）。秦始皇推行郡县制，官员由皇帝直接任免，打破了血缘贵族的特权；（3分）梭伦实行财产等级制度，削弱了血缘贵族的势力。（3分）（2）根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发展的障碍（2分）；人文主义和自然科学发展。（1分）以启蒙思想为指导（或发表独立宣言），发动独立战争，摧毁殖民枷锁；（3分）颁布1787年宪法，建立分权与制衡的联邦共和体制。（3分）（3）维薪派主张在中国建立君主立宪政体；（2分）资产阶级革命派主张在中国建立美国式的资产阶级共和国。（2分）32 (1)文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因:资本主义的产生和发展;资产阶级力量持续壮大。 (2)文艺复兴:以人文主义为旗帜,提倡人性,反对神性,倡导个性解放。宗教改革:以宗教异端的形式进行反封建斗争,挑战教皇为首的宗教权威。启蒙运动:以理性主义为旗帜,斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”的未来社会的政治构想。(3)解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命作准备。必修三专题五、六测试题答案一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分）15 AAAAB 610 DBBAD 1115 BDDAC 1620 DACDD 2125 CCABB二、非选择题（本大题共1小题，共25分）31（1）都带有明显的血缘色彩（3分）；都实行贵族政治，有森严的政治等级（3分）。秦始皇推行郡县制，官员由皇帝直接任免，打破了血缘贵族的特权；（3分）梭伦实行财产等级制度，削弱了血缘贵族的势力。（3分）（2）根源：资本主义经济发展，封建专制统治成为其发展的障碍（2分）；人文主义和自然科学发展。（1分）以启蒙思想为指导（或发表独立宣言），发动独立战争，摧毁殖民枷锁；（3分）颁布1787年宪法，建立分权与制衡的联邦共和体制。（3分）（3）维薪派主张在中国建立君主立宪政体；（2分）资产阶级革命派主张在中国建立美国式的资产阶级共和国。（2分）32 (1)文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因:资本主义的产生和发展;资产阶级力量持续壮大。 (2)文艺复兴:以人文主义为旗帜,提倡人性,反对神性,倡导个性解放。宗教改革:以宗教异端的形式进行反封建斗争,挑战教皇为首的宗教权威。启蒙运动:以理性主义为旗帜,斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”的未来社会的政治构想。(3)解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命作准备。
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