六年级语文上册复习.doc

第一单元复习资料 1.山中访友 作者 李汉荣。1.作者在山中都拜访了哪些“朋友”？（古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等）2.课文为什么以“山中访友”为题。（表达作者对大自然的热爱之情，在作者眼中，大自然的山、水、树、花都成了有生命的人，他们能跟作者说话交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景，变成了“山中访友”。）3.重点句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。(“撞”字形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（运用比喻的修辞手法，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（运用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人和树已融为一体。写出作者和树之间的那种“知己”情谊。）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。（“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为大自然就这样在循环中生生不息。）（石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。从“落花”“落叶”“石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。）3.草虫的村落 作者 郭枫1.题目运用比喻和拟人的修辞方法，“草虫的村落”指的是草丛中虫子居住的洞穴，在作者的眼中却是热闹的村落，和人类的生活天地一样。2.随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？（在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”的劳动生活）3.作者想象丰富、感受独特，说说你从哪些描写中体会到的？再联系实际生活，谈谈自己的体会（作者把细密的草茎想象成“茂盛的森林”；把一只迷路的小甲虫想象成一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫想象成“南国的少女”；看到振着翅膀的甲虫想象成“音乐演奏者”；看到推着食物行走的甲虫想象成从远方归来的“劳动者”）（自己的体会如：春天到了，校园里鸟儿们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声。）4.重点句子的理解。今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。（“静谧”：安宁而平静。不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者与大自然相融为一。）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！（在作者的想象中：细密的草茎成了“茂盛的森林”，迷路的一只小虫，像“一位游侠”穿行在这森林中间。从句子我感受到作者的想象多么丰富，多么奇特）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。） 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者把振动翅膀的甲虫赞美为“音乐演奏者”，把甲虫振动翅膀的声音比喻成“灵泉”。写出甲虫演奏的音乐非常优美，也表达作者对大自然小生灵的赞美和喜爱之情。）我看到了“村民们”的劳动生活了（这是一个总起句：一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。“草虫的村落”中的“村民“实际上是一只只甲虫，在作者眼中却是从事不同工作的勤劳、勇敢、智慧的劳动者。）第二单元复习资料本单元的主题是“祖国在我心中”，我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。怀念母亲表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。彩色的翅膀则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，也表达了中华少年建设中华的坚强决心。5.詹天佑1.从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（詹天佑的爱国表现在：面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，工程的艰巨，詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务；在修筑过程中，詹天佑一丝不苟、高度负责、身先士卒，一心要为中国争气。）（詹天佑的杰出表现在：开凿隧道式，根据地形特点，分别采用了两端凿进法和中部凿井法，把工期缩短了一半；设计了“人”字形线路，使火车容易爬上青龙桥附近的陡坡。）2.詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，示意图：3.火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原来拉的火车头就在后面推。4.詹天佑：他具有一丝不苟、高度负责的工作态度；身先士卒的工作作风；为国争光的爱国思想；开拓创新的创造才能，是位杰出的爱国工程师。5.重点句子的理解。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国人瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。也说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。更加能表现出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。）6.怀念母亲季羡林： 2009年7月11日于北京逝世，享年98岁。其他文章有：赋得永久的悔寻梦等。我们学过的文章有：自己的花是给被人看的。1.课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。2.从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？（我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！天啊，连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。）3.对重点句子的理解。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”：频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。“频来入梦”的原因是：作者第一次离开祖国，远离故土，身居异国他乡，心中无限思念，不断涌现祖国的身影，不断回想起亲人，日有所思，夜有所想，写出对祖国母亲的思念之情。）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（“凄凉”：寂寞冷落，凄惨。感到凄凉是因为作者身在异国他乡，与母亲、与祖国、与亲人相距遥远，心中有忧愁、有思念；感到甜蜜是因为作者在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活、亲朋好友，能有美好的回忆，感到他们就在身边。作者通过比较的方式，充分表达自己对祖国母亲的怀念。）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（“怅望灰天”：惆怅地望着天空。 写出作者对母亲深切的思念之情。 在我的想象中，母亲的面影视慈祥而温柔的。）一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（终天之恨：终身的遗憾，悔恨。作者失去了母亲，也失去了灵魂的一部分，内心永远不会完美了，带着永久的的遗憾。写出作者失去母亲内心的巨大伤痛。）彩色的翅膀课题有两层含义：一是强调了蜻蜓等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。第三单元复习资料第三组课文的主题是真情。生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。别饿坏了那匹马赞扬了残疾青年为让能“我”读书而用心良苦。唯一的听众表现了德高望重的老教授真诚无私的爱护、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良品质。9.穷人作者俄国作家列夫托尔斯泰，代表作品有：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活。1.课文讲了一件什么事？（一个寒风呼啸的夜晚，穷困的桑娜和渔夫主动收养去世的邻居西蒙的两个孤儿。）2.找出课文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，说说从这些描写中，可以看出说桑娜和渔夫是个怎样的人？（1）环境描写；屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷。（写出天气的恶劣，出海打渔非常危险，更衬托渔夫家的贫穷。）地扫得干干净净。炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（写出桑娜的勤劳、贤惠。）（2）人物对话描写：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（ “熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。写出了渔夫与妻子桑娜一样善良，甘愿自己受苦也要帮助他人。）（3）心理描写：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）11.唯一的听众1.说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化？（“我”的心理变化：（听到爸爸和妹妹的评价）沮丧（找到一片树林练琴）期待、高兴（拉琴不好听）又沮丧（发现老妇人）尴尬、不好意思（听到老妇人的语言）羞愧、兴奋（听到老妇人的赞美）被人肯定的快乐（得到老妇人的鼓励）自信。）（“我”的行动变化：不敢在家练琴到树林练琴发现老妇人想溜走听到老妇人的赞美每天来树林练琴在家认真刻苦地练琴面对观众熟练地演奏。）（产生变化的原因是：老妇人用善意的谎言维护“我”的自尊，用平静的眼神和诗一般的语言给予“我”关切、鼓励和肯定，帮助“我”树立信心，激励“我”不断努力，最终获得成功。）2.理解句子：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）（老人不是真的耳朵聋了，她这样说是因为她从“我“想溜走的举动中，发现”我“对拉琴没有信心，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。她说善意的谎言是为了维护“我”的自尊，让“我”有面对她拉琴的勇气，这是老人对“我“的爱护。）（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我“为什么会忘记她是聋子？）（因为老人常常“我”，在她热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人充满了无比感激。）（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深地潭水”？）（因为“我”从老人平静的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。）（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（“从未有过的感觉是指什么？）（这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。）（5）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众（“唯一”指“独一无二”。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。）歌颂人的美好心灵的作品有：加拿大作家蒙哥玛丽的绿山墙的安妮；中国作家曹文轩的根鸟；日本作家黑刘彻子的窗边的小豆豆；瑞士作家斯比丽的小海蒂。1.山中访友1.有感情地朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题目。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”，表达了对大自然的热爱。2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。3.理解句子的意思。（1）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞”字形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？运用比喻的修辞手法，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（3）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。运用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（4）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人和树已融为一体。写出作者和树之间的那种“知己”情谊。（5）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为大自然就这样在循环中生生不息。石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。从“落花”“落叶”“石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。2.草虫的村落课题运用了比喻和拟人的修辞方法，“草虫的村落”指的是草丛中虫子居住的洞穴，在作者的眼中却是热闹的村落，和人类的生活天地一样。1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在草虫的村落看到了什么，印象最深刻的有哪些。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”分工明确的生活。（可从中选取两种写出是自己印象最深的。）2. 作者想象丰富、感受独特，说说你从哪些描写中体会到的？再联系实际生活，谈谈自己的体会作者把细密的草茎想象成“茂盛的森林”；把一只迷路的小甲虫想象成一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫想象成“南国的少女”；看到振着翅膀的甲虫想象成“音乐演奏者”；看到推着食物行走的甲虫想象成从远方归来的“劳动者”自己的体会如：春天到了，校园里鸟儿们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声。3.重点句子的理解。（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”：安宁而平静。不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者与大自然相融为一。（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！在作者的想象中：细密的草茎成了“茂盛的森林”，迷路的一只小虫，像“一位游侠”穿行在这森林中间。从句子我感受到作者的想象多么丰富，多么奇特。（3）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。（4）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。作者把振动翅膀的甲虫赞美为“音乐演奏者”，把甲虫振动翅膀的声音比喻成“灵泉”。写出甲虫演奏的音乐非常优美，也表达作者对大自然小生灵的赞美和喜爱之情。（5）我看到了“村民们”的劳动生活了这是一个总起句：一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。“草虫的村落”中的“村民“实际上是一只只甲虫，在作者眼中却是从事不同工作的勤劳、勇敢、智慧的劳动者。5.詹天佑1.有感情地朗读课文。从课文的那些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务；他勉励工作人员并亲自勘测线路，创造性的开凿了居庸关和八达岭隧道、设计“人”字形线路；京张铁路提前两年竣工，给了帝国主义者一个有力地回击等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。2.默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路图，说说火车爬上陡坡的方法。居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的方法；八达岭隧道：采用中部凿井法。火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原来拉的火车头就在后面推。3.重点句子的理解。（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”本意是人还没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国人瞧不起中国工程技术人员，是对中国人的蔑视和嘲笑。也说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。（2）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。）（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。这是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。（4）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题，接着用詹天佑设计了一种“人”字形线路来回答。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。6.怀念母亲课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。1.默读课文。作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？作者所说的“我一生有两个母亲”是指自己的生身母亲和祖国母亲。从以下描写中可以看出作者“对这两个母亲怀这同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”： 我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！天啊，连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。2.读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）“频来入梦”：频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。“频来入梦”的原因是：作者第一次离开祖国，远离故土，身居异国他乡，心中无限思念，不断涌现祖国的身影，不断回想起亲人，日有所思，夜有所想，这句话写出了对祖国母亲的思念之情。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）“凄凉”：寂寞冷落，凄惨。感到凄凉是因为作者身在异国他乡，与母亲、与祖国、与亲人相距遥远，心中有忧愁、有思念；感到甜蜜是因为作者在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活、亲朋好友，能有美好的回忆，感到他们就在身边。作者通过比较的方式，充分表达自己对祖国母亲的怀念。（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？）“怅望灰天”：惆怅地望着天空。 写出作者对母亲深切的思念之情。在我的想象中，母亲的面影是慈祥而温柔的。3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。（1）不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。（3）我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。（4）我在国内的时候，只怀念，也只要可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。（5）对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。9.穷人作者俄国作家列夫托尔斯泰，代表作品有：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活。1.默读课文。说说课文讲了一件什么事。课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，穷困的桑娜和渔夫主动收养去世的邻居西蒙的两个孤儿。2.找出课文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出说桑娜和渔夫是个怎样的人？（1）环境描写；屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷。（写出天气的恶劣，出海打渔非常危险，更衬托渔夫家的贫穷。）地扫得干干净净。炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（写出桑娜的勤劳、贤惠。）（2）人物对话描写：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（ “熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。写出了渔夫与妻子桑娜一样善良，甘愿自己受苦也要帮助他人。）（3）心理描写：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）3.穷人一文中，多处使用了省略号。弄清每处省略号的用法，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点。（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”（3）表示语意的跳跃。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛缝缝补补”11.唯一的听众1.有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。“我”的心理变化：（听到爸爸和妹妹的评价）沮丧（找到一片树林练琴）期待、高兴（拉琴不好听）又沮丧（发现老妇人）尴尬、不好意思（听到老妇人的语言）羞愧、兴奋（听到老妇人的赞美）被人肯定的快乐（得到老妇人的鼓励）自信。“我”的行动变化：不敢在家练琴到树林练琴发现老妇人想溜走听到老妇人的赞美每天来树林练琴在家认真刻苦地练琴面对观众熟练地演奏。产生变化的原因是：老妇人用善意的谎言维护“我”的自尊，用平静的眼神和诗一般的语言给予“我”关切、鼓励和肯定，帮助“我”树立信心，激励“我”不断努力，最终获得成功。）2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人不是真的耳朵聋了，她这样说是因为她从“我“想溜走的举动中，发现”我“对拉琴没有信心，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。她说善意的谎言是为了维护“我”的自尊，让“我”有面对她拉琴的勇气，这是老人对“我“的爱护。）（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我“为什么会忘记她是聋子？）因为老人常常鼓励“我”，在她热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人充满了无比感激。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深地潭水”？）因为“我”从老人平静的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。）（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（“从未有过的感觉是指什么？）这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。（5）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众“唯一”指“独一无二”。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。13.只有一个地球1.默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？课文写了关于地球的“美丽壮观、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居”等四个方面的内容。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是因为各种原因都会对地球造成伤害。2.读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。3.举例说一说，课文运用了哪些说明方法。课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。15.这片土地是神圣的2.读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，人类生活在大地上，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者之间的密切关系。（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。（这是课文的中心句，也是作者所要传达的宗旨。）17.少年闰土1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2.和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的那几件事？闰土给你留下了怎样的印象？先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。3.提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解？这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友，“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。4.理解词语。其间：那中间。其，那。课文指西瓜地里。无端：没有理由，没有根据。素不知道：从来不知道。素，向来。如许：如此，像这样。许下愿心：即许愿。5.理解句子。1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色贝壳，二是西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”一直过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕18.我的伯父鲁迅先生1.有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，即谈水浒传、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，鲁迅先生给我留下的印象是爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多。2.说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。第一部分和其他部分是因果关系，第一部分写的是果，其他部分写的是因。课文以空行形式，分为四个小标题，分别是深受爱戴、谈水浒传、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。4.理解句子。（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好！”这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。（2）这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”“手半天没动”“深深叹了一口气”等表情、动作的描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对旧社会的憎恶之情和怒形于色。表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。5. 救助车夫一段，连用了九个动词，体现了鲁迅先生（俯首甘为孺子牛）的感人形象。6.写作特点：除了写人应注意的细节描写外，本文还采用了倒叙的手法。我们在写作过程中可以采用顺叙、倒叙或插叙的方式，使得文章结构新颖，逻辑清晰。第六单元有关诗歌的知识1.诗歌：诗经采薇 唐诗：春夜喜雨 宋词：西江月夜行黄沙道中元曲：天净沙秋 现代诗：太阳的话、白桦2.本组诗歌是按内容分类的。3.不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫外国的雪莱、海涅、普希金（5）民歌（6）童谣4.诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5.诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6.诗歌的表现手法：（1）赋是直接陈述事物的表现手法。比用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7.现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟以物拟人或以人拟物。（2）夸张把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8.中国古代诗歌的分类：按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。长调：91字以上。中调：5990字。小令：58字以内 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。 单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。（4）战争诗（5）行旅诗和闺怨诗（6）送别诗9.现代诗歌的分类：（1）按作品内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗。21.老人与海鸥2.默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们和老人建立了深厚的感情，它们对老人有着深厚的情义。它们对老人的逝世感到万分悲痛，因此为老人守灵，用自己特殊的方式表达对老人的留恋。3.读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。23.最后一头战象2.嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？因为象鞍代表嘎羧的英勇、博大的胸怀、勃勃的雄心。嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年惨烈的战斗场面。3.“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”说说这样写的好处。 课文通过这样的细节描写表现了嘎羧的善良、忠诚，它舍不得乡亲们，对乡亲们这些年来的照顾表示感谢，和乡亲们告别。 25.伯牙绝弦1. 朗读课文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2. 解释：（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！”（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。26.月光曲1.贝多芬为什么要弹琴给穷兄妹俩听？为什么弹完一曲，又弹一曲？穷兄妹俩生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。他们相互关心、相互体贴、相依为命，让贝多芬非常感动，因此要弹琴给他们听。贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，一个双目失明的姑娘，这样爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬产生了要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时产生。2.听着琴声，穷兄妹俩仿佛看到了什么？穷兄妹俩听着贝多芬的琴声，仿佛看到了海上明月升起的奇丽画面和月光照耀下的波涛汹涌的大海。因为贝多芬高超的技艺，琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。