高中生物《生态环境的稳态》课件2（30张PPT）（苏教版必修3）

欢迎进入生物课堂 生态环境的稳态 生态系统中的信息传递 学习目的 举例说明生态系统中的信息传递 问题探讨 年 荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时 发现蜜蜂在找到蜜源后 可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息 圆圈舞表示蜜源较近 大约在距凤箱百米以内 摆尾舞的意思是 蜜源在百米之外的远处 究竟距离多远与摆尾的速度有关 1 100m以内 对于我们来说这几个字的含义就是信息 同样的信息内容 蜜蜂是怎样传递的 2 你还能举出生物间传递信息的其他例子吗 讨论 什么是信息 日常生活中 一般将可以传播的消息 情报 指令 数据与信号等称做信息 事实上 信息也广泛存在于生态系统中 而且时常发挥着奇妙的作用 物理信息 物理信息 生态系统中以物理过程为传递形式的信息 称为物理信息 包括光 声 热 电 磁等 化学信息 化学信息 生物系统中以代谢产物等化学物质传递信息称为化学信息 包括性外激素 告警外激素等 行为信息 行为信息 生态系统中以生物的表现或动作传递的信息称为行为信息 包括舞蹈 运动等 营养信息 老鹰以田鼠为食 田鼠多的地方能够吸引饥饿的老鹰前来捕食 营养信息 生态系统中以食物或养分传递的信息称为营养信息 包括食物的数量等 信息传递的作用 生命活动的正常进行离不开信息的作用 生物种群的繁衍 也离不开信息的传递 信息传递强化了生态系统的调节机制 研究信息传递的意义 一 提高农产品或畜产品的产量 二 对有害动物进行控制 亚马逊森林存在至今已经上千万年了 经常受到洪涝 火烧 虫害 也遭受人类的砍伐与放牧等活动的干扰 但现在仍基本保持着正常的森林 为什么受干扰后仍能保持相对稳定呢 生态系统的稳定性 生态系统的稳态 生态系统对于环境的干扰 具有一种自我调节 自我修复和自我延续的能力 生态系统这种保持相对稳定的状态 成为生态系统的稳态 结构和功能协调发展的重要标志 生态系统 输入 输出 生态系统稳定性 抵抗力稳定性 抵抗外界干扰 保持原状的能力 恢复力稳定性 受破坏后恢复原状的能力 A B C 某生态系统中 A B C三种生物组成如下食物链 为什么生态系统具有稳定性 通过各个生物种群所具有的调控能力和自我恢复能力来维持 课堂小练 候鸟成群结队地南北长途往返飞行都能准确到达目的地 这是因为候鸟对地球磁场有特殊的感受能力 这种信息属于A 物理信息B 化学信息C 行为信息D 营养信息 课堂小练 2 牧草生长旺盛时 兔的繁殖也会加快 数量增加 牧草与兔之间传递的是A 物理信息B 化学信息C 行为信息D 营养信息 课堂小练 3 下列信息的传递中 哪种信息与其他三种不属于同一类型A 小蠹虫在发现榆 松寄生植物后 会发出聚集信息等 召唤同伴来共同取食B 雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波找到雌蚊C 群居动物通过群体分泌气味与其他群体相区别D 榆树通过分泌一种化学物质 与栎树产生相互拮抗的现象 课堂小练 4 如果一个生态系统中有甲 乙 丙 丁4种生物 他们之间可以形成下列几种营养结构 其中最稳定的是A 甲乙丙丁B 甲乙丙乙丁C 甲丙D 甲丙丁丁乙 课堂小练 5 下列几种生态系统中 自我调节能力最大的是A 温带落叶林B 热带雨林C 温带草原D 寒带针叶林 再见 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全