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Unit 1 How can I get there ?单元备课单元教学目标： 1、能力目标 (1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。 (2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left. (3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight. (4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标 (1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读A,B部分Lets learn的三会单词和Lets talk, read and write中出现的三会句型。 (3)能够理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。 (4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Story time等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。 学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。 文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 教学重点: 问路以及指点方向。 教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。 课时安排：6课时 第一课时：A Lets learn / Make a map and talk第二课时：A Lets try/ Lets talk 第三课时：B Lets learn /Be a tour guide 第四课时：B Lets try / Lets talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Lets check /Lets wrap it up/C Story time课题：Unit1 How can I get there?（第一课时）【课型】新授课【导学目标】1能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。2能够听、说、认读短语：near 在附近，next to 与相邻。3能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ Its next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习利用导学案unit 1 Part A Lets learn ,Lets talk P1页第一题，预习新词。（方法：独学对学群学）小组展示学习的成果教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课教师播放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo学生齐唱。“请你猜猜”活动（1）教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动,同法教授post office,hospital，bookstore，science museum。 预习检测释疑点拨学生看导学案P1 Lets learn ,Lets talk P1第二题（自主学习、合作学习）。先让学生说，science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital。教师巡视，解决不会的的单词。小组交流合作互助你能正确读出上面的词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。教师播放Lets learn录音，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。及时指导纠错激励评价达标检测背写新单词 教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？布置作业1.Listen and repeat Lets learn.2.Copy the new words twice.课题：Unit1 How can I get there? （第二课时）【课型】新授课【导学目标】1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习1.你能完成听音练习吗？ Listen and tick or tick. 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） I want to buy a post office.What a great museum!Its next to the museum.教师巡视，帮助学生解决遇到的难题。创设情境导入新课学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isnt 教师放Lets try部分的录音预习检测释疑点拨1、学生展示本组的预习Lets talk情况，提出疑难问题。2、带着问题听录音 出示两个问题Questions: Where is the museum shop？ Where is the post office? 3、在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置 (1)教师ppt展示：T:Whos that? Ss：Its Robin. T：Where can we find Robin? Ss：In the museum. T:：What a great museum! (2) 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.(3) 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用例句结合图片理解next to, near, behind. 小组交流合作互助你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀组员分角色表演。再听Lets talk，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢小组展示：Lets talk（分角色表演）及时指导纠错激励评价达标检测完成预习案第四题。教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获回顾一下，本节课你完成了哪个学习目标？在相对应的目标上打对号这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？布置作业1.Listen and recite“ lets talk”.2.Copy them twice.课题：Unit1 How can I get there?（第三课时）【课型】新授课【导学目标】 1.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,crossing和How can I get there?Where is？等句型进行交流。 2.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习预习新知：turn right，go straight, crossing， turn left 教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课Play a game：给盲人指路 游戏规则：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住。教师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right”教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。预习检测释疑点拨 学生听录音朗读单词和词组。教师课件展示：turn right，go straight, crossing， turn left 路标图示。小组交流合作互助你能正确读出上面的词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。教师播放Lets learn录音，生跟读，然后巡视指导学生，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢 活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen. 活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum) 活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight）学习Be a tour guide 将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。 达标检测默写:turn right，go straight, crossing， turn left小组长批阅组员的默写作业。指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and repeat “ Lets learn”.2.Copy the phrases twice. 课题：Unit1 How can I get there?（第四课时）【课型】新授课【导学目标】1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,go straight”等表述路线。达到简单的交际。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。创设情境导入新课Lets try (1)T:Wu Yifan is calling Mike.Where do they want to go?Listen and tick or cross. （2）Listen and tick.播放课文录音二遍，选择正确答案。教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。预习检测释疑点拨听Lets talk录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。 Who is hungry?Does Wu Yifan like pizza?And who likes it? How can they get to the Italian restaurant?理解文中 interestinghungryItalianrestauranthospital意思。理解对话中交际语言，说说意思。What an interesting film！ How can I get there？Turn left/right.Go straight. 小组交流合作互助你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀组员分角色表演。教师巡视指导学生，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。利用调查表四人小组练习对话,通过你问我答的形式,让学生大量参与其中。例如：S1：I want to go to the pet hospital.Where is it？ S2：I ts next to the post office. S3：How can I get there? S2：TurnGo straight 达标检测做导学案Unit1Bets learn ,Lets talk第四题连词成句教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Act out “Lets talk”.2.Copy the important sentences twice. 课题：Unit1 How can I get there ?（第五课时） 【课型】新授课【导学目标】1、 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示 方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2、 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并 作出相应回答。 3、培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习利用导学案Unit 1 Read and write预习，学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课学生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向。播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航 仪上，问学生“Whats this？”引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。 。预习检测释疑点拨 Listen and choose,听录音中PartB的Read and write部分，选择正确 的答案（1） 接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。 小组交流合作互助学生 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理 解的句子，小组内不能解决的问老师。 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。教师巡视指导学生，帮助学生解疑，纠正发音。训练展示合作共赢Tips for pronunciation. (1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好。教师播放录音让学生模仿。呈现一些句子，让学生比赛朗读 达标检测完成预习案。教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and repeat “lets talk”.2.Ask the students to make their own dialogue.课题：Unit1 How can I get there?（第六课时）【课型】新授课【导学目标】1、 复习三会单词ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell. 四会单词： science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right. 复习四会句子：Wheres the ？Its near/next to/behind.How can I get to the .?Go straight.Turn left(right). Turn left(right)at. 2、能借助图片读懂Story time中的故事。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学 自主学习学生自主复习本单元的学习内容：三会单词ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell. 四会单词： science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right. 四会句子：Wheres the ？Its near/next to/behind.How can I get to the .?Go straight.Turn left(right). Turn left(right)at.教师巡视，帮助学生解决疑难问题。 创设情境导入新课（1） 抢答到的同学还要拼读单词。 （2） 全班齐拼单词。 教师出示图片，学生抢答说单词。预习检测释疑点拨1、先让学生观察.Lets check 图中有哪些场所。学生勾出所听场所，并写出所听场所。 2、Lets wrap it up 让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。 (1)教师播放录音两遍， 全班评讲订正。(2)引导学生用这些方位词造句。 小组交流合作互助（1） 阅读故事，了解故事大意。 （2） 看视频，理解故事内容。（3）学生分角色朗读Story time .Story time 教师指着插图，先做背景介绍： T:Zoom and Zip are in London now,What happened?Lets see.训练展示合作共赢分小组展示表演展示。其余学生倾听评价。及时指导纠错激励评价 达标检测默写本单元的四会单词和句子。组长批阅组员作业。指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。 学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and repeat “Read and write”.2.Copy important sentences twice.Unit1 教学反思本单元教学重点在于：一、能够熟练掌握四会单词。二 能够简单描述公共设施的大致位置，如:Where is the cinema ? It is next to the hospital.三、能够询问路线并且简单回答，如：How can I get there? Turn left at the cinema，then go straight 。It is on the left。四、能够了解的基本路识，turn right/left, go straight, crossing本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点到达某一目的地则是本课的重难点。为了让学生更好地理解课文和掌握重难点，我呈现了很多简易地图来引导学生对话，让学生真正能用到所学的句型。对于大部分学生来说，他们是非常活跃的，对英语他们也很感兴趣，所以我经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学，学生都很兴奋地去争取贴纸，这一节课也不例外。在玩游戏Lets talk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动turn right/left, go straight，他们也都玩得很开心，相信也都理解了的意思，在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂，我希望我的学生也能在笑声中学好英语。
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