小学英语经验交流材料.doc

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小学英语“跨越式”发展实验教学方法分享和交流龙王庙希望小学 李桂平尊敬的各位领导、各位同仁:大家好!我是来自龙王庙总校龙王庙希望小学的英语实验教师李桂平。首先我很感谢教研室的领导给了我这个向大家学习的机会。今天我主要想与各位一起分享本人在小学一年级英语“跨越式”试验中教学方面的一些做法和心得。在座的各位都是有着丰富教学经验的同仁,有不妥之处还望老师们批评指正。我们龙王庙总校的领导就决定抓住孩子们的语觉生长发育的关键期,在小学一年级进行“跨越式”课题的英语学科实验。我担起了一年级英语的教学工作。一直担任高年级英语教学工作的我,茫然了。因为我们没有一年级的英语教材,也没有这方面的经验可以交流与参考,毕竟一年级的孩子和五六年级的孩子各个方面的差别都很大,再有就是对于“跨越式”的理念也是一无所知,无名的压力便在我的心中油然而生。不过,经过专家组的第一次培训,我仿佛明了了许多,我便对能很好的把“跨越式”的理念运用到我的教学中充满了信心。现在,将我在这一年中的做法在这里与大家一起分享:一、了解学生特点,制定合理学案根据一年级孩子的年龄特点表明:他们年龄小,表现欲强;有广泛的情感需要;情绪容易兴奋;以自我为中心,全神贯注于他们自己的世界;容易分散注意力,也容易热情;学得更慢,忘得更快;他们是优秀的模仿者;对自己感兴趣的事情会长时间地集中注意力;记得快忘得也快。而且我们学校一年级共有3个平行班,每个班的孩子都表现出不同的学习特点:一班的孩子们活泼、好动;二班的孩子稳重、好强;三班的孩子却腼腆、扎实。因此,我根据他们显现的不同特点以及新起点一年级英语教材的编写特点,每节课前我都会认真书写教学设计。例如,针对一年级孩子记得快忘得也快的特点,在每节课的前5分钟,我都会设计不同形式的单词复习:一班我会采取“猜一猜少了哪个单词”的游戏形式;二班我会采用“开火车”的游戏形式;而三班我则用“我问你答”的形式进行复习。然而,在针对一年级孩子容易分散注意力这一特点中,我在新知学习的环节中,主要采用动画呈现、动作模仿、歌谣吟唱等形式。 二、营造良好的课堂气氛,讲求方法丰富课堂小学一年级的英语教学中,从小学生日常生活中接触到的物品的单词学习到日常会话,比较全面具体。内容涉及的范围也比较广泛,有水果、颜色、动物、文具、身体部位、1到10数字等等。但是虽然说具体广泛,使用起来还是有一定的难度。因为一年级的学生大都在六七岁之间。他们感觉的情绪性和无意性很明显,对自己感兴趣的知识能记得很牢,反之,则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短,常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。所以,教学方法很重要。1、创设生活情境。对于一年级的孩子们,教师可以抓住学生刚开始学英语的时机,进行一些“身势语言”的情景教学,让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如,在教低年级学生时,恰当地运用body language,让学生律动起来,会让学生很有兴趣。在讲animal这一单元时,我用大屏幕出示一幅动物园的图画,并且指着那里的兔子说“This is a rabbit。Rabbit、rabbit”然后,用两根手指在头上当作兔子耳朵,一边蹦一边说“Rabbit”。就这样连续做两次,孩子们就在快乐的学习氛围中学会了这个单词。再有就是,在教身体各部分的名称时,教到哪个单词,就让学生手指着自己的身体部位。Head,学生就指头,nose,学生就指鼻子,训练由慢到快,还可以交换,两个同学互相操练。之后,学唱歌曲head, shoulders and toes,让学生边唱边做动作,唱时也可以由慢到快。气氛到达高潮,学生非常高兴,学生不但学到了知识,同时也觉得很有趣。2,制作形象图片。小学低年级的学生直观形象思维占主导地位,他们对形象、生动,色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如,学生认识各种交通工具时,我就把这些交通工具制作成头饰,每次上课时我就自己戴着头饰走进教室,小朋友们就会用汉语说,好漂亮的小汽车。于是我就接着用英语说:“Hello!am a car.”接着让学生一起读这个单词,教读几遍之后就让学生自己上来戴起头饰说:“Hello!am a car.”学生的积极性一下子就提高了,争着上台表演。以后学了其它交通工具就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说:“Hello! I am a bus.” “Hello! I am a plane.”还可以加上平时用的问候语“How are you?”“Nice to meet you!”等。 另外,还让学生戴着头饰跟着音乐一起开小火车,围着教室开一圈,并带着动作。这样,学生不但学得快,还记得牢,也增加了学习英语的兴趣。3,充分利用媒体资源。在小学英语教学中,直观教学多优于一般的讲解,利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易,使学生产生新奇感,使学生能够集中注意力,可加深学生对所学知识的理解。如:在新授bed,lamp,telephone等单词时,把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时,学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时,我就趁机教学Whats this? Its a bed.反复几次,学生不仅掌握了单词拼读,理解了词义,还掌握了Whats?Its的句型。 在教学打招呼用语时,用自制课件,将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画,并拟人化,加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎,动画一播放,小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们,只见小猫边做鬼脸边说:“Hi!I am a cat!想和我交朋友吗?那就先记住我的名字吧,cat!”小猫一说完,孩子们就迫不及待地练习起来,很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨:“想和小猫交朋友吗?那你必须要有礼貌地和它打招呼,这样小猫才会高兴,才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊?”孩子们都举起了小手,争着打招呼。每说对一个,小猫就会给他奖励,翘起它的大拇指,说“Hello!你真棒!”或“Hi ! Good!”听着小猫的夸奖,孩子们的兴致更高了,说得就更起劲了。都努力地表演,教学气氛非常活跃,学习兴趣不断高涨,在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识,取得了良好的教学效果。 4、适时合理的评价。对于一年级的孩子来说,他们年龄虽小,但同样渴望成功。对小学低年级学生而言,被老师表扬是莫大的成功。我记得第一次给一年级学生上英语课时,学生们就会不停地用“Hello, Miss Li!”“Hello!”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。那么如何让孩子们的热情一直延续下去呢?教师要有能激发孩子们学习热情的评价方式。在教学中,我采用了单词小卡片的形式作为奖励,当课上表现很好时(课上积极回答问题、和同桌到前面表演),我就会发给他们单词小卡片。而且每个人的小卡片积累到20张时,就可以到我这里换一张奖状,并且把他得到奖状的照片打印出来,张贴到教室的墙壁上,所以每节课他们都认真的学习,争取他们的相片被贴到教室的墙壁上。5、约定俗成的口令。多数的教师希望自己在课堂教学时不必去管理学生,希望学生能好好学习、专心于课堂活动。可教师们会时常发现,在课堂是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律。所以,建立良好的课堂常规甚至比教学更重要,一年级教学主要是培养学生形成好的学习习惯。于是,我便制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令、拍手、动作歌曲或韵律诗等吸引学生注意的信号,让学生做出口头上和行为上的反应。这样可以集中学生的注意力。例如,我说:“One two three”,孩子们就会回答:“Seat well”并坐好;而我说:“Seat well”,他们就会坐好并拍手回答:“One two three”等等。再有就是课堂的表扬口令“Good ,good ,you are good!”“Great,great,you are great!”6、有效儿歌教学。新起点一年级英语教材中,每个单元中都穿插了许多旋律轻快、节奏感强的说唱歌谣,它们节奏感强、有动感,要求学生用手拍或脚蹬等肢体动作来配合表演节奏,更能有效激发学生大胆开口说英语的欲望。如教Animals时,可以把单词编成:hello cat hello,hello bird hello,hello duck hello,hello hello hello,并且还配有动画,孩子们就在儿歌中快速的学会了这些动物名称。像这样的儿歌受到了孩子们的喜爱,也大大提高了他们学习英语的兴趣。教学实践证明,大多数学生都能自觉的复习旧歌,学唱新歌,从中体验通过英语儿歌学习英语的成功和快乐。三、开展丰富多彩的课外活动,营造英语学习氛围根据学生学得快忘得也快的学习特点,我们知道仅仅依靠课上的40分钟,是远远不够的。因此,开展各种形式的课外活动是必不可少的。 1、要与学生约定一般情况下,在课下见到老师(尤其是我),要使用英语来问候,进而培养他们运用英语交流的习惯。刚开始孩子们有些胆怯,可是有一两个孩子说了之后,又得到了老师的表扬,其他同学也慢慢的用英语和老师打招呼。2、画画是孩子们情有独钟的爱好,无论是画得好,还是不好,他们都喜欢在本子上画来画去。于是,我就结合这一特点,每天布置一些这样的课外作业。由刚开始的制作简单的单词卡片到制作一些有情节的对话,他们表现出了无限的乐趣。每当早晨时他们都会争先恐后的让我来看,希望得到我的表扬。3、新起点一年级英语教材的特点是把新知与儿歌、歌曲形式呈现,而且这些歌曲很简单,孩子们很容易朗朗上口。因此,我要求孩子们每天晚上回家给自己的父母唱一首英语儿歌或者歌曲,用英语说一句话也可以。孩子们表现欲很强,不仅希望得到老师的表扬,也希望在父母面前展示自己。以上只是本人在这一年当中的一些做法和心得,希望各位领导和同仁们给予批评和指正。教无定法,但一切要以自己的学生为本,尊重学生的需求,兴趣。相信每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中还存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位领导,同仁的指导下,取得更大的进步!让我们大家共同努力和探索,为青龙的小学英语教育事业贡献自己的一份力量。
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