微课从《诗歌教学》感受学案之妙处(张艳萍).doc

“微课”教学设计模板 授课教师姓名张艳萍微课名称从古诗教学感受学案之妙处知识点来源学科： 语文 年级：六年级 教材版本：人教版 所属章节：第五单元十八课录制工具和方法设计思路“学案”是针对学生学习而开发的一种学习方案.上课前，如果学生先做了学案，不仅起到预习作用，学生设计学案的过程能激起学生的学习动机，激发想象，学会整合，进行逻辑思维，多层次多方面培养学生能力。课堂上，学生明确授课目标，意图。在教学过程中，分享特色学案，可以打开孩子视野，也可以让学生尝试成功快乐。这是实施素质教育的有效途径。学生自学，使学生学会学习，学会做人。教师扮演的不仅是组织者，引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色.我在教学这一单元时，总是先放手让学生设计学案。教学设计内 容教学目的1 通过搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集按照一定的标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌感受诗歌的美丽。教学重点难点重点：让学生感受诗篇基础上，欣赏、品味诗篇，把握诗意，体会作者表现出来的思想情感。难点：引导学生在走近诗篇的同时，学会按照一定的类别，搜集整理归类，培养逻辑思维。教学过程诗歌交流会一、 导语开篇诗歌是我国文学宝库的瑰宝,古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。你们经过一周时间的准备相信有不同的收获，如果你多听两份交流，你就又多两份收获。开始交流。诗歌交流 （仅以周颖同学为例）我沿着古诗歌的发展轨迹选以下诗与大家分享：（一）我国最早的一部诗歌总集诗经。诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集诗经。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。1、 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”-诗经小雅采薇选段。2、普天之下，莫非王土，率土之滨莫非王臣。-诗经小雅北山之什北山选段 （二）九章橘颂是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品。这是中国第一首文人咏物诗。1、后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。 （三）古诗十九首是汉代民歌基础上发展起来的五言诗。它的艺术成就很高。深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。1、行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 -古诗十九首节选 （四）汉乐府是继诗经之后，古代民歌的又一次大汇集，与诗经、楚辞可鼎足而立。1、长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ （五）建安诗歌一方面继承了汉乐府民歌的传统-五言诗形式，经再发展，成为整个魏晋南北朝诗歌最基本的形式。 1、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 -观沧海曹操（六）在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。唧（j）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zh）声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ti），可汗（k hn）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为（wi）市鞍（n）马，从此替爷征。 -木兰诗乐府诗集 (七) 唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 -春夜喜雨 (唐）杜甫春夜喜雨是唐诗中的名篇之一，是杜甫761年在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。作品意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。（八）宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“词牌名”。 1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。-西江月夜行黄沙道中 宋辛弃疾 （九）与前代相比，元代诗文显然处于低谷时期。但元代的诗文作家和作品的数量相当多，而且出现了许多擅长诗文的少数民族作家。元代诗人鄙弃宋诗而专学唐诗的风气，对明代诗歌有很大影响1、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶花。-天净沙秋（白朴）（十）从明代开始，以诗文为代表的传统文学形式的主导地位逐渐让位于以小说、戏曲为代表的通俗文学形式。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。-石灰吟（于谦） （十一）清初反浮求实学风、经世致用思想，促进了文学社会功用的强调，使创作更加贴近社会现实，关注国运民生。像遗民诗歌忧时伤世，“学人之文”论史求实，戏曲作品趋于雅正。文学离其本质越来越远。1、山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。 -词长相思（纳兰性德）提醒学生自己设计的学案可以是按诗的成长顺序，每个特殊时代选一篇代表诗来欣赏；也可以按田园诗、咏物言志诗、抒情诗、边塞征战诗分类，然后各选一首诗；也可以仅选与月亮有关的诗来赏析；当然也可以就走近杜甫来赏读诗圣的诗篇。走进诗歌教学是由于六年级上册第五单元“诗海拾贝”。看到有的同学按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗收集古诗；有的同学按形式分：有的同学格律诗（律师、词、曲）、自由诗收集古诗；有的同学按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗等收集古诗；有的同学按国家和作者分：外国诗、中国诗等收集古诗；有的同学按创作方法分：诗歌、民歌等收集古诗。