长沙华中涉外职业高中三年规划.doc

20172020长沙华中涉外职业高中三年发展规划二一七年四月目 录一、基础与现状 3二、学校发展思路 3三、重点发展项目（一）学校管理 4（二）教师专业化发展 5（三）政教工作 8（四）教学工作 9 （五）教研工作 11（六）后勤服务工作 12四、学校办学特色创建 13五、发展策略 13六、保障措施 152017-2020长沙华中涉外职业高中三年发展规划（草稿）根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和长沙市教育改革与发展中长期规划（2011-2020）中对职业教育的指导精神，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，结合我校中职教育发展所面临的形势和任务，特制定“20172020长沙华中涉外职业高中三年发展规划”。一、基础与现状长沙华中涉外职业高中是经湖南省教育厅批准，长沙市教育局主管的一所全日制中等职业学校。学校创办于2006年，新校区占地10万平方米，隶属欧柏泰克教育集团。现有课室45间（包括实训室），计算机600余台。可容纳3000人规模的设施设备比较齐全的学校。从职业学校的生源状况来看，学生比较淳厚质朴。但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和富有爱心的教师队伍势在必行。培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的文化与专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。二、学校发展思路：（一）办学理念：创意、创新、创业在上级和董事会的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。主要围绕“一条主线，两个重点”开展工作。1、一条主线：以“学校文化和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“有效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个重点：“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。（二）办学目标：以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2020年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的规模达3000人以上的中等职业学校。校训：知识改变命运，学习成就未来校风：团结进取，拼搏创新教风：敬业爱生，严谨务实学风：勤学守纪，励志成才三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：校长目标：坚持以文化兴校抓管理，人法双轨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。措施：1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。阶段性目标：第一年（2017、92018、8）年度目标：以丰富学校文化、团队建设为抓手，凝聚人心、聚集人气、引领人行。任务：1、完善管理机构，明确分工。建章立制，依法治校。2、规范办公室政教处教务处总务处一办三处管理的制度建设。3、进行干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。明确学生“自主管理”办法。教师管理办法，。4、加强校园制度文化建设，制定“学生管理制度”、“教师管理制度”，营造育人氛围。5、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2018、92019、8）年度目标：以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。3、全面推行教学改革，实施“有效课堂”，提升教学质量第三年（2019、92020、8）年度目标：以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。任务：1、创建学习型学校。加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2、打造一支“狼性团队”。实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。2、管理成果：学校要成为“学生有特长、教师有特技、管理有特点”的特色学校， 成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。（二）、教师专业化发展责任人：校长目 标：以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。 任 务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。（2）开展以“构建有效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。4、建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。阶段性目标：第一年：2017.92018.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。第二年：2018.92019.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践。任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。3、加强“有效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。第三年：2019.92020.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。3、汇编“有效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果：“有效课堂”课例集。（三）德育工作：责任人：政教主任目标：以“创意、创新、创业”的办学理念引领学校德育工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、实施“学生自主管理”制度，施行“值周班制度”。4、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。5、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。6、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。阶段性目标：第一年：2017、92018、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务：1、制定中学生道德文明素养手册，并完成宣传教育工作。2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。6、制定安全管理制度，进行安全教育，搞好安全防范，确保校园师生财产、生命安全。第二年：2018、92019、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务：1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作。3、编写德育教材礼仪篇。4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。第三年：2019、92020、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。2、开展师生社团活动成果展示。3、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果：1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。自主管理能力强。3、成果：三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。学校班主任80%成为德育工作能手。（四）教学工作责任人：教务主任目标：以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以“自主学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建充满活力与生机的课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实现教师与学生的共同成长。 措施：、以常规自主学习和小组合作讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课时对不同层次的学生分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计的针对性和有效性。2、以课题研究为核心，构建具有“华中”特色的“有效课堂”教学模式，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。 3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。阶段性目标：第一年：2017、92018、8年度目标：制定教学常规管理制度，强化教学常规管理，营造民主和谐的课堂教学氛围。任务：1、建立健全教学、学习的相关制度及其评价制度。2、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。3、建立随堂教学情况控制机制，开展“有效课堂”的课题研究。4、建立学生自学预习笔记本和练习问题记录本。5、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。6、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。第二年：2018、92019、8年度目标：深入课题研究，初步探索具有“华中特色”的课堂教学文化。任务：1、进一步完善随堂教学情况互控机制。2、继续开展“有效课堂”的课题研究。3、建立学生学习习惯培养目标体系。4、分学科逐步建立质量评价体系。5、收集整理学习练习设计资料。6、开展师生业余兴趣爱好及艺术知识普及教育活动。第三年：20019、92020、8年度目标：总结课题研究成果，形成具有“华中特色”的课堂教学文化。任务：1、总结课题研究成果，汇编“有效课堂”的课例集。2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。3、汇编课堂教学常见问题及诊断分析。三年预期效果：1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校上等水平，部分学科有所突破，特色专业力争参加省级大赛获奖。2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师对不同课型有定型的教学方式方法。3、汇编“学科课内外优秀练习或设计作品集锦”。4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。（五）教研工作： 责任人：教研主任目标：拥有健全的学校教育教学研究机构，形成通畅、规范的研究网络，能将教学研究和日常的教学工作紧紧地融合在一起，逐步形成“华中特色”的教研教学风格。措施：、开展“学校文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。 、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕“有效课堂”运转。 、骨干教师是科研的主要力量，校级青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。 、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，不断推进学校的科研进程。、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：、围绕 “有效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。、每年有1项课题研究成果在教学中成功推广。、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人愿意选择课题进行研究，并有过程性评价档案袋。、每学期组织1-2次的教师科研培训。、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。（六）后勤服务工作：责任人：办公室主任（兼）目标：树立全心全意为师生服务、为教学服务的后勤意识，努力实现服务及时、到位、优质的目标。开源节流，降低运行成本，提高办学效率。措施：1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成学校生活区、班级教室的整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2、抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。任务：1、学校生活区环境文化于2018年完成，努力体现“精致、实效”。2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。5、科学管理，档案完善。6、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。四、学校办学特色创建责任人：校长目标：提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。措施：1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让文化成为一种学校特色。2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成各项活动的有效开发。3、通过特色教育，促进学生的全面发展。任务：1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。3、在课程设置上体现优势：符合国家教育方针要求，与就业接轨、与联办大专对接，必须实用。五、发展策略（一）坚持理念引领，不断提升管理水平1、班子建设。通过理论学习、拓展培训、实践反思、输送成员参加相关提高班的学习等各种途径，不断改进班子成员理念，坚持正确的办学方向，提升成员改革创新意识和能力，适应现代职业学校的管理和发展。2、机构设置。根据寄宿制职业学校特点，加强教育教学管理力量，合理设置管理机构，梳理岗位职责。加大干部拓展培训力度，建设一支道德素质好、业务水平高、管理能力强、结构层次优的中层管理队伍，确保学校管理上下畅通，科学高效。3、学校管理。建立规范化、精细化、信息化的内部管理体制，确保学校充满活力、有序高效运转。规范修订、汇编各项规章制度，实现规范化管理；不断提高制度的执行力，关注管理细节，实现精细化管理；加强校园网建设，逐步实现无纸化办公，实现信息化管理。（二）坚持高效服务，不断改善办学条件1、设施设备。在未来三年，要不断完善设施设备管理机制，提高设施设备的利用率，确保设施设备有效运转和使用效益。2、实训基地。积极引进项目，建立管理制度，提高学校车间或实训场所使用效率。努力将学校实训基地建设成为学生巩固专业基础知识、练就实践能力、培养职业素质的实践性学习与训练场所。3、后勤管理。建设与学校办学规模相适应的后勤服务保障体系，积极探索后勤社会化管理模式，不断提升后勤管理科学化、规范化。落实财产管理规章制度，加强学校资产管理。（三）坚持选贤任能，不断提高队伍素质1、专兼结合。本着“不求所有，但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是企事业单位聘请优秀技术人员、管理人员和有特殊专业技能的人员到学校担任兼职教师。完善外聘教师聘用管理办法，明确兼职人员基本条件，解决好报酬和待遇。2、梯队培养。分梯队组织安排教师参加省、市组织的文化课教师培训、专业课教师全员培训、高技能教师培训、高学历骨干专业教师培养、示范专业负责人培训和学科带头人、名师培养工程，关注培训实效，力求使中青年教师三年能立，六年能秀，十年能名。3、全员科研。引导教师树立终身学习理念，组织教师开展理论学习，提高教师理论素养。积极开展教研活动，课题研究立足于解决现实问题，研究成果应用于教育教学实践。在教师中多组织开展行动研究、案例研究、叙事研究等草根化研究活动，切实提高教师解决实际问题能力，不断提升教师专业素养。（四）坚持以人为本，不断推进改革创新1、办学创新。真正体现“华中”职业教育“创意”新特点，加强与高校合作的步伐，“积极推进中等职业教育、高等职业教育的衔接与发展，积极推进中高职三二对接试点工程”。加紧与行业、企业联系。建设3个校企合作稳定、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的精品专业。未来三年，新开设专业至少1个以上，并做好前期调研论证、中期培养培训、后期就业升学工作。2、德育创新。坚持育人为本，树立现代职业教育人才观。重视培养具有良好职业品德、宽厚文化基础和过硬专业技能的现代职业人才。坚持育人为本、德育为先，强化以诚实守信、敬业爱岗、热爱劳动、服务社会为核心理念的职业道德教育；坚持素质为基础，培养学生良好的文化基础和人文素养，着重提高其学习能力、实践能力和创业能力，为其终身学习和发展奠定良好的基础；坚持技能为本位，培养学生过硬的专业技职，使其具备现代职业人应有的良好职业素养。3、教学创新。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容、调整课程结构、创新教学方式，构建适应经济社会发展要求、有利于和高等职业教育、继续教育相衔接的课程体系。围绕专业建设和产业技术，创新职业教育教学环境，突出职业教育特色，加强教学计划、教材内容与职业岗位标准的对接，大力推进讨论式、探究式、协作式和自主学习，积极推广项目化、案例式、模块化、一体化教学模式。六、保障措施（一）坚定方向，协调发展坚定以就业为导向、以技能培养为核心的教改方向，正确定位培养目标。坚持以德育为首、以教学为中心的教育工作原则，进一步加强学生思想道德建设，切实提高学生整体素质。坚持依法治校、依法治教，努力规范学校办学行为和教师工作行为。（二）深化改革，创新发展加强改革创新教育，采用专家报告、学习研讨等多种形式，使教工不断增强改革创新意识，明确改革创新方向，掌握改革创新方法。积极鼓励全校教工改革创新，确定各个层面改革创新的目标要求，不断探索科学高效的管理办法、先进可行的教育教学新模式，努力提高全员工作水平和整体工作质量。（三）优化环境，和谐发展进一步强化落实全体教职员工凝练的“华中”精神、校风、教风、学风，师生保持昂扬向上、积极进取的精神状态；进一步加强校园环境建设，努力造就净化、绿化、美化、文化等“四化”合一的精品校园；进一步搞好对外宣传工作，加强对外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度；进一步做好安全保卫、卫生健康教育、环保教育、综合治理等工作，力争三年之内把我校打造成一所社会满意、家长满意、学生满意的中等职业教育学府。