七年级上册语文第五单元检测试题.doc

七年级上册语文第五单元质量检测试题班级： 姓名： 成绩： 1、 语言积累及运用（30分）1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）（2分）A、肃杀s 诀别ju 可鄙b 花蕾liB、雕刻dio 脸颊ji 攥紧zun 匿笑nC、分歧zh 挽起wn 步履l 煎熬oD、脚踝k 蹒跚pn 嗅觉xi 敷衍yn2、根据解释写词语（4分）形容彼此关系密切。 （ ）因惊讶慌乱而没了办法。 （ ）每一个人或事物都得到合适的安顿。 （ ）形容突然醒悟。 （ ）3、把下面四个词语按句子语意要求填入适当的空格（4分） 瑟缩 惊惶 傲然 绝望（1）我当然得到完全的胜利，于是_走出，留他_地站在小屋里。（2）他便很_地站了起来，失了色_着。4、背诵默写及文学常识（16分）风筝的作者是 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人。他是伟大的 、思想家、无产阶级革命家，主要作品集有 、 等。荷叶 母亲的作者是 ，原名 ，代表作有 、 、 等。常记溪亭日暮， 。朱熹的观书有感里，通过比喻说明只有不断学习才能保持思想的活力和先进的诗句是 , 。 公欣然曰：“ ？”兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”5、仿写句子（4分）例句：父亲一棵树，一棵伟岸的树，为我遮蔽风雨。仿句： 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句： 二、阅读理解（45分）（一）（13分）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。6、这段文字写了什么事情？这件事情的本质是什么？（4分） 7、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？（3分） 8、你认为“我”对弟弟的严厉管教是否正确？为什么？（3分） 9、如果父母对你管教过于严厉，你准备怎样和他们进行沟通？（3分） （二）（16分）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。10、本文选自 ，编者是南朝宋的 。（2分）11、解释加点字的意思（5分）期日中 尊君在不 相委而去 下车引之 入门不顾 12、翻译句子（4分）待君久不至，已去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 13、友人错在哪里？请用文中的词语说明。（2分） 14、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（3分） （三）（16分） 在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。”他头都不抬 。 “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。” “知道。” “那你干吗还这样？”我好奇了。 “种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满希望。 过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。 男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。 过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？” 孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？” 孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就给你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。 孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。 男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。 一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” “我想种出葡萄来。” “种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。” “知道。” “那你干吗还这样？” “种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。 男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？” 男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。” 男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。15、文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事的内容。（4分）第一件事： 第二件事： 16、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。（3分） 17、本文两次写男孩哭他为什么哭？（4分） 18、本文写了男孩的故事为什么还要写些女孩的故事？（2分） 19、如果你是文中的“我”，见了男孩的父亲会说什么？（3分） 3、 作文（30分）进入初中已有半个多学期了，你一定对初中生活有自己独特的体验和感受，期中酸甜苦辣也一定令你回味无穷。请你以我的初中生活为题目写一篇文章。要求：文体不限（除诗歌外）；字数600字左右；要求有真情实感。参考答案：形影不离 惊慌失措 各得其所 恍然大悟鲁迅、周树人、文学家、呐喊、彷徨、（野草、朝花夕拾等）冰心、谢婉莹、繁星、春水、寄小读者沉醉不知归路问渠哪得清如许，为有源头活水来小时候我破坏了弟弟偷做的风筝。本质是封建思想对儿童天性进行了精神虐杀。不行。因为“掷”和“踏”更能表现我当时的愤怒。我的出发点是好的，但管教的方法不对。（言之成理即可）（言之成理即可）世说新语、刘义庆约定、通“否”、丢下（舍弃）、拉、回头看无信、无礼 （言之成理即可）1：男孩小时候种了葡萄，没有发芽。女孩种了葡萄，却长出了葡萄2：萌芽：一是指葡萄的萌芽，二是指情感上的萌芽。小男孩和小女孩做了同一件事，但是结果却是不同的。小女孩的爸爸让小女孩在奇迹上有了新的悟解。3：第一次哭，是因为父亲打了他并且摔了花盆，他的父亲没有理解他的想法和梦。第二次哭，是因为男孩看到了女孩的父亲的所作所为，为他当年没有被理解的想法哭为女孩的想法被理解的哭为女孩父亲的父爱哭4：同一件事，结果却不同5：有时候孩子需要的是理解，是支持。而不是所谓我们的真相和事实。