资源描述
学写数字1和2(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数会读、会写1和2(二)使学生了解1和2的数序认识“”、知道2比1多用“21”表示(三)培养学生良好的书写习惯教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的难点：写数字1和2课前准备(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片1，2的数字卡片和田字格黑板(二)学具：小棒、1和2的数字卡片教学过程设计(一)复习准备1看图回答问题：谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？2老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识(板书课题)比一比，看谁学习最认真1教学1的认识(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示(用红笔描写课题1)2教学2的认识(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机)师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟(2)出示鸭子图：师问：这是几只小鸭？老师在计数器上拨2个珠子师问：老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示(人有2只手、2条腿、两只眼睛自行车有2个轮子)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示(用红笔描写课题2)3教学1和2的顺序(1)老师在计数器上先拨出1个珠子师问：我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？(2)学生摆小棒：先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根？(3)出示点子图：出示：这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写1)出示：这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面)师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面4比较数的大小(1)出示方木块图：师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示(老师板书“”)这个符号叫大于号(老师在“”下面写“大于号”)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大(指名说)5教学2的组成出示枫叶图片：师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片师问；1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书： 以说1和1组成2(指名说、齐说)6教学1和2的书写(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完学生在练习格里描写1(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横一笔写完教法同上(三)巩固反馈1请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队然后顺读，倒读一遍2老师指21，指名读式子，说表示什么课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2会排列1和2的顺序，知道2比1多，用21表示还记住了2的组成整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。 学写3和4活动目标1、对书写感兴趣，养成良好的书写习惯；2、再次认识数字3、4，知道3、4所表示的数量； 3，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写3、4.活动准备有笔画的数字3、4；操作材料：数量实物卡45张，铅笔、数学本。活动过程1、幼儿操作材料找3、4.（1） 幼儿在自己的实物卡中找到数量是3、4的卡片。（2） 幼儿将所有数量是3的卡片贴到黑板上，教师提问：他们共同的特征是什么？用哪个数字表示？数字3像什么？（3） 幼儿将所有数量是4的卡片贴到黑板上，教师提问：他们共同的特征是什么？用哪个数字表示？数字4像什么？2、教师引导幼儿学习数字3、4的笔画。（1） 教师出示数字卡，引导幼儿看数字3、4的笔画。（2） 幼儿用右手手指在空中和教师一起练习书写3、4.（3） 教师在数学本的格式示范数字3、4的写法。3、幼儿做书面练习。按照格式要求独立书写数字。课后反思：本节课我们认识了数字3、4，知道3、4所表示的数量，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写3、4.，这节课课堂纪律较上一节课有很大的改善，大多数学生都能够正确的书写3,4，也能清楚的认识3,4所表示的数量，在这节课中幼儿的收获很大。 学写数字5和6活动目的：1让幼儿通过操作活动，理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。2使幼儿正确书写数字5和6。活动准备：准备小组用的练习单若干张，17数字卡片若干。教学流程： 1人手一套17的数字卡片，复习5的相邻数。（1） 请幼儿找出5的相邻数，并按顺序排成一行。（2） 问幼儿为什么找3和4做5的好朋友？要求幼儿能清楚说3个数之间的关系。 （3）共同小结：每个数都有两个朋友，一个在它前面，一个在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。2请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁做6的好朋友？为什么？3分三组操作练习。（1）改成相邻数。提供6以内数的练习纸若干张，要求幼儿根据相邻数多1和少1的关系进行改错：中间一排不动，其他排用去掉或添画的方法改成相邻数。（2）印章。提供画有一排物体的练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，印出它的相邻两数。（3）填数字。提供带有空格的数字练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，在空格内填上相应的数字。4教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。课后反思： 本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的1,2,3,4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始喜欢数学这一学科。 学写数字7和8活动目标：1、学写数字7、8，掌握书写要点。2、让幼儿学习正确的书写姿势。3、培养幼儿对前书写活动的兴趣。活动准备：幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。活动过程：。一、复习展示小朋友写的数字17。2、 学习7的书写。1、 出示数字“7”,看一看7像什么。（镰刀）哪些人和物的数量可用7表示？老师示范并讲解书写的要点.三、学习8的书写。1、出示数字“8”，说说可以表示什么？哪些人和物的数量可用8表示？2、幼儿想象“8”像什么？（8像葫芦娃娃。）3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。三、幼儿练习，教师巡回指导。1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。2、提醒幼儿顶格、满格写。z3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净（写错的字可由老师帮助擦去）四、活动评价。1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。2、在黑板上展示全体幼儿的字，对照标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。课后反思：本节课的教学效果较好，,全体幼儿都能够正确的书写7和8，并且书写的较规范。 学写数字9和10活动目标： 1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10.3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。活动准备数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10活动过程1、教师引导幼儿数一数，分一分。（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。2、教师引导幼儿学写数字9、10.（1）交代书写要求。（2）幼儿独立书写，教师巡回指导。（3）幼儿间相互检查。课后反思：这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的引导效果才会更好。 3.4的组成和分解活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。 活动准备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。2、初步探索3的组成。（1）小组活动：幼儿自由操作“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探索4的组成。（1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，巩固游戏-“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的基础和潜伏性知识点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务。 5的组成和分解 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道5的4种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。活动目标： 1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备： 师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小红兔） 萝卜（5个） 纸团 （5个） 杯子（2个） 幼：笔 记录卡 数字卡（没人一张）活动过程： 一：复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习4的组成与分解。二：情境创设，学习5的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）来分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。（把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗？看看魏老师手上有什么？2、出示记录卡。提问：记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待）活动反思学习5以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，也能体现数学和生活的密切联系。 2012年9月30 6的组成和分解活动名称：数学活动活动内容：6的分解和组成一、活动目标1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。3. 知道6的各组分法。二、活动准备水彩笔支。小石子，纸诺干。三、活动过程复习的分解组成。（）探索数的组成的互换关系。教师：“谁知道可以分成几和几？在黑板上写出的各组分法。如下图所示：教师：“可以分成和，可以分成和.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”教师：“可以分成和,可以分成和.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”（）用互换的方法写出以内各数的组成。教师在黑板上写出、各数的一种分法。请幼儿写出另一种。学习的分解组成。（）教师：“今天，老师带来了支漂亮的水彩笔。这支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿粒小石子试一试，然后做记录。”幼儿操作探索的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出的各种分法。讨论。（）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“有几种分法？”（）游戏。教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。四、活动延伸把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。五、温馨提示引导幼儿用互换的方法写出的各种分法。幼儿操作作用的小石子要先洗干净。六、活动反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。 6以内数的加减法活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。二、利用教具，学习6以内的加法。如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。）以同样方法练习其他题目。三、利用幼儿用书四、作业交流。课后反思 找图形 （一）活动目标：1尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。2能仔细观察图形，并积极参与讨论。3听懂操作要求，并按要求操作。（二）活动准备：1幼儿认识多种图形2各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3幼儿用书 （三）活动过程： 1、彩色图形来了（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了”（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。2、彩色图形找朋友。（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。（4）师幼进行检验讨论。（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。3、彩色图形进游乐场。（1）出示空白表格“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”（3）个别幼儿上前示范。（4）师幼检查。（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。（6）师幼一起讨论需要的条件。“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。（8）师幼检查讨论（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。（10）师幼讨论检验。（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。4、幼儿操作活动（1）讲解题目要求。（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。 感知立体图形活动目标：1通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。2能开动脑筋设计制作教具。活动准备：1正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。2制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。3胶水及彩色水笔。活动过程：1 分组操作，感知正方体的特征第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、一、)，写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。”第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2教师引导幼儿介绍自己的小制作(1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么形状的面?”(2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”(3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看，一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”(4)“插了这么多积木，它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。” 图形间的关系一、活动目标：l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。二、活动准备：1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。三、活动过程：(一)开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。(二)基本部分：第一次尝试活动：观察、思考。l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么？你们喜欢不喜欢这些小图形呢？它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。2、操作：动手动脑，感知图形变换。(1)请幼儿动手变一变(折纸)。(2)请幼儿说说变化的结果：（幼儿用记录表记录）正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形。(三)结束部分：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗？1、师生共同享受动手制作的快乐。2、作品交流四、活动延伸：请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。五、活动的重点：掌握图形的要领。六、活动形式：尝试教学法。 切食物 活动目标： 1初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。 2尝试用体积守恒解决生活中的问题。 3发展幼儿的判断推理能力。 活动准备： 1座位摆成半圆形。 2在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。 3大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。 4图片、笔与幼儿人数相同。 活动过程： 一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。 在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。 二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实) 小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。 三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。 四、讲故事苹果变多了(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。 师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。 五、游戏“变了吗”。 1先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。 2教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。 3幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。 六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。 1找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。 2数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。 七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。 活动延伸： 1请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。 2请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。 活动反思： 1本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。 2活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。 3活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。 4活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。 行色对应活动目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解活动准备：卡片，图片，多媒体活动过程：一、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。t：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。教师边出示范例图图形宝宝的家）二、 游戏：送图形宝宝回家（一）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征形状和颜色t：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。（幼儿自由回答）t；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？二）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置形色对应t：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）（三）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应（请幼儿闭上眼睛）t：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？（教师把颜色卡和图形卡换位置）t：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）三、 游戏整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应t：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站服装店，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）t：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙收拾一下？（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）四、 操作练习1、引导幼儿理解“ ”放在方格里的含义，学习按符号“ ”的指示完成任务。t：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？2、小组操作：t：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。（幼儿分组操作，教师巡视指导）活动结束：（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）t：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！ 按用途分类活动目标：一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。二.乐意与同伴交流探索过程和结果。三.分工合作，体验成功的乐趣。活动准备： 一.知识经验准备：1. 组织参观超市，观察了解超市的物品排列。2. 有生活用品、玩具、食品的类概念二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与共同布置成一个“*超市” 三.材料准备：1. 发动收集用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求： （1）任意物品的归类摆放要整齐合理 （2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作 4.引导按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让尝试在总分类进行子分类 5.组织观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。 二.统计1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3. 自由探索：（1） 自由选择物品进行记录。记录的方法有自己决定。 （2） 重点指导清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3） 引导能力强的大胆尝试，想出更合理的统计方法（4） 鼓励互相交流各自的统计情况三.讲述1. 请部分讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2. 帮助整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1. 出示统计表，帮助从随意的统计过渡到表格的统计 2. 进一步激发统计的兴趣和愿望 2012年10月30 按特征分类设计意图：本节活动课是大班上学期数学第2课时内容，大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。 活动目标： 1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。 2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力； 3、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干 活动过程： 一、 创设情境 说呀！在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀！这，这可怎么办呀？”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗？ 1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞 2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢？（要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴） 3、让幼儿说出自己分类的理由。 二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物 1、出示图片 小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟 2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3、幼儿小组讨论分法。 4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。 师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。 有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳” 小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧！ 三、游戏分球 游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。 四、幼儿动手操作自主分类： 1、 师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗？ 让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。 2、 让幼儿说出分类理由。 3、 师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。 五、结束活动：小朋友们这节课的表现可真好啊！老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。 分类统计活动目标：一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。二.乐意与同伴交流探索过程和结果。三.分工合作，体验成功的乐趣。活动准备： 一.知识经验准备：1. 组织参观超市，观察了解超市的物品排列。2. 有生活用品、玩具、食品的类概念二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与共同布置成一个“*超市” 三.材料准备：1. 发动收集用品、玩具类、食品类的物品若干2. 袖套、笔、记录板，人手一份，橡皮擦六快活动过程：一.分类1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市2. 讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西3. .提出分类要求： （1）任意物品的归类摆放要整齐合理 （2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作 4.引导按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让尝试在总分类进行子分类 5.组织观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。 二.统计1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？3.自由探索：（1） 自由选择物品进行记录。记录的方法有自己决定。 （2） 重点指导清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？（3） 引导能力强的大胆尝试，想出更合理的统计方法（4） 鼓励互相交流各自的统计情况三.讲述1. 请部分讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证2. 帮助整理，提升更为合理的统计方法四.延伸1. 出示统计表，帮助从随意的统计过渡到表格的统计 2. 进一步激发统计的兴趣和愿望 10以内数序活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。活动（一）：感知5以内的序数活动准备：活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、 幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。3、幼儿跑组活动： （1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。3、幼儿跑组活动： （1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？” 10以内数排序活动目标： 1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。 3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。活动准备： 各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有410不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。 活动过程：一、观察夹子，说说夹子的不同特征。 二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。 1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。 2、听铃声，夹夹子。 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。 三、给夹子排队，探索有规律地排序。 1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。 2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。 3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序 4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。 四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。 1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。 2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好 3、开汽车出活动室。 顺数和倒数活动目的： 1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。 2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备： 1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪、电视机。 2、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。 活动过程： 一、游戏：爬楼梯。 幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2-10，下楼时倒数10、91，理解什么是按顺序数、什么是倒数。 二、幼儿探索活动： 1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。 师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。 2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数三、观看投影仪播放的阶梯图。 以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。 四、游戏：数数接龙。 幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例。 按远近排序活动目的】. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。【活动准备】.教具：黑白序列的排序图样。.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。.环境创设 ：小动物的家。【活动过程 】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。1.幼儿分组操作。a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。2.自主探索活动内容的交流：. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。. 针对幼儿的疑惑进行讨论。.师生共同归纳小结。排序的方法
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