语文教学计划二下.doc

教 学 计 划2009 2010 学年度第二学期学校： 青岛育新小学 学科： 语文 年级： 二年级七班 教师： 黄凤 日期： 2010-2 青岛市四方区教育体育局一、 班级学生情况分析任教班级二、7学生人数39人基本情况分 析本班学生共39人，男生19人，女生20人。上学期期末语文平均成绩为97.5分，优秀率100%，及格率100%。认 知能 力经过一学期的学习，学生已对语文产生了更浓厚的兴趣。学生已掌握了多种识字方法，并能主动识字。多数学生能根据已有的写字经验自学写字，笔顺规范，书写工整。学习态度及习惯上课专心听讲，积极动脑筋思考，大胆发言，多数学生已初步养成良好的学习习惯。学生喜欢学习语文，养成了在生活中识字的好习惯，并乐于将所学知识运用到生活中去。培养目标重点纠正学生错误的读写姿势，强调三个一，使学生能够健康发展。还要着重培养学生专心听老师讲课，专心听同学发言，养成良好的倾听习惯，继续扩大识字量，使学生养成喜欢阅读的好习惯。在阅读中积累好词好句，借助小练笔、写周记等形式，初步培养学生的写作能力。其他抓两头促中间。重点抓好学优生和学困生，课堂上使学生扎实掌握基础知识，课后为学困生补课，巩固基础，提高能力。对于学优生重点是拓展课外知识，以小老师的形式鼓励他们将拓展知识教授给同学，提高他们的兴趣。二、全册教材分析本册教材安排及特点本册教材分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；第二单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。本册教材重点、难点本册教材的重点：学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。确保人人都能用普通话正确、流利地朗读(诵读)课文，注意词语、句式、篇章的背诵。本册教材的难点：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点，要培养学生当堂写字的习惯。了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，单靠“习惯篇”安排的几课时教学是不行的，必须在整个教学过程 坚持不懈地抓实抓好。加强指导。教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。勤于检查。教师利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。三、本学期教学目标 根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。（一） 识字与写字1.准确认读393个生字。2.掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。3.能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字的结构把字写端正，写匀称。（二）阅读1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能稞课文；会分角色朗读课文。2.学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（三）写话1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。3.学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。4.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 （四）口语交际1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（五）综合性学习 在各种语文学习活动中，使学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度和价值观各个方面都得到发展。通过综合活动，在学生完成学习任务的同时，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯，培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。（六）学习习惯1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。2.继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4.培养勤查字典，主动识字的习惯。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施评价的改革：结合学校语文学习评价手册，分别从平日作业、写字成绩、阅读、录音小档案、古诗积累、单元测试成绩等几方面对学生的语文学习定期进行综合评价，便于学生和家长了解情况，扬长避短。（1） 注重纵向评价，如教师将学生平日的生字本积累起来，通过自评、互评等方法，给学生正确的评价，帮助学生认识自我，建立自信，提高书写水平。（2） 重视形成性评价，在形成性评价中，教师随时在兴趣、情感、态度、习惯、实际等方面做出评价，给学生以激励。如在语文课堂中结合学习内容，及时给予学生口头评价，对于学生形成勇敢、诚实、好奇心强、乐于与他人合作等意志品质，有积极的促进作用。（3） 重视学生的自我评价，自我监控、自我检查、自我控制、自我调节是非常重要的学习习惯和学习能力。把培养学生的自审能力作为语文教学的重要目标对待，认真组织好课本中的“自检”“互检”系列活动。学生通过自检，可以加进“自我满意度”的总体性评价。学生的自检，包括小组的评价，互检是个合作学习的过程，同学的评价，对每个学生的进步，都起着老师和家长替代不了的作用。学生的自检，可以和老师、家长的评价记录在一起，并允许它们之间有差异。（4） 从关注“举手”转变为关注学生的“表情”。 通过关注学生的表情来进行对话交流，既可以避免对话集中于几个善于表现的学生身上，又可以使对话过程随学生的表情而真正有感而发，取得较好的教学效果。（5） 让胆怯的学生“定下心”。实际的阅读教学课堂中，通过关注学生的表情，我们不难发现有一些学生明明心里有话想说，可由于“胆怯”、“不自信”而不敢举手。这时作为教师就可以通过自身的体态语言或鼓励性的动作让学生定下心来大胆说。比较好的方法就是教师通过表情发现后，无意识地走到该生身边，先轻轻地抚摩一下该生，再用赞许的口吻鼓励他。比如：“你的眼睛告诉我你已经知道答案了”等，然后就让该生站在教师身边交流。在这样的情况下，教师的“爱抚”与“期待”往往能树立学生的信心，使他获得成功。五、全册教学进度周次日期内容备注13.2-3.5习惯、识字1识字223.8-3.12识字3、识字4、练习33.15-3.191.古诗两首、2.蚕姑娘、3.月亮湾43.22-3.264.快乐的节日、练习253.29-4.25.雨后、6.谁的本领大、7.蜗牛的奖杯64.6-4.98.狐假虎威、练习374.12-4.169.母亲的恩情、10.沉香救母（1）、10.沉香救母（2）84.19-4.2312.木兰从军、练习494.26-4.30识字5识字7105.1-5.3五一放假115.4-5.7期中复习、考试125.10-5.14识字8、练习5、13.学棋135.17-5.2114“黑板”跑了15.晚上的“太阳”16“闪光的金子”145.24-5.28练习6、17.歌唱二小放牛郎155.31-6.418.鸟岛、19.台湾的蝴蝶谷、20.欢乐的泼水节166.7-6.11练习7、21.真想变成大荷叶176.14-6.1822.猴子种果树、23.会走路的树、24.问银河186.21-6.25练习8、期末复习196.28-7.2期末考试207.5-7.9放假21六、其他教 研 教 改教研主题：通过培养学生朗读，促进语文学习能力的提高。首先抓好学生的课内朗读，课堂上的时间以读为主，读中领悟，通过各种朗读方式让学生达到正确、流利、有感情，要求背诵的文章必须挨个检查通过。其次扩充学生的课外阅读量，积累古诗、词语、优美的句子。课外活动内容及具体安排课外活动内容及具体安排课外活动内容及具体安排 二年级写话教学周次写话内容训练要求2说话要注意姿势看图想想小朋友在跟谁说话，说话的姿势对不对，如果是你你会怎样做？写下来。4讲童话故事先在小组里讲故事，然后再在全班讲，最后将自己讲的故事用自己的话写下来。6学会劝阻看看图上都有谁，在什么地方，大家都在干什么，会说什么？将详细的过程记录下来。8可爱的动物观察生活中常见的一种动物，说说它的样子、生活习性、特点，然后写下来。10教你玩游戏结合生活实际，想想自己玩过哪些游戏，是怎么玩的，游戏规则是什么，将这个游戏写下来。12介绍自己喜欢的水果要求学生结合实际情况，写出自己最喜欢的水果是什么，颜色、形状、味道。14学会转述将老师的话转述给别的同学，写下来。16畅想未来的交通工具你希望未来的交通工具是什么样的，有什么用处，写出来。18介绍我的爸爸妈妈先在小组交流，再写下来。七、教师专业发展目标 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；审视今天在审视中甄别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3、乐于动笔，提高教育科研水平。(1) 认真教育教学刊物，及时积累专题研究的第一手资料。(2) 尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。(3) 通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。