“教学中的互联网搜索”教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1.面向学生：中学 2.学科：高中心理健康3.课时：14.学生课前准备：课前总结归纳自身情绪的特点。5.教师课前准备：准备黛玉葬花的视频；准被关于猴子的心理学实验的资料；准备情绪ABC理论的图示；制作教学多媒体课件。二、教学课题通过学习认识情绪这一课，让学生对情绪有较好的理解，为下一课时调节不良情绪做铺垫。1.了解当代高中生常见的情绪及情绪的不同种类，并对自己的情绪有初步认识；2.了解情绪ABC理论，并能用情绪ABC理论分析情绪；3.通过讨论与交流总结出不良情绪的影响；4.激发学生探究调节不良情绪的方面的兴趣。三、教材分析高中时期是一个较为特殊的阶段学生由青春期向成年过渡，加上高考升学的巨大压力，他们经受着强烈的心理冲突与挑战，诸多不良情绪围绕着他们。这些不良情绪如果得不到及时地调节，将会损害学生的身心健康，故认识情绪及不良情绪的调节是高中心理健康教育中比较重要的内容基于此，本课将带领同学们共同走进五彩斑斓的情绪，认识情绪，为探索不良情绪的调节方法打下基础。教学重点：1.情绪的定义及分类；2.情绪ABC理论；3.不良情绪的影响。教学难点1.如何用情绪ABC理论来解释生活中的一些现象；2.不良情绪对高中生的影响。四、教学方法本节课主要采取讨论法与讲授法相结合的教学方法，并借助网络中教学资源优势来突破重点、难点，让学生合作交流、自主探究，努力构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。五、教学过程一、揭题1.游戏揭题你猜，你猜，你猜猜师提供四张词语卡片，请一名学生看完之后将卡片上词语的意思生动形象地表演出来，台下的学生猜词语。每个时间不超过30秒。词语：咬牙切齿、垂头丧气、提心吊胆、手舞足蹈同学们，上课的一开始我们通过一个小游戏进行了热身，请同学们再仔细观察观察我们刚才猜的四个词语，能发现它们有什么共同的特征吗？生1.它们都挺形象生动的。生2.它们都是描述的情绪的词语。2.师揭题：认识情绪（附【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E9%D0%F7%B1%ED%C7%E9&in=30177&cl=2&lm=-1&st=&pn=77&rn=1&di=105860702340&ln=1998&fr=&fm=rs5&fmq=1332162891359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn77&-1&di105860702340&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.aiyidu.com%2Fforum%2F201110%2F27%2F104529n8njio7zngn8o7au.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbbs.aiyidu.com%2Fforum.php%3Fmod%3Dviewthread%26tid%3D128066%26highlight%3D&W1151&H1193&T8924&S118&TPjpg师：同学能不能再列举出生活中你们出现过的情绪的词语。（高兴、悲伤、忧愁、纠结、愤怒、郁闷、兴高采烈、忧心忡忡、心惊胆战、悲摧、愤愤不平、郁郁寡欢）二、走进情绪1.自主探究：情绪的分类师：黑板上现在写了很多同学们列举的有关描述情绪的词语，接下来请同学们将这些词语分分类，能分为几类？生1.我觉得情绪可以分为四类：喜、怒、哀、惧；生2.生1的分类不是太全面，黑板上的忧愁属于四类中的哪一类？生3. 喜怒哀惧应该是四种最基本的情绪，正如色彩的三原色一般吧。生4.古人有云七情六欲，情绪应该可以分为七种；（【百度百科】http:/baike.baidu.com/view/32322.htm）生5.情绪还可以分为积极情绪和消极情绪。师小结：同学们先前已经列举了许多有关情绪的词语，但还有很多，情绪本身是非常复杂的，有关它的词语也相对比较的多，因此要对情绪进行准确的分类就显得尤为困难。但同学们依据不同的分类标准，对情绪的以上几种分类也是我们最常见的几种。2情绪的定义师：请同学选一个情绪的词语，讲述发生这个情绪的小故事。生1.这次期中考试，数学没有考好，我心里挺难过的。生2.昨天回家的路上，我新买的电动车被以为逆向行驶的人撞了一下，郁闷！师：刚才同学们举出的小故事中都有情绪的产生，请同学们结合这些试着给情绪下个定义。情绪，是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动的状态。3.情绪定义的深入剖析师：红楼梦是我国的四大名著之一，黛玉葬花又是其中一个著名的片段，请同学观看下面这段视频，紧扣情绪的定义说说黛玉产生了什么的情绪？【百度视频】http:/www.tudou.com/programs/view/5_d2WZtAMDo/生：黛玉看到花瓣凋谢飘落，然后想到自己的身世，产生了无尽的伤感，消极颓伤的情绪笼罩着她。师：龚自珍的己亥杂诗同学们在以前的学过，欣赏完黛玉葬花的片段，接下来哪位同学能给我们深情朗诵这首诗吗?生： 龚自珍己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。 师：在这首诗中，龚自珍也看到了落花，他产生了什么情绪？生：龚自珍以眼前看到的飘零的落花自比，虽然花儿已经飘落，但仍有着热情，愿意化作春泥，回到故乡为培养下一代付出自己的努力，这种情绪应该是积极的。师：结合刚才我们给情绪下的定义，我们会发现同样的环境刺激，两位主人公产生的情绪反应不一样，为什么呢？4.情绪ABC理论 师：通过刚才两个场景，我们发现相同的刺激可能会产生不同的情绪反应。所以人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起的，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。这就是我将要给同学介绍的情绪ABC理论。情绪ABC理论图示【百度百科】http:/baike.baidu.com/albums/3646531/3646531.html#0$8bc3a701b5c80647738da5bbAactivating eventBbeliefCcosequence师：秀才赶考遇到棺材的故事同学们都听过，请同学们运用情绪ABC理论解释一下。生1.第一个秀才名落孙山，因为他觉得路上遇到棺材“触霉头”，心里很是郁闷，不良的情绪导致他在考场上文思枯竭，最后没考中。生2.另一个秀才，他认为路上遇到棺材，是有官（棺）运，又有财（材）运的兆头，想到这他的情绪高涨，在考场上文思泉涌，最后金榜题名了。师：同学们刚才运用情绪ABC理论深刻的对秀才赶考的例子进行了分析，其实在同学们的学习、生活中也会经常遇到这样的例子。不同的情绪对两位秀才产生了不同的影响。接下来，我们共同来讨论的便是消极情绪的影响。5.消极情绪的影响高中生常见的消极情绪大调查前5：郁闷 焦虑 恐惧 孤独 焦躁师：请同学们小组讨论，这些消极的情绪会对你们产生什么样的影响？并能举出相应的例子吗？生1.在中考的时候我的同桌过度紧张，结果中考失利了。生2.昨天在家里和妈妈吵了几句，郁闷，下午的课都没有听进去。生3.总结：1.人际交往。良好的情绪状态是沟通学生之间以及师生之间交流的重要条件。而不良情绪则阻碍了高中生与周围人的正常交往2.身心发展。情绪是一种心理活动，也是一种生理活动，情绪的变化会引发生理上的变化。如人在生气时，会分泌出有毒性的物质。（附关于猴子的心理学实验【百度百科】http:/zhidao.baidu.com/question/62114223.html）3.学业发展。积极的情绪激发思维，促进学习；不良的情绪会干扰心智，阻抑思维，影响学业的发展。4.自身行为。拥有不良情绪时，高中生往往不能正确评价自己的行为及其后果，以致失去自我控制能力、造成举措失常、行为失控，甚至产生违法乱纪的严重后果。作业布置搜集调节不良情绪的方法板书设计：第三课 认识情绪情绪的定义：个体受到某种刺激所产生的一种身心激动的状态。1.人际交往2.身心发展3.学业发展不良情绪的影响：4.自身行为六、教学反思通过本课的学习，让学生认识自身的情绪，在总结不良情绪可能对学生产生人际交往、身心发展、学业发展、自身行为等方面的影响的同时激发他们去探寻调节这些不良情绪的方法。高中时期是一个较为特殊的阶段学生由青春期向成年过渡，加上高考升学的巨大压力，学生经受着强烈的心理冲突与挑战，诸多不良情绪围绕着他们。情绪像天气一般变化着，天气凉了我们知道添衣，下雨了我们会带伞，天气的变化我们会及时的应对，然而对于情绪的变化我们有时并没有那么敏感，任由它对我们的生活造成一些不良的影响。课堂中，学生通过调查、讨论等，总结出当代中学生最常见的5种不良情绪，交流不良情绪产生影响的小故事的过程中学生会感叹看似平淡无奇的生活却每天都在被情绪搅拌着。“目睹”不良情绪给我们的生活带来诸多影响下，激发学生去探寻调节不良情绪的方法，并力争让情绪成为我们高中生活中可口的调味品。