演讲稿追求高效课堂促进专业成长.doc

追求高效课堂，实现专业成长莱阳市府前中学 李翠兰每到放假，学校组织每个老师都要学习，或集中学习，或个人自学，形式多样。学习教育理论、学科专业知识、制作多媒体课件等等，内容广泛。假期结束返校的第一天，迎接老师们的就是紧张有序的基本功大赛。这已成为我们府前中学的文化特色之一，现在作为教师的我已经渐渐习惯并理解了这样的假期，只有博学多识，才能更好的教书育人。享受在如此有压的假日里，我休息着，学习着，提高着、也进步着。这个寒假我们的学习内容之一是重温隋主任所做的在教学常规落实中求规范，在教学常规创新中出特色报告材料。我记得在听这个报告的时候，我为忙于“开学第一课”而错过，感到遗憾。我曾想以后有机会一定补上，这个假期终于如愿，于我而言，真的是太好了。下面我把假期学习的一点体会和大家交流一下。结合自己的教学实践谈谈我对常规教学和教学常规的理解。常规教学就是指的我们的日常教学，他是教师职业生活的常态，它是分层次的。常规教学的层次越高，相应的教学质量和水平就越高。常规教学大致分四个层次：高效课堂、有效课堂、低效课堂、无效课堂。我们每一个人的起点不同，常规教学目前所处的层次参差不齐。但是我们每一个人都必须树立这样的信念：追求高效课堂、确保有效课堂、减少低效课堂、杜绝无效课堂。从评价一堂好课的基本条件来看，叶澜教授认为“扎实、充实、丰实、平实、真实的课”就可以算是好课，就是有效教学的课。我们学校经常组织教师进行听评课活动，我也常会听到领导和同事们评价我的课，如 “你这节课上得不错”，“在我们班你上课的时候学生挺活跃的” ，“这部分内容应该这样处理”，“你课讲得挺细的”，我知道这是领导和同事们对我的鼓励和鞭策。综合所有的标准反思我上的每一节课，并不完美，或多或少，都有遗憾，都是有待进一步完善的课。但是我能感受到我在进步，如教态越来越自然、教学越来越流畅、师生关系逐渐和谐、教学效果渐趋高效等等，我确实是在用心去领悟、实践教学常规的。学海无涯，教无止境。我不敢保证我在落实教学常规的每一个环节中都是有效的、高效的，但我相信最好最美的风景在路上，我一定会在永不止步的学习中、在最追求和谐高效的教学实践中成长起来。