细读一篇小学课文.doc

细读一篇小学课文草虫的村落的开篇王帮阁“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”讲解这篇课文时，我颇费了一番周折，考虑怎么给孩子一种语文思想。单单这第一句话，我就考虑怎样把孩子带入自然的情景，把孩子引入作者的生活。我首先提出第一个问题，这一段话中哪里写得最好？孩子略加考虑告诉我，静谧用得最好，我便让大家查字典词典，体会静谧是什么意思，学生查过词典，静谧就是安静，我追问那么为什么不直接写安静，孩子们再查字典、词典，语文出版社的词典，解为非常安静，这是解到了根本，于是我又对孩子们说，谧是什么意思？孩子们查过回答：“安静”，我进一步追问，静的平方应当是什么？孩子们笑着回答：“非常安静”，笑我用了数学概念，我肯定了他们。我又告诉孩子们说，这个词未必最好，汪曾祺先生说，写作中能不用词语的地方尽量不用词语。你们再看看哪里用得最好，孩子们回答：“忘了”用得好，我继续追问，为什么好呢？孩子们回答：说明他喜欢这样的环境。我说太笼统了，孩子们面面相觑，不知道我葫芦里卖的是什么药，我便接着说，孩子们“忘了世界”还有谁存在？孩子们略加考虑回答，还有自己，我于是又追问，忘了自己还有什么？孩子们更加不解，我说鲁迅先生在社戏中有一句话运用得好，“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这里的“自失”多好，美得都找不到自己了，这叫什么，孩子们回答沉醉，我让孩子们再查“沉醉”一词，沉醉解为“大醉”，我问大醉总是不清醒，哪有一番喜悦快慰得大醉呢？应当用哪个词语更好些，孩子们接下来回答：“陶醉”。查得的结论是:“很满意的沉浸在某种境界或思想活动中。”我说这一结论就与“躺”亲近了，我进一步指着瓷砖地面说，谁肯躺在这明亮的地面上，孩子们皆摇头，我又说，我给你铺上寝具你喜欢躺吗？还是摇头，没人喜欢，我继问为什么？我们不习惯于这样的做法，而作者肯躺说明了什么？孩子们回答：“喜爱”，我进一步补充是“挚爱”，但躺也不是用得最好的，大家看看还有什么？于是“又”这一副词终于被请了出来，我解释道，又说明躺的行为不止一次，因为重回故里，才有这番亲近故土的喜悦，才不顾一切的欣然躺下，童年的感情，生活的情趣在这一躺中有了境界，“又”的情感就不再突兀了，平静中的情感自然而浓。我运用这一教学方式的目的在于告诉学生读书要品出生活的滋味，方解文本的滋味，作者的体味。金圣叹说“吾最恨人家子弟,凡遇读书,都不理会文字,只记得若干事迹,便算读 过一部书了.”说得多好，语文不应当只是“认”字，而不“识”字吧！附录：草虫的村落今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为粗大的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。这一课教学时，我还布置了一项作业，观察我们周围的虫世界这项综合实践，把语文应有的思想运用到现实生活，孩子们也很有收获，尽管只是小初一（相当于小学六年级），但给他们的科学观念，科学精神却被他们应用到了实际中。