学前儿童教育学各章练习.doc

第一章一、填空题（每小题1分，共13分）1学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、 萌芽阶段 、初创阶段和 发展 四阶段。2国外学前教育思想理想的萌芽出现在 古希腊 时期。3标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 理想国 。4孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、 实践性 、 零散性 。5世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 母育学校指南 ，其作者是捷克教育家 夸美纽斯 。6学前教育学的理论化特点出现在其发展的 萌芽阶段 阶段。7第一个提出在我国实施学前社会教育的人是 康有为 。8我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 平民化 ”、“ 中国化 ”。9儿童心理发展的四阶段是指： 感知运动阶段 、前运算思维阶段、 具体运算阶段 和形式运算阶段。10学前教育学科学的世界观和方法论是指 辨证唯物主义 。11学前教育工作者包括 幼儿园教师 等专职的，也包括 父母 等非专职的学前教育工作者。12学前教育学是以 马克思主义 和辨证唯物主义 的基本原理作为其理论基础的。13学前教育学的任务是指观察与认识 教育现象 、研究和揭示 学前教育存在和发展的规律 、为学前教育实践提供指导，。 14在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有_专门化_、完备化和理论化。二、选择题（每小题2分，共10分）1瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）A. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国 D. 林哈德与葛笃德2在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A ） A孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师4推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利5在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ B ）A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁三、名词解释（每小题3分，共12分）1学前教育学P182最近发展区P143学前教育规律P194学前教育现象P18四、简述题（每小题5分，共25分）1简述南宋朱熹的学前教育思想。P52简述学前教育发展萌芽阶段的特点。P93介绍我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。P104简述学前教育学研究的内容。P205说明学习学前教育学应该注意的事项。P25五、论述题（每小题7分，共28分）1结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。2你认为作为一名学前教育工作者，应该怎样认识学前儿童身心发展的规律。P193论述学前教育理论对于实践的意义。P214结合你的教育经历，谈谈你学习学前教育学的体会。P23六、案例分析题（每小题12分，共12分）经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。P15第二章一、填空题（每小题1分，共11分）1教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为 教育功能 。2学前教育功能的特征表现在：领先性、广泛性、 对象性 、 发展性 和延后性。3学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。4从性质上来划分，学前教育功能分为 期望功能 和 实际功能 。5学前教育对社会的期望功能包括经济功能、 政治功能 、文化功能和 家庭功能 。6学前教育效益指的是学前教育发挥 其功能 的表现和结果。7学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性 、 长效性 、多效性。8狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。9学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在_ 的影响。10从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_社会功能_ 。11教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次_ 。二、选择题（每小题2分，共10分）1教育的基本功能是（ B ） A社会的功能 B个体的功能 C文化的功能 D育人的功能2属于学前教育功能的特征的是（ C ） A单一性 B停滞性 C发展性 D狭隘性3从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）A期望功能与实际功能 B个人功能与社会功能 C政治功能与经济功能 D文化功能与家庭功能4学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（ C ） A过度教育 B质量下降功能异化社会不重视5属于学前教育效益的特征的是（ B ） A直接性 B迟效性 C单一性 D短期性三、名词解释（每小题3分，共15分）1教育功能P322学前教育功能P333学前教育效益P454育人效益P475学前教育期望功能P35四、简答题（每小题5分，共25分）1简述学前教育对个体的期望功能。P372简述提高学前教育功能发挥的策略。P413教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。P454简述提高学前教育效益的途径。P495简述学前教育功能的特点。P33五、论述题（每小题7分，共28分）1结合实际分析学前教育的经济功能。P382分析学前教育投资所产生的经济效益的方法。P483你是如何认识“幼儿园小学化”这一现象的？P504你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。P50六、案例分析题（每小题11分，共11分）在科学研究和综合技术服务业从业人员中,大专以上教育程度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点;与1990年人口统计数据相似,在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点,文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。P38学前教育对社会的期望功能第三章、第四章一、填空题（每小题1分，共11分）1学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的 易激动型 、易感性和 易表现型 。2学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 练习 。3对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 家庭教养方式 、 家庭经济条件 、家长学历等。4我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等 体、智、德美诸方面发展的教育 、 等方面全面发展的教育，促进其 身心 和谐发展。5我国幼儿园担负着 保育 和 教育 学前儿童和方便家长的“双重”任务。6幼儿园教育应该以 游戏 作为基本活动。7幼儿园体育活动的组织形式可以分为：早操、 体育课 、 户外体育活动 、运动区的活动、全园性的儿童运动会。8学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得 粗浅的知识技能 ，发展智力，增进对周围事物的 求知兴趣 ，学习“如何学习”，并养成 良好学习习惯 的教育过程。9学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、 求知 的兴趣、 创造 的兴趣以及动手的兴趣。10学前儿童品德教育的内容主要包括 发展学前儿童的社会性的教育 和 发展学前儿童个性的教育两个方面。11幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、 对美的想象力 和 对美的表现力 。二、选择题（每小题2分，共10分）1学前儿童道德意志的特点不包括（ C ） A自觉性低 B自制力弱 C注意力分散 D坚持性不强2家庭教养方式一般分为（ B ） A溺爱 开放 专制 放任B溺爱 民主 专制 放任C溺爱 民主 强权 放任D溺爱 开放 强权 放任3学前儿童德育的主要方法有（A ）A说服、范例、练习、评价 B指导、范例、练习、评价C说服、规范、练习、评价 D说服、范例、练习、批评4关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A ）A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B儿童的发展应是有个性的发展C儿童的发展应是平均的发展D儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展5我国幼儿园的双重任务是指（ D ）A保育和教育 B体育和智育德育和智育保育、教育幼儿及为家长服务三、名词解释（每小题3分，共15分）1认同P732学前儿童体育P943幼儿园教育目标P854个体社会化P615学前儿童智育P103四、简述题（每小题5分，共25分）1简述学前儿童德育的途径与方法。P1192简述幼儿园对学前儿童发展的影响。P733解释幼儿园教育目标的层次结构。P864简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。P935简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。途径P102 方法P102五、论述题（每小题7分，共28分）1论述学前教育对人外在发展的影响。P682分析社区文化对学前儿童身心发展的影响。P793论述你对学前儿童的全面发展的理解。P884举例说明如何利用学前儿童道德行为发展的特点，对其进行良好的道德行为塑造。六、案例题（每小题11分，共11分）1“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。”根据这段论述，分析我国学前儿童智力教育的任务和内容。P104-105第五章一、填空题（每小题分，共11分）1幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 教育活动 和 游戏活动 。2幼儿园生活活动的组织原则包括 思想性 原则、 科学性 原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和 趣味性 原则 。3幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学 、 分组教学 和个别教学。4综合教学的主要组织形式是以 主题 为基本线索进行的综合性活动。5以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动称为 体验性教学 。6教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。7课堂教学活动一般分为开始部分、 基本部分 和 结束部分 。8游戏活动具有社会性、 虚构性 、兴趣性和愉悦性、 自主性 和具体性的特点。9皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为： 实践联系 、 角色游戏 和有规则游戏三类。10在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为 创造性游戏 和 有规则游戏 两类。11一般而言，学前儿童每日应至少有 2小时 以上的户外活动时间。二、选择题（每小题2分，共10分）1根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A ）A综合教学与分科教学B集体教学和小组教学C 集体教学与个别教学 D表现性教学和体验性教学2学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（ B ）A结构游戏 B角色游戏 C表演游戏 D结构性游戏3上课活动一般分为开始部分、结束部分以及（ D ）A过程部分 B高潮部分 C基础部分 D收尾部分4属于创造性游戏的一项是（ A ）A结构游戏 B 体育游戏 C智力游戏 D音乐游戏5可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B ）A形象玩具和结构玩具B成型玩具和未成型游戏 C智力游戏和娱乐游戏D体育游戏和音乐游戏三、名词解释（每小题3分，共15分）1幼儿园生活活动P1302游戏P1553角色游戏P1604有规则游戏P1615幼儿园教学活动P141四、简述题（每小题5分，共25分）1简析幼儿园生活活动的意义。P1322简述我国幼儿园教学活动的基本原则。P1493简述我国幼儿园生活活动的基本原则。P1324举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。P1515简述幼儿园游戏的意义。P156+158五、论述题（每小题7分，共28分）1论述指导学前儿童生活活动的途径与方法P137+139。2比较集体教学和个别教学的优缺点P141-142。3你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？P1634结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。P165六、案例题（每小题11分，共11分）1一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。P153第六章一、填空题（每小题1分，共11分）1环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的 限制作用 和 导向作用 。2激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和 负强化效应 ，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指 正强化效应 。3广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切 物质要素 和 精神要素 的总和。4从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括 保育环境 和 教育环境 。5从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括 语言环境 、运动环境、劳动环境和 游戏环境 。6幼儿园心理环境主要包括幼儿园 人际关系 、精神氛围、 教师的教育观念与行为 等。7幼儿园的心理环境的特点主要包括教育性、 可控性 、 隐蔽性 和复杂性。8幼儿园心理环境的设计原则包括科学性原则、 发展性原则 、参与性原则和 开放性原则 。9参与性原则要注意避免 教师中心主义 和培养学前儿童的 主体意识 。10教学活动室最主要的两个功用是指 教学 和 游戏 。11.幼儿园户外活动场地的环境称为幼儿园户外环境，其主要包括 户外场地 、 游戏设施 、庭院绿化和建筑小品四部分。二、选择题（每小题2分，共10分）1. 幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是指（B ） A.指导作用 B. 制约作用 C.激励作用 D. 启迪作用2.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（D ） A. 平等教育 B.差异教育 C. 全面教育 D.赏识教育3.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（A ） A.发展性原则 B.科学性原则 C.参与性原则 D.配合性原则4. 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（A ） A.开放式 B.区隔式 C.秧田式 D.封闭式5.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（C ） A.课堂 B.游戏 C.环境 D.教法三、名词解释（每小题3分，共15分）1. 幼儿园物理环境P1952幼儿园环境P1803同伴关系P1934幼儿园心理环境P1875户内环境P195四、简答题（每小题5分，共25分）1简述幼儿园环境设计的重要性。P1782简述良好的幼儿园环境的设计的标准。P1833解释“皮格马利翁效应”。P1884简述科学的儿童观。P1885简析学前儿童的发展需要。P189五、论述题（每小题7分，共28分）1结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。P1812列举四条良好的幼儿园心理环境的标准，结合实际进行说明和分析。P1873你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？P1934如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。P194六、案例题（每小题11分，共11分）陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加受护。”（1）你是如何理解这句话？（2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？第七章一、填空题（每小题1分，共8分）1教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童 独立自主的学习和 支持学前儿童合作学习。2教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括 物质环境 和 精神环境 。3教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、 注意适度的语言修饰 和 注意自身的语言面貌 。4组织教育活动的能力包括 教学内容的组织能力、 教师语言的组织能力、和教师语言的组织能力。5在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为 教历 。6一份完整的教历包括一般基项、过程描述、 课后反思 和 改进措施 。7教师同伴互助的基本形式主要有 对话 和 协作 和帮助三种形式。8“反思日记”的类型包括自传叙事、 教学叙事 和 生活叙事 。二、选择题（每小题2分，共10分）1属于教师沟通技巧的是（ C ） A目光直视 B敢于批评 C语调语速要适当 D语气要一直不变2教师互助形式之一的对话主要包括（ C ） A信息交换、 经验分享、 专题讨论B信息交换、 经验分享、 经常会谈C信息交换、 经验分享、 深度会谈、 专题讨论D信息交换、 经验分享、 经常会谈、 深度讨论3不属于同伴互助的基本形式的是（ D ）A帮助 B协作 C对话 D讨论4不属于沟通能力的基本构成的是（ C ）A目光沟通 B动作沟通 C深度沟通 D语言沟通5教历研究的主要流程是（ A ）A一般项目 课前技术 过程描述 课后反思B课前技术 一般项目 过程描述 课后反思C课前技术 课后反思 一般项目 过程描述D一般项目 过程描述 课前技术 课后反思三、名次解释（每小题3分，共21分）1同伴互助P2312教历研究P2283反思日记P2324案例教学P2375组织教育活动能力P2256沟通能力 就是老师与学生之间的沟通技巧掌握能力。7观察能力 P217四、简答题（每小题5分，共25分）1简述教师作为“指导者”角色的具体要求。 P2112简述培养教师组织教育活动能力的途径。P2263简述教师对学前儿童发展的影响。P2154简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。P2225简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。P222五、论述题（每小题7分，共14分）1分析幼儿园教师的职业技能及其基本内容和意义所在。就是为了学生能够更好的掌握与学习知识。2分析幼儿园教师成长的操作路径。P228六、案例题（每小题11分，共22分）1幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。C主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。根据材料分析幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。P2112每天早晨晨间活动结束的时候, 我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名, 而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑, 好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑, 就是在点你的名字, 你看到我, 也对我笑一笑好吗? ”表示你知道我在点名了。我点名完了, 发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着, 上课还主动举手了, 这个进步可是不小啊。结合案例，运用幼儿园教师沟通技巧的相关原理对上述案例进行分析。P221第八章、第九章一、填空题（每小题1分，共11分）1学前教育包括三个方面，即 家庭教育 、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与 社会教育。2幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为 个别联系方式 和 集体联系方式 两种。3社区教育最初是 成人教育形式 形式的社区教育。4九十年代中国儿童发展规划纲要提出要建立“学校（托幼园所）教育、 社会教育 、 家庭 结合”的育人机制。5社区学前教育基地的功能包括 反馈意见 、进行专门的学前教育和 营造学前教育的有利氛围 。6与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以 上课 作为主要活动形式的。7幼小衔接必须坚持_长期性_而非突击性的原则。8幼小衔接工作的主要途径有 日常生活 、 专门性的主题链接活动 、和其它各领域的教学活动。9美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指 健康的体制 和 良好的个性品质 。10 科学的饮食 、充足的睡眠、 安全的环境 以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。11国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为 小学向幼儿园过渡 、幼儿园向小学靠近和 幼儿园与小学一体化 。二、选择题（每小题2分，共10分）1、幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（ B ）A.现代学前教育使命的要求 B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在 D.儿童智力发展需要2、幼小衔接必须坚持的原则是（ D ）A. 小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性3、社区教育起源于（ B ） A.英国 B.丹麦 C.法国 D.美国4、幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（ D ）A. 家长会 B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗 D. 家长开放日5、由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ D ）A.12岁 B.14岁 C. 23岁末 D.03岁未三、名词解释（每小题3分，共15分）1家长开放日P2582幼小衔接 P2793亲子班P2684家长学校 P2685个别谈话 P245四、简述题（每小题5分，共25分）1简述幼儿园与家庭联系的内容P2412简述家庭教育的地位和作用。P2453列举家长参与幼儿园活动的方式。P2544简述幼儿园与小学衔接的原则 P2815简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。 P279五、论述题（每小题4分，共28分）1你如何理解“宝宝的健康成长家庭教育幼儿园教育”？ P2452结合实例论述教师应如何与儿童家长保持联系的。 P2563结合实际分析如何借助社区教育资源开展社区学前教育。 P2664联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作。 P2855选择国外一个国家，介绍其幼小衔接工作的具体做法，并结合你所在地区的情况，分析其可借鉴之处。 P2916. 试论述社区对学前儿童发展的影响。 P2657试论述各国幼小衔接实践的基本特征。 P293六、案例分析题（每小题11分，共11分）新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。P282