高中英语教学中的互联网应用案例.doc

人教版 选修八 英语课题：Cloning 单位：山东省昌乐及第中学姓名：杨春玲 电子邮箱：13853625428139.com一. 教材内容分析 本部分教学内容是高二年级选修八第二单元。本单元的中心话题是“克隆”。克隆意为无性繁殖，克隆技术即无性繁殖技术。1997年英国罗斯林研究所试验成功的克隆羊多莉是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上解开了新的一页。本单元内容具体涉及“什么是克隆”、“克隆羊多莉是如何诞生的”、“克隆的利弊”等。语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题。分析学生：高二学生思想活跃，对新事物比较感兴趣，尤其是关于克隆。 二. 教学目标：课时：一课时教学目标：知识目标： 掌握本单元出现的生词、词组：exact、undertake、 pay off 、 altogether 、 pay off 、objection；同位语结构的运用。能力目标：理解课文，能够根据本文用英语讲克隆的利与弊。情感目标：在学习本单元后能使学生更加乐于接触最新的克隆技术，对克隆对人类的利与弊有进一步的了解。教学重点、难点：理解课文，掌握本文出现的重点单词、词组，同位语从句的运用。运用所学知识写议论文。教学过程：Step 1.新课导入：师生对话，把学生的注意力导向新单元， 然后向学生们展示一些克隆的图片，然后让大家想一下如果。http:/image.so.com/v?src=imageonebox&q=%E5%85%8B%E9%9A%86&fromurl=http%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2Fa0_47_17_01300000176262123626175414924_jpg.html#i=1&pn=30&sn=3&id=02e363e26c0cf0a01c19d82ba5b40b79通过图片导入，让学生想象一下如果克隆一个自己会怎样，还可以熟悉一些词汇，为阅读做准备。）T: do you know what is Cloning? Ss; No T:Cloning is a way of making an exact copy of another animals or plants.http:/wenku.baidu.com/view/9fcc637d168884868762d6df.html(让学生部分克隆致使，及熟悉词汇) T: Do you want to know more? Ss: yes !T: OK, now turn to page 10, lets learn Unit 2 togetherStep 2.探究新知： 一读：读课文，回答下列问题。1. What is a clone?2. How is a clone produced?3. What benefits can humans gain from cloning?4. What problems may arise when humans are cloned?5. Should we clone human?6. Could cloning replace sex as the means of creating new human life?7. Could a parent clone a child who is dying of a terminal illness?（通过回答问题大体了解课文的基本内容）二读： 再读课文，找出各短的主旨大意。并画出难懂的单词及词组。Para. 1 Cloning is a way of making an exact copy of another animal and plant.Para. 2 Cloning has two major uses.Para. 3 The problems of Dolly.Para. 4 The effect of Dolly.Para. 5 It is forbidden to clone human being.（此处要板书，要按在课文中出现的先后顺序写，在复述课文时用。板书时只写英语部分，汉语翻译在学生找出短语后找几个同学回答。）找出后，学生先组内探讨，把能够组内解决的问题解决掉，实在不会，待会向教师询问。三 教师回答学生提问，讲解课文重点短语及句型。1 The fact is that these are both examples of natural clones.(同位语从句)2 Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill .(倒装，同位语从句) 3 Could it be solved if corrections were made in their (虚拟语气)四复述故事，巩固所学知识。 参照黑板上的短语，师生先共同复述课文，然后抽查2-3个同学复述。Step 3. 能力提升：http:/www.ks5u.com/tbbk/List.asp?Id=03020802&p=2http:/wenku.baidu.com/view/8de1c14db307e87101f696cc.htmlhttp:/www.letv.com/ptv/pplay/82430/10.html看这个视频，讨论一下克隆的利与弊，小组讨论并形成文稿。并分组辩论克隆的利与弊。六. 课后讨论Step4. 知识小结。问学生今天学了哪些新的词汇和句型？ Ss: 同位语从句；while ;pay off ;cast down ; 虚拟语气Step5. 课后延伸。 用所学短语及同位语从句造五个句子 自己用英文写一段小故事，尽量用结构： firstly. ThenFinally.。教学反思：本课时通过了解克隆技术，学习文中的短语和句子结构，本节课，先采用小组探究方式，让学生参加到学习中去。然后充分利用互联网百度搜索，进一步让学生了解克隆，激发了学生的兴趣，在此环节可让一些英语基础差的同学参与，让他们意识到英语的有用之处，还防止学生破罐子破摔，重拾信心。课后延伸环节，可以拓宽学生思维，让学生真正做到活学活用，提升能力，进一步巩固所学的重点短语和同位语从句的句型结构。五.课堂小结这堂课的设计利用了多媒体教学，更直观演示了课堂内容，学生更容易理解并融入到教学当中。同时，探究性的教学很好地启发了学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力，充分地体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。七、教师个人介绍：省份： 山东省 学校： 昌乐及第中学 姓名：杨春玲职称： 中学二级教师 通讯地址：山东省昌乐及第中学邮政编码：262400 联系电话：0536-6277900 电子邮箱：13853625428139.com杨春玲，中学二级教师，本科学历，从事教育事业十年，秉承“学高为师，德高为范”教育理念，一直走在教育工作的前沿。潜心钻研，勇于创新，努力探索教育教学新路子、新思想。关注每一个学生的全面发展。致力于教育教学研究，充分利用网络资源辅助教学，更好的发挥学生的主动能动性与感官体验，激发学生的学习兴趣。