三年级语文下册第一单元.doc

课 时 教 案 首 页共（ 两 ）课时 总计第（ 1、2 ）课时课题1、燕子课型新授课设计教师常 红教学目标会认“俊俏”9个生字，正确书写“燕.聚”等12个生字，注意笔顺，重点指导“聚”等7个生字。能正确读写22个词语.查字典.联系上下文理解“俊俏”“光彩夺目”等词语的意思。抓住描写燕子和春天的语句，知道燕子和春天的语句，知道燕子的活泼可爱的外形特点和春天生机勃勃的景象，理解课文内容。有感情地朗读课文体会春天的美好、燕子的活泼可爱，从而产生热爱大自然的情感。学习作者由近及远的观察方法与拟人、比喻等修饰手法。教学重难点学生从作者对春天里的燕子的描写，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。体会作者如何抓住景物特点进行描写的。教材使用思路本课所描写的画面生动，语言优美，教学时要把学生引入情境。可以结合课文插图来学习课文，可以启发学生回忆对春天的了解，也可用多媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。板书设计1. 燕子外形美 活泼机灵春光美 增添生机 赞美热爱飞行美 矫健敏捷憩息美 谱出赞美课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时一导入 一说到春天，你会想到了什么？今天，让我们伴着这美好的春光，去欣赏美丽的燕子。二.观察图画1.让学生按由近到远的顺序观察课文插图，说说画了哪些景物。2.让学生用自己的话说图中燕子的形态。三.初读课文，图文对照，了解课文内容。四.抽查朗读，随时纠正字音五.学习生字.生词1.检查学生掌握生字情况2.让学生借助字典或根据上下文解决下列词语自由表达自由表达自由朗读。看文章写的哪些内容在图上能找出来。个别朗读.齐读1.个别认读，齐认2.各种形式解决生词当堂检测（ ）的翅膀 （ ）地掠过（ ）地赶来 （ ）的天空（）地叫着（）地跳舞教学反思作业设计 基本题一给下列词语找朋友俊俏（）赞歌（）增添（）聚拢（）拓展题 二句子变换。花形成了春天。（）花形成了（）春天。微风吹拂着柳丝。微风（）吹拂着（）柳丝。 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第二课时一自由朗读课文导入二学习第一段，了解燕子的外形这一段从几个方面写燕子外形特点？指导朗读三学习第二自然段感受春天的美丽“蒙蒙”是什么意思最先变绿的是什么树？“吹拂”和“吹动”有什么区别？为什么说“赶来”？四学习第三段文中怎样描写燕子飞行的？“掠”“飞”五学习第四自然段“五线谱”“音符”分别指什么？六朗读全文，总结自由朗读自由表述，羽毛翅膀尾巴个别朗读评价读自由表达雨点很细小微风风大突出了春的美丽，把燕子拟人化。边读边勾画并交流飞行速度快电线燕子齐读全文当堂检测课文第一段主要写了作者按顺序来写燕子的仿写：电杆之间连着几痕线，多像五线谱啊课 时 教 案 首 页共（ 两 ）课时 总计第（ 3、4 ）课时课题2.古诗两首课型新授课设计教师常 红教学目标认识“咏绦”等个生字读准字音会写“咏”等个汉字，注意书写笔顺，重点指导“裁紫”两个汉字。自读自悟，结合注释，小组间相互交流。有感情地吟诵，再结合收集的资料的注释从而感知诗中所描绘的美丽春光。从诗人优美的诗句中感受他们对春天生活的热爱。教学重难点读懂古诗，理解诗句含义。想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。教材使用思路学习古诗时要以诵读为主，可采取多种形式读，可让学生结合看图，想象情境来感悟诗句的意思，体会作者所想所感。注意节奏，注意停顿，读出诗句的韵律，然后反复诵读的基础上让学生背下来板书设计 古诗两首咏柳写景：高、绿、多、细 、热爱春天抒情：二月春风似剪刀 赞美春天 春日东风万紫千红总是春 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时一.导入 今天我们随着唐代诗人贺知章南宋思想家，文学家朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美春天的什么二.自读古诗咏柳1.让学生自由朗读古诗2.朗读抽查三.朗读古诗.理解诗意.体会诗境1.让学生说每句诗的意思2.那两句写作者看到的实景，那两句是作者的想象。3.指导朗读4.背诵自由读 读正确 读流利个别朗读学习咏柳学习咏柳评价读自由背诵.个别背诵.齐背 当堂检测1.解释下列字词妆： 万条：2. 这首诗前两句运用了比喻的修辞。分别把比作 把比作教学反思作业设计 基本题比一比，组词。滨( ) 裁（ ） 剪（ ）宾（ ） 栽（ ） 前（ ）拓展题解释词意。胜日（ ） 无边光景一时新（ ）等闲（ ）课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第二课时一.检查咏柳，背诵导入二.自读古诗春日1. 让学生自由朗读古诗2. 抽查三.朗读古诗.理解诗意.体会诗的意境1. 说说每句诗的意思2. 作者到泗水边寻找春天，他看到什么？能想象都有什么“焕然一新”？3.这首诗在让我们感受美丽的春天，体会到诗人什么样的思想感情？4.指导朗读.5.背诵四.拓展练习个别背诵 齐背个别朗读自由表述喜悦 .赞美之情.练习朗读自由背诵.个别背.齐背交流描写春天的古诗.当堂检测1.填空：春日是一首春游诗，赞美了的春天景色，同时也点出了是万紫千红的春天的源头的道理。2.解释胜日： 光景： 一时： 等闲：课 时 教 案 首 页共（两）课时 总计第（ 5、6 ）课时课题3、荷花课型新授课设计教师常 红教学目标1、 会认“挨”.“胀”等3个字，读准字音，正确书写“荷.挨”等九个字， 结合上下文，查字典理解词语。2、 画出文中描写荷花的句子学习讨论交流。3、 抓住第四段，学生展开想象“如果你是荷花，会听到.看到.想到什么”读出作者的陶醉之情。教学重难点理解课文的内容，感悟“一大幅活的画”的美。 理解“我”看着荷花展开的美妙想象 教材使用思路这是一篇情景交融，想象丰富的文章，教学导入时先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识，再出示有关的图片资料或借助其他教学手段来展示一幅幅荷花图，让学生充分了解荷花，体会荷花的美。板书设计 3、荷花 闻：清香 赶紧 看 叶：像圆盘 花：活的画。 美 想：成为一朵荷花。 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第一课时一、 导入。这节课我们一起来看看我国现在著名文学家叶圣陶是如何来描绘美丽的荷花的。二.自读课文了解课文的内容学习生字1.让学生以自己喜欢的方式读课文2.检查学生读书情况三.细读课文深入了解课文1.读书勾画2.交流解决生字3.提出自己的疑问自读课文，读正确通顺个别读.齐读细细默读.勾画.做标记.通过查字典.联系上下文等方法解决生字。当堂检测 练习：一.辩字组词蓬（ ） 翩（ ） 胀（ ）逢（ ） 扁（ ） 长（ ） 二.照样子写词语挨挨挤挤（ ） （ ） 雪白雪白（ ） （ ）教学反思作业设计 基本题一.小小书法家h hu lin peng fng f( ) ( ) ( )拓展题二.照样字组字，组词。化-花-（荷花）青-（ ）（ ） 舀-（ ）( )课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第二课时一.导入二.朗读课文，你觉得荷花有哪些特点？三.学习二.三自然段 1.齐读两段 2.“我”看到了什么？ 3.观察插图，说说每朵花什么姿势，加上想象更好。 4.这一池荷花美，作者用词也很美，哪些词用的特别好？ 5.指导朗读四.学习5.6自然段 1.朗读课文 2.想想自己是一朵荷花，你会看到.听到.想到什么？ 3.指导朗读五总结六.背诵课文个别学生轮读全文.自由表达。（香 美）齐读课文自由表述思考表达自由表达练习朗读齐读五.六自然段。展开想象 自由表述。练习朗读。朗读全文选择自己喜欢的段落背诵当堂检测1.白荷花有哪些姿态？2.用“有的有的有的”造句课 时 教 案 首 页共（ 二 ）课时 总计第（ 7 ）课时课题4 珍珠泉课型略读课文设计教师常红教学目标1.认识本课加拼音的生字.生词2.正确流利的朗读课文，交流读后感受，讨论课文写了珍珠泉的哪些特点（在文中找出）。通过多种形式的朗读，品味优美词句。（2自然段.3自然段）的比喻句。3. 在课文中感悟作者热爱家乡，热爱大自然的思想感情。教学重难点了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情。教材使用思路本文通过描写家乡珍珠泉水很深，很深。潭底冒出的水泡很美等特点，表达了作者喜爱珍珠泉的感情板书设计 4. 珍珠泉 泉水：绿 清 深 热爱家乡 水泡：有趣 像珍珠 热爱大自然课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第一课时一、导入。请同学们结合自己查找的资料，说一说泉水是怎样的？与溪水.河水有什么区别？如果这个泉名叫“珍珠泉”大家会产生怎样的质疑？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由读文，利用工具书与同桌交 流认准字音 镶嵌 筛起 干涸2.用自己的方式理解生词 3.“开火车”读课文。第二课时一.精读课文，感知珍珠泉的特点。 1.学生用喜欢的方式读课文 2.小组讨论交流 全班交流.归纳 3.再读课文，说说“我”对珍珠泉有什么样的感情？ 4.哪一句更能表达“我”的这种感情？应该用什么样的语气来读？二.课内外结合，拓展升华.出示图片，你想说些什么？三.课堂小结自由表述学生质疑自由读 个别读 齐读自由表述轮流读文自由读文为什么叫珍珠泉三大特点：绿.深.清再读文，得出热爱珍珠泉的感情无比自豪的读当堂检测三.检测一（ ）水 一（ ）阳光 一（ ）珍珠一（ ）水池 一（ ）大绒团 一（ ）清泉一束束（ ）( )( ) 密密的（ ）（ ）（ ）弯弯曲曲（ ）（ ）（ ）四：检测 日积月累：（学习这一课我又积累了一些好词佳句）教学反思作业设计 基本题一我会填：一（ ）水 一（ ）阳光 一（ ）珍珠 一（ ）青苔一（ ）水池 一（ ）大绒团 一（ ）清泉 一（ ）树叶拓展题二.照样子写词语：一束束（ ）（ ）（ ） 弯弯曲曲（ ）（ ）（ ）密密的（ ）（ ）（ ）课 时 教 案 首 页共（ 四 ）课时 总计第（ ）课时语文园地一课型复习设计教师常红教学目标1.训练口语交际能力2.积累词汇，背诵精彩词语。3.在交际中提高语言表达能力4.在组词.填词中积累语文知识，增加素养。5.通过读.写.练，提高语文素养。教学重难点学会抓住特点进行观察进行口语交际训练教材使用思路“我的发现”。反义词能灵活运用，“我会填”学习描写景物时的量词，“读读背背”,背诵描写景物的四字词语，“宽带网”阅读有关文章和。摘抄卡片板书设计 语文园地一 动静动静 得失得失 交际主题，介绍家乡的景物 要求：特点 对家乡的热爱 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时口语交际一.导入大家想不想介绍自己的家乡呢？二.指导学生介绍自己的家乡1、 启发学生选择自己熟悉的一处景物向大家介绍。2、 介绍的时候，要讲清这处风景在什么地方，有哪些特点？3、 要注意表达出热爱家乡的感情。4、 小组交流，再推代表在班上交流。5、 评一评。三.小结。第二课时一.学习“我的发现“1.出示词语卡片动静 得失 吞吐2.观察这些词有什么特点？3.齐读词语4.让学生模仿着说几个这样的词语二.学习“日积月累“1.学习“我会填”指名学生填.互相纠正2.学习“读读背背”三.学习“宽带网”出示自己积累的片段.交流。学生自由练说学生思考组内交流，充分发言后在班上发言。学生思考发言（前后相反）学生思考回答.上下.前后当堂检测一（ ）手 一（ ）面包 一（ ）马 一（ ）猪一（ ）水井 一（ ）花教学反思作业设计 基本题积累由反义词组成的词语。拓展题摘抄描写大自然的精彩片段课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第三课时一.明确目标引导学生弄清写作要求，明确写作法二.习作构思1.到家乡走一走看一看哪最美？2.它的美表现在什么地方？3.哪些特点给人的印象深刻？4.讨论交流确定习作材料。三.习作方法1.抓住景物特点来写2.按一定顺序来写3.展开想象第四课时一.明确目标交流材料二.开心点评三.实践练习四.指导修改习作学生构思作文确立题材内容学生完成习作并组织修改在练说基础上学生当堂练写修改后认真重写课 时 教 案 首 页共（两）课时 总计第（ ）课时课题21.太阳课型新授课设计教师常 红教学目标会认7个生字.会写“抵.氏”等14个生字，正确读写“传说.寸草不生”等词语朗读课文，在理解课文内容的基础上，背诵课文最后一自然段。通过讨论.交流.了解太阳的远.大.热，知道说明事物的一些方法特点及它与人类的密切关系。对学习自然科学产生兴趣教学重难点了解太阳的特点，体会课文是怎样用举列子，列数字等方法来说明太阳的特点的。教材使用思路采用多种方式，引导学生反复读课文，并与课外查找的资料相结合了解有关太阳的知识。板书设计 21. 太阳 远. 大. 热太阳 地球 关系密切 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时一.激趣导入1.大屏幕显示太阳图大家认识它吗？你对它了解多少呢？2.说说你知道的有关太阳的资料。二.初读课文1.先自己来读读课文。2.提出自学要求：.勾画生字词标自然段，勾画特点说说课文介绍了有关太阳的那些知识3.来汇报一下自学情况、三.探究课文第一.二.三自然段1.指名读2.用了哪些说明方法？3.指导朗读.四.课堂小结一.1.观察图片思考回答.2.交流资料二.1.自由读文2.按要求进行自学3.交流汇报情况三.1.讨论这一部分主要写什么？2.认真读课文回答3.先独立在书中找答案4.练习朗读四.总结自己的收获当堂检测 太阳有哪些特点？教学反思作业设计 基本题选择正确读音.杀菌（jn jn） 差错（ch ch） .差不多（ch ch） 比较（jio jio）拓展题我会选A .列数字 B.举例子 C.作比较 D.打比方1.130万个地球才能抵得上一个太阳。（C）2.太阳离我们有1.5亿公里远。 （A）3.就是坐飞机，也要飞二十几年。（B）4.太阳会发光.会发热.是个大火球。（D）课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第二课时一.复习导入课文1.3自然段讲了太阳那几方面的特点？二.探究第48自然段1.默读48自然段。2.全班交流，教师点拨3.读第8自然段4.太阳同地球的密切关系，同它本身的特点有什么联系？5.交流6.指导朗读三.总结全文1.全文朗读2.总结四.巩固识字，指导书写1.说说记忆字形的方法.2.教师重点指导“繁”“蔬”二字的书写3.读写词语五.拓展延伸1.扮演太阳公公，练说太阳的自述一.思考回答二.1.思考课文从哪几个方面来介绍太阳和人类的密切关系的？2.互相交流3.齐读.说说自己对这句话的理解.4.小组讨论交流5.全班交流 汇报6.读第48自然段三.1.根据自己的理解读出重点2仔细倾听四.1.互相交流2.练习书写3.书写词语当堂检测你知道了那些说明方法，各举课文一列来说明。课 时 教 案 首 页共（两）课时 总计第（ ）课时课题22.月球之谜课型新授课设计教师常 红教学目标学会本课生字，掌握本课词语，理解课文内容，了解月球的基本情况。通过自读自悟，讨论了解月球的知识对自然科学知识产生兴趣教学重难点了解月球是什么样的世界，文中写了月球的那些不解之谜。教材使用思路学生进行资料交流，质疑等各种方法，激发起探究月球和宇宙奥秘的兴趣板书设计 22.月球之谜 月面 月球之谜 月球年龄（景色奇异） （令人费解） （有待探究） 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时一.打入揭示课题.1.谁来朗读弯弯的月儿小小的船2.今天学习一篇有关月亮的文章3.板书课题二.自读课文知道字词.1.出示 生字 词2.指导交流3.引导喜欢的词语说话三.再读课文初步感知1.自己来读课文2.想想课文介绍了月球哪些知识？3.指名读课文第一段4.思考月球是从哪来的？月球上有些什么东西？月球上有生命存在吗？5.你还知道哪些有关月球的传说？一.1.大声朗读2.倾听3.齐读二.1利用工具差不懂得字义 词义2.交流自己学会的字词.3.练习说话三.1.自由朗读课文2.思考回答3.读课文当堂检测 填空悬挂，音序（ ）音节（ ）部首（ ），再查( )画，在这里的意思（ ）。教学反思作业设计 基本题我会填一（ ）明月 一（ ）荒漠 一（ ）实验一（ ）研究 一（ ）岩石 一（ ）谜团拓展题小法官，巧断案1.人类首次登上月球是1968年7月20日。（ ）2.月球是一片荒漠，没有尘土，没有水。（ ）3.科学研究证明，月球的年龄可肯定比地球大。（ ）课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第二课时 一.复习导入.1.指名读课文.2.听写生字3.这节课我们一起来感知月球的奥吧！二.探究“月面”1.学生自由读第二自然段。2.播放人类第一次登月球录像3.读课文中的句子三.精读35自然段。1.自由读课文2.思考科学家做了哪些实验？科学家的实验说明什么？3.理解“一连串”和“费解”四.探究月球的年龄1.指名读第6自然段2.思考一项研究结果指什么？这项研究结果说明什么？月球的年龄一定比打球大吗？五.总结全文。1.学生齐读第八自然段2.讨论：第七自然段只用了一个意味深长的省略号，你从中读懂了什么？一.1.读全文2.写生字二.1.读课文2.思考：宇航员登上月球看到了怎样的景象？三.1.读课文2.小组合作探究，然后交流汇报。3.联系上下文理解四.1.读课文2.学生找出有关语句，同桌交流全班讨论回答。 当堂检测说说你学完课文后对月球的了解课 时 教 案 首 页共（两）课时 总计第（ ）课时课题23.我家跨上了“信息高速路”课型新授课设计教师常 红教学目标学会本课生字，掌握本课词语，正确流利的朗读课文，理解课文内容。通过多种形式的朗读，讨论.交流，了解有关网络的知识。对科学有浓厚的兴趣教学重难点初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教材使用思路与学生的上网经历相结合，谈感受，进而感受到网络给人们带来的影响。板书设计 23.我家跨上了“信息高速路” 查阅信息电脑网络 发邮件 新奇 参加购物 拍卖 课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动第一课时一.谈话导入1.同学们你们平时跟电脑打过交道吗？能不能谈谈你对电脑的了解？2.今天，我们来学习一篇有关电脑的课文。二.初读课文整体感知1.读课文.读准字音读通句子2.默读课文3.检查自学情况三.再读课文，探究解疑1.默读课文试着自己读懂2.将自己不懂的地方勾画出来3.汇报自学成果四.课堂小结一.1.学生自由畅言2.学生齐读课文二.1.自由读2.想想课文讲了哪些内容3.指读，比赛读三.1.组内讨论2.班内交流四.同学们总结这节课的收获。当堂检测 “信息高速路”指的是什么？教学反思作业设计 基本题组词络( ) 幕（ ） 捷（ ） 落（ ） 慕（ ） 睫（ ）拓展题给括号内的字找朋友。1.我（情不自禁）地欢呼起来。（ ）2.有了网络，（五湖四海）的人随时可以交流。（ ）课 时 教 案 续 页教学流程课堂调控教师活动学生活动 第二课时一.复习导入1.听写生字2.谈谈上节课学习后自己对网络的了解。二.精读课文1.读课文2.提出自己不懂的问题，并联系上下文解决问题。3.提出有代表性的问题罗列：爸爸是怎样向“我”解释电脑网络的“我”为什么会发出了“真神了”的赞叹？“我”感到地球一下变小了，知识的大门向我敞开了。从这句话你知道了什么？三.小结 世界天天在变，科技发展迅速，希望大家从小学科学，爱科学。四.指导写生字一.1.写生字2.交流二.1.说说自己的收获2.同桌一起来学习课文互相解答3.指名说问题并解答找出文中爸爸的话解答思考并结合科文回答。感受信息的用途真不小。三.感受倾听四.写生字。当堂检测把你知道的网络的用途说一说？