百分数的认识教学设计.doc

百分数的认识教学设计 一 、创设情境感受百分数。师：同学们，周末喜欢在家做什么呢？那你们喜欢看电视吗？电脑陆续呈现了3个电视节目，猜猜是什么节目？出示表格 师：记者对我们的小朋友进行了调查，发现了喜欢我们都爱笑的有16人，喜欢熊出没的有13人，喜欢奔跑吧兄弟的有18人。想想哪一个节目最受欢迎？ 项目节目喜欢人数我们都爱笑19熊出没21奔跑吧兄弟37电脑继续呈现： 师：再给你一个条件，你还认为喜欢奔跑吧兄弟人最多吗？ 项目节目喜欢人数调查人数我们都爱笑1920熊出没2125奔跑吧兄弟3750 项目节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数的几分之几我们都爱笑192019/20 熊出没212521/25 奔跑吧兄弟375037/50师：怎么确定哪个节目最受欢迎呢？引导出喜欢人数占调查人数的几分之几，再通分比较。 师：看看这三个分数，你能一眼看出来哪个节目最受欢迎吗？（不能）怎么办？（通分）要通分必须找公分母，公分母是多少？（100）我们把他们都化成分母是100的分数。 项目节目喜欢人数调查人数喜欢人数占调查人数的几分之几化成分母是100的分数我们都爱笑192019/20 95/100 熊出没212521/25 84/100 奔跑吧兄弟375037/5074/100 师：现在你能一眼看出我们都爱笑、熊出没、奔跑吧兄弟哪个节目最受欢迎吗？师：这三个分数有什么共同特点？（分母都是100）。像这样的分数，还有一种更简便的表现形式百分数。（板书课题）师：百分数一般不写成分数的形式。 我们把95/100写成百分数时，先写分子95，然后在分子后面加上百分号。 看百分号怎么写？先写左上角的小圆圈，接着写中间的斜线，最后写右下角的小圆圈.（学生书写百分号）师：那这三个百分数谁会读呢？95%读作百分之九十五，84%读作百分之八十四，74%读作百分之七十四。跟95/100 、84/100 、74/100的读法有什么不同吗？（读法不同，相比百分数少了个“一”）学生书写五个百分数，并读读。师：刚才我们知道了百分数怎么读，怎么写，那这三个百分数表示什么呢？找一找这3句话的共同的地方。二、探索百分数的意义。 95%表示喜欢我们都爱笑的人数占调查人数的95/100； 84%表示喜欢熊出没的人数占调查人数的84/100； 74%表示喜欢奔跑吧兄弟的人数占调查人数的74/100；师：观察这三个百分数的意义，它们有什么共同点？引导出都是一个数占另一个数的百分之几。我们还可以看作喜欢人数与调查人数之间的一种比较关系（比）。投影：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。（齐读一遍）师：百分数表示的是两个数之间的一种倍数关系。所以，百分数又叫做百分率或百分比。（板书概念）师：刚才我们借助百分数解决了我们最喜欢节目这个问题，其实在我们生活中百分数处处都有。介绍生活中的百分数，并让同学说说它们表示什么？三、基本练习，全面理解百分数的意义。师：百分数的意义，我们已经认识了，下面，我们一起来看几道题。1. 练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？师：百分之几？说明下面我们填的数都是百分数。打开书，完成99页练一练的第一题。师：谁来告诉老师，你是怎么填的？ 表示什么意思？ 表示什么？师：观察这三幅图，涂色部分所占的比率、没涂色部分所占的比率与题目中的单位“1”有怎样的关系呢？师：把7%和93%加起来，你知道是多少吗？（ 100% 也就是1）把没涂色部分和涂色部分所占的比率加起来就是我们的这个“单位1”。2试一试：根据下面每个百分数的意义填空。学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的（ ）/100；男生与女生的人数比是（ ）100。六年级一班学生的近视率是20%。（ ）的人数占全班人数的20%。（这个20%表示的就是六年级一班学生的近视率。通过这句话，你还能想到一个什么百分数呢？80% 这个80%是怎么来的呢？）一本书已看了40。（ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？）3、找异同，深刻理解百分数的意义 下面哪几个分数可以用百分数来表示，哪几个不能，为什么？(1)一块布长85/100米,用去它的85/100。(2)在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37/100 。 (3)我国某地六月降水量为351/100毫米。(4)我国人口约占世界人口的22/100，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的 25/100。(5)今天六一班的出勤率是98/100.师：现在请同学们展开讨论。重点讨论：为什么？4、讨论得出分数与百分数的联系与区别。 师：这就是百分数和分数之间的区别。分数可以表示两个量之间的关系，也可以表示具体数量。那百分数呢？百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量。百分数是特殊的分数。你知道它特殊在哪吗？联系区别分数百分数是特殊的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量百分数只表示两个数之间的倍数关系，并不表示具体的数量四、提高练习，充分体验百分数的意义。1选择合适的百分数填空。45%98%8.1%55% 100% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。 （2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。 （3）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。 （4）一本书已看了全书的（），还剩下全书的（）。2、判断。1/2吨=50吨。. （ ）(2) 小红的身高是147%米。.（ ）(3) 百分数与分数的意义完全相同。. ( )(4) 分母是100的分数叫做百分数。. ( )(5) 最大的百分数是100 ,最小的百分数是1。. ( )3、通过今天这节课的学习，你有什么收获？4、总结：同学们的收获真不少，其实一个人的收获不仅来自于1% 的灵感，更重要的是来自于99%的汗水。如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100%都能获得成功。最后，送给同学们一句话：成功= 1% 的灵感+ 99% 的汗水。让我们一起把这句话作为获取成功的动力！