2015农村义务教师小学语文模拟试卷.doc

2015湖北农村教师招聘小学语文试题（模拟题）（考试时间：150分钟 满分100分）一、单选题（每题2分）1.下列词语书写没有错别字的一项是（）A和蔼可亲并行不悖 举一反三 唉声叹气B.撤消处分柳暗花明 中西合璧称心如意C.黯然销魂 原型毕露 惨无人道 计日程功D.原物必还 为虎作伥 扬常而去 一张一弛2.开创了部首检字的字典编撰方法的著作是（ ）A说文解字 B康熙字典 C辞源 D经传释词3.说文解字中有“老，考也”和“考，老也”，从此判断两字的造字方法是（ ）A假借 B会意 C 指事 D转注4.下列合成词的语素属于并列关系的是（ ）A 木头 B 地震 C 领袖 D 大战5.下列哪一位是有代表性的朦胧诗人？（ ）A 流沙河 B 余光中 C 舒婷 D 韩东 6.被誉为“古希腊悲剧之父”的是（ ）A 埃里库罗斯 B 欧里庇得斯 C 普老图斯 D 贺拉斯7.红与黑被认为是一部（ ）A 爱情小说 B 政治小说 C 寓言小说 D 讽刺小说8.与下面四句话相关的作家，排序正确的一项是（ ）（1）一生得四梦，得意处，惟在牡丹。（2）笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（3）浮士德不再是一个利己主义者，而是为人类牺牲自己的人。（4）复活是一部最清醒的现实主义巨著。A.（1）孔尚任（2）屈原（3）歌德（4）列夫 托尔斯泰B.（1）汤显祖（2）李白（3）海涅（4）高尔基C.（1）孔尚任（2）屈原（3）海涅（4）高尔基D.（1）汤显祖（2）李白（3）歌德（4）列夫 托尔斯泰9.“元嘉三大家”不包括（ ）A.颜延之B.鲍照C.谢灵运D.谢朓10.下列不属于山药蛋派的是（ ）A.赵树理B.马烽C.刘心武D.孙谦11.阿斯图里亚斯是属于下列哪个流派的代表人物（ ）A.后现代主义B.魔幻现实主义C.新现实主义D.现实主义12.34年级学生要求会写（ ）字A.2000B.2500C.3000D.350013.不属于教学目标陈述的基本要素的是（ ）A.行为主体B.行为动词C.表现程度D.行为客体14.不属于“三维目标”的是（ ）A.情感态度与价值观B.知识与能力C.科学态度与思维方法D.过程与方法15.（ ）年级开始尝试写研究报告。A.12年级B.34年级C.56年级D.79年级二 文言文（10分）宝绘堂记（宋）苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢，宋孝武.王僧虔至以此相忌，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去，而不复念也。于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。（本文有删节）注锻炼：打铁。16. 给下列加点的字注音。（2分）阮孚之放也，而好蜡屐 始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之 17. 解释下列句子中加点字。（2分）虽尤物不足以为病。 然去，而不复念也。 18把文中画线的句子译成现代汉语。（4分）（1）然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。 （2） 人之所有，惟恐其不吾予也。 19.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A本文构思极具特色。作为记文，作者不从宝绘堂的建筑.景物着眼，而先以论点开篇，直到文末交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。B本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。C本文以散句为主，兼用对偶.排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻.用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。D本文用老子之言，说明五色.五音.五味.田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。3、 教学设计题。（本大题共2小题。共15分）猫我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有实的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。这可都凭它的高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它小时候可逗人爱哩！才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？20. 针对以下这段文字，预设四个问题。并简述原因（8分）猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。21. 文段的末尾说“我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？”学生对对此七嘴八舌，讨论开来。对此，你将如何让做？（7分）4、 案例分析题（共15分）阅读下面的小小的船课堂教学过程简述，完成2223题。课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1板题，理解课题的寓意。2反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、认单字1示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月4拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？5 同座互检生字掌握情况。6游戏：猜猜他是谁？7自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写字1观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6学生练写生字。7口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。八、课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。22.教师在教学过程中用到哪些提问技巧。试简述。（6分）23.简析本次习作教学难点和该教师突破难点的方法。（9分）5、 作文题（30分）阅读下面的短文，写一篇800字的议论文，题目自拟。最佳路径格罗培斯是世界著名的建筑大师。他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点儿路径设计却常让他大伤脑筋。关于迪斯尼乐园各个景点之间的道路连接方案，他已修改了五十多次，可是没有一次是让他满意的。一个非常偶然的机会，他驾车路过法国着名的葡萄产区。一路上，他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人叫卖，然而那些人和车很少有停下来的。当他的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。施工部按格罗培斯的指示，在乐园的空地上撒满草种。没多久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。