幼儿园个案研究矫正幼儿退缩行为的案例.doc

幼儿园个案研究：采用模仿疗法矫正幼儿退缩行为的实施案例一、被矫正幼儿的情况分析：1、幼儿的一般情况：黎：女，5岁半，幼儿园大班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。2、问题行为的表现：该幼儿刚入园时较胆小、性情比较孤僻、不合群，经过一段时间后，能在老师及同伴的带动和鼓励下参加一些活动，在语言方面，该幼儿基础较好，对音乐也较感兴奋，但是近来该幼儿经常哭泣或不肯来园，有时，不知在想些什么，坐在座位上一动也不动。3、可能的原因：1）该幼儿出生后一直和奶奶生活在一起，母亲不太关心自己的女儿，据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友，现在虽然和父母住在一起，但是父母关系不和，母亲经常在外玩，父亲较孤僻，不太爱讲话，这就造成了家庭气氛沉闷，缺少轻松、愉快的氛围。2）由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。3）只要该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理紧张。二、矫正前准备：1、设计编制教育内容。故事：亮亮和默默，兰兰哭了，兰兰懂事了。游戏活动：出鼓传手帕，谁念得好，找朋友。2、取得家长的支持和配合。在矫治前，教师通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合教师进行矫治