幼儿园中班语言教案详案表情的变化

幼儿园中班语言教案详案表情的变化 活动背景 了解自己的表情 不仅可以丰富与人交往的技能 而且可富表 达表现的手法 比如 绘画表现人物的喜怒哀乐时 对表情的了解 善基础 另外 了解表情的含义之后 还能学习适时地调节不积极的情 绪 情绪 让自己持久地拥有健康的心理 内容与要求 1 能分辨基本的表情如开心 生气 伤心 害怕等 并对表情 作出正确判断 2 尝试体验和表达不同的毒情变化 感受积极的情绪 3 表情娃娃 人手一份 哭 笑 怒 愁 可以根据本班孩子认知发展特点 除去 愁娃娃 因为愁的情绪 内涵 孩子不容易理解 4 事先录好的表示情绪的音带 可以是声音 笑声等 也可以是一句极有情绪的语言似口 如我们 春游去了 5 情景图若干 在领奖台上 女孩的帽子被风吹到树上去了 6 操作材料 心情故事 表情面具 分类图片 人手一份 过程与指导 一 游戏 谁来了 听表现情绪的录音 老师 你听到谁来了 你就举什么表情娃娃 游戏开始一句 你听到谁来了 一下子抓住了孩子的心 孩子会比较 感兴趣一此 二 感受不同的表情 能表达自己的想法 老师出示情景图 领奖 丢失了帽子 你想想他现在应该是什表 情娃娃 为什么 图上的孩子面朝里 等孩子说正确之后 再把图转过来 老师 说说自己的表情 你什么时候 会有开心 伤心 的表情 从自己的情绪中 体会表情的真正意义 老师 如果你遇到这样的事 你会想什么办法让自己开心起来 从孩子的讲述中 取比较典型的事例分析 通过讨论和相互交流 了解一些自我排除不良情绪的方法 老师 小结 平时我们会遇到很多事情 但是开心是最重要 所 以 平时我们遇到不开心的事情 可以找老师和小朋友帮个忙 做 个开心娃娃 三 自由选择表情游戏 表达和表现对表情的认识 老师 今天 老师为你们准备了一些好玩的 表情游戏 你可 以选你喜欢的去玩一玩 幼儿 选择操作表情游戏 四 交流分享 老师 你玩了什么 你怎么玩的 这些活动可以放 在角落活动里进行 在角落里 还可以放一些抱枕玩具 引导孩子情 绪不好的时候 可以在这样的环境里得以缓解 起心理疏导作用 同事互动 喜怒哀乐 是人的基本表情 年幼的孩子同样也是如此 现实 生活中 幼儿的情感内容不丰富 情感表现不稳定 因此 加强情 感教育就愈显重要 1 丰富幼儿的情感经验 情感 情绪外在的体现 主要为表情 它离不开一定的情境 教师通过录音 图片 语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪 性问题情境 让幼儿身临其境 感同身受 幼儿通过互相交流 有 了更多的情绪体验与积累 2 培养幼儿的情感智能 多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视 本次活动 教师并 未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上 而是将引导幼儿拥有积极健 康的情绪作为最终目的 教师创设 解决问题 做开心娃娃 之一 环节 在师生 生生平等 对话 中 积累调控 排解消极情绪的 多种方法 这是情感智能的启蒙 有利于幼儿逐步从自然属性的低 级情感走出 有利于幼儿的情感学习