北师大版一下认识图形教案及反思.doc

认识图形教学设计川大附小西区：王立波一、教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第四单元第38-39页“认识图形”。二、教材分析：本节课是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形，长方形、正方形、三角形、圆，体现了立体到平面的设计思路。本节的教材编排体现以下特点。1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。三、学生分析一年级的学生主要是以具体形象思维为主，有着强烈的好奇心和求知欲。学生在上学期认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上的面已有初步的印象，具有一定的平面图形的初步感知。长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称已不成问题。但是很多的经验是建立在具体的实物上，一旦位置或颜色变了，一年级学生的认知就会出现偏差。所以本节课的教学要更加注重让学生在老师有目的的数学活动中，体会“面在体上”。并让学生通过动手操作，在实际情境中不断尝试，来丰富对这四种图形的认识，从而为今后进一步学习它们的特征做好充分的感知准备。同时在学生获得成功体验的同时,感受数学给生活带来的美。四、学习目标1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上2、发展学生的空间观念和培养学生动手操作和探索创新能力。3、了解图形在生活中的普遍存在，感受数学的美。通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关。五、教学重难点：教学重点：会辨认并识别长方形、正方形、三角形、圆。教学难点：体会“面”在“体”上。六、教学资源的准备：教师：课件，各种物体和图形、小棒、剪刀、印泥、小黑板。学生：各种物体、10根小棒、A4纸打印有题单、水彩笔。七、教学过程：教师行动学生活动（一）、复习旧知，创设情境学具准备、师生问好、引出立体、抢答名称、图形特征、起名字、齐读教具准备，检查设备状况、黑板和小黑板，放好学习用品，准备上课孩子们，上学期我们认识了几个好朋友，你们还记得他们吗？分别举起圆柱体，长方体，正方体，它叫，今天王老师还带来一个新的物体，咱们请眼睛最亮的孩子来摸一摸，数学世界把这样的物体叫三棱柱。板书三棱柱。圆柱体有什么特征【基础知识】知识铺垫1圆柱体的特征是上下两个面圆圆的，平平的，上下面的边是弯弯的。，上下两个面是圆圆的。边是弯弯的举手示意 他们很淘气，蹦蹦跳跳踩出了很多漂亮的脚印，圆柱体在印泥上跳跃并跳到黑板的纸上（停留2秒），咱们给他起个名字叫？请学生说它的名字，数学世界把这样的图形叫圆板书：圆 请大家整齐的读一遍，圆，起。（二） 组织活动，探索新知摸圆柱的底面，说圆的特征、今天我们一起来认识这些图形新朋友。板书：认识图形请拿出准备好的圆柱体。摸一摸印出圆的圆柱体的这个面，同桌相互说一说同桌说一说的日常训练：女生先说，个子矮小点的先说。说完后选一个说的完整，清楚的人发言。你摸的感觉。说完后将圆柱体放在桌面的左上角。某某已经坐直请某某起来汇报（引导说完整）谁来说一说请到黑板上的这个朋友它长什么样子呢？可以通过印的方法把圆柱体的这个面请到纸上，还有没有其他方法呢？小组讨论。引导学生说，请学生发言，老师示范画圆的过程，叙述其他方法，板书方法：印、画、剪你们没有印泥和剪刀，那就采用画的方法，请快速拿出铅笔，看谁能最快将圆请到你的题单上。第一名出来了，前三名，前十名坐直了。孩子们画得真不错。请看周玉杰的朋友，请扣题单。圆交到你们这么多朋友，可高兴了，可是你知道他是从哪儿来的吗？学具准备师生问好！做好课前准备圆柱体、长方体，正方体生1：圆圆的、长长的。【两个面是平平的】生：圆、圆形齐读：圆拿出圆柱体。找到圆并摸一摸说摸的感觉面是平平的，边是弯弯的圆圆的，线是弯弯的，可以看成是一条线围成的小组讨论学生说：印、画、剪，照学生还说的方法可能有（围、切、照 ）学生独自操作画圆圆柱体，圆柱体的脚印教师行动学生活动具体在圆柱体的哪个面举手示意？（引导说完整：圆是从圆柱体的这个面上来的）还可以说：圆柱体的这个面是 找一找生活中在哪些地方还见到过圆铺垫，生活中的圆柱体长方体、正方体和三棱柱他们也想赶快将他们带来的朋友介绍给大家。请拿出学具袋里面的长方体和正方体，摸一摸他们身上的面，同坐合作完成将长方体和正方体的一个面请到你们的纸上。完成后坐直。请三个上黑板画长方体的脚印叫（ ）长方形长什么样子呢？正方体的脚印叫（）正方形长什么样子呢？比一比，这两个朋友哪儿是一样的，哪儿是不一样的呢三棱柱的脚印叫(）三角形是什么样子的呢3、生活中找朋友基础知识，生活中找立体图形，可以分课堂，教室、学校。家庭和社会几个地方。这些新朋友的样子你们都认识了，生活中你在哪儿见这些图形。有没有要补充的。冰箱是长方体还是长方形冰箱的哪个地方是长方形。其实生活中到处都有这些平面图形的影子，淘气在上学的路上看到不少交通标志牌，出示正方形，这个标志牌的表面是什么形状，他告诉我们什么呢？前面道路是残疾人专用，他告诉我们要尊老爱幼，扶弱小。出示长方形，这个标志牌的表面是什么形状，他告诉我们什么呢？出示三角形，这个标志牌的表面是什么形状，他告诉我们什么呢？出示圆，这个标志牌的表面是什么形状，他告诉我们什么呢？上面那个面上来的，圆是从圆柱体的这个面上来的圆柱体的这个面是圆茶杯的底面是圆摸画三个上黑板长方形长长的，边是直直的，四边四角正方形四条边一样长直直一样的是边是直的四条四条边一样长两长两短三角形边是直直的三条边，三个角冰箱是长方形冰箱的上下底面是长方形桌子上面的面是长方形，红领巾的面是三角形，教室的地面生，正方形长方形三角形圆师ppt出示交通标志牌，请学生起来说。三 实践应用 巩固新知1 连一连师：请将你们今天认识的新朋友的和他们的名字连起来 2 猜一猜师：你们今天结识的新朋友的，看谁最先用小手表示出并说出朋友的名称，就是今天的交友小明星。我是由一条弯弯的线围成的我是由三条边围成的 （我有几个角呢？） 我是由四条边围成的，（一定是 形吗）不是四条边都相等 两条边长两条边短我有四个角，我的四条边都相等3找妈妈师：看谁能最快的拿出老师说的图形的妈妈，并用手掌轻轻的摸摸他 我有两个面是圆。 我的身上到处都是长方形 我的身上到处都是正方形 我有两个面是三角形生：完成4涂一涂Ppt出示组合好的图案师：你们今天结识的新朋友可能干了，请仔细观察看这些漂亮的图案是用的哪些图形新朋友，用他们搭成的什么图案，师：（将长方形涂成蓝色、正方形涂成黄色、三角形涂成红色、圆涂成绿色）你能创造出更漂亮的图案吗？四、总结及反思师：你打算怎样将你们今天认识的新朋友告诉给你的爸爸妈妈。教学后建议 及反思