阿房宫赋教案.doc

课堂导学案课题：阿房宫赋 第一课时【教学目的】1、了解作者及背景，积累文中文言知识点。2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。3、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。4、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 【预习案】了解作者与写作背景杜牧（803-852），字 ，京兆万年（今西安市）人， （朝代）杰出的诗人。为别于杜甫，后人称之“ ”，与 并称“ ”（以别于“李杜”）。著作有 （因其别墅在樊川（长安县），故名）。本文写于唐敬宗宝历元年（825）。唐敬宗荒淫失法，自即位以来大兴土木，广征声色。文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。2、了解文体赋，是介于诗和散文之间的一种文体。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽谕之意。3、字词积累：给划线的字注音。廊腰缦回（ ） 囷囷焉（） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（）管弦呕哑（） 梳晓鬟（ ） 鼎铛玉石（） 剽掠（） 架梁之椽（ ） 锱铢（） 庾之粟粒（） 横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（ ） 尽态极妍（） 逦迤（ ）【探究案】*预习课文，参考注解和资料书完成下列文言基础知识的积累。一、古今异义1、钩心斗角（古： 今： ）2、明星（古： 今： ）3、经营（古： 今： ）4、精英（古： 今： ）5、可怜（古： 今： ）6、直走（古： 今： ）7、气候（古： 今： ）二、一词多义1、一： 1）六王毕，四海一( ) 2）楚人一炬，可怜焦土( ) 3）黄鹤一去不复返( )4）上食埃土，下饮黄泉，用心一也( ) 5）合从缔交，相与为一( )2、 爱： 1）秦爱纷奢( ) 2）使秦复爱六国之人( ) 3）不爱珍器重宝肥饶之地( )3、族：1）族秦者秦也，非天下也( ) 2）士大夫之族( ) 4、使：1）使天下之人 ( ) 2）使秦复爱六国之人( )3）若使烛之武见秦君，师必退（ ） 4)人皆得以隶使之（ ）5）两军交战，不斩来使（ ）三、文言虚词1焉 (1)盘盘焉，囷囷焉。( ) （2）且焉置土石（ ） (3) 缦立远视，而望幸焉。 ( ) （4）焉用亡郑以陪邻（ ）（5）积土成山，风雨兴焉（ ） （6）犹且从师而问焉（ ）2而 (1) 骊山北构而西折 /秦人不暇自哀，而后人哀之 . ( ) (2)一宫之间，而气候不齐/后人哀之而不鉴之 ( )（3）妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（ ）3之 (1)杳不知其所之也( ) (2)一人之心，千万人之心也.( ) (3) 奈何取之尽锱铢( ) （4）秦人不暇自哀，而后人哀之( ) 四、词类活用（一）名词用作动词1、辇来于秦( ) 2、朝歌夜弦( ) 3、鼎铛玉石( )4、金块珠砾( ) 5、楚人一炬( ) 6、族秦者秦也( ) 7、复道行空，不霁何虹( ) 8、长桥卧波，未云何龙( ) 9、可怜焦土( ) （二）名词用作状语1、骊山北构而西折( ) 2、廊腰缦回，檐牙高啄( ) 3、蜂房水涡 ( )4、辇来于秦( ) 5、鼎铛玉石，金块珠砾( )（三）数词用作动词 六王毕，四海一( )（四）动词作名词 燕赵之收藏，韩魏之经营( )（五 动词意动用法 后人哀之而不鉴之( )五、文言句式1、灭六国者六国也，非秦也。 （ ）2、族秦者秦也，非天下也。 （ ）3、五步(有)一楼，十步(有)一阁。 ( )4、长桥卧(于)波，未云何龙？ ( )5、谁得而族灭(秦国)也。 ( ) 6、使负栋之柱，多于南亩之农夫。 ( )7、秦人不暇自哀。 ( ) 8、戍卒叫，函谷举。 （ ） 【训练案】1.下列划线词语释义全都正确的一组是（ ） A.六王毕（完了）直走（趋向）咸阳 输（与“赢”相反）来其间 戌卒叫（呐喊） B.四海一（统一）各抱（依随）地势 几千万落（座） 可怜（惜）焦土 C.缦（萦绕）回 缦（弯腰）立 王子（王侯之子）皇孙 辇（被趋赶）来于秦 D.剽（剽窃）掠尽（极）态极妍 函谷举（攻占） 族（灭族）秦者2.“之”的用法归类正确的一项是（ ） 一日之内 杳不知其所之也 一人之心,千万人之心也 取之尽锱铢 架梁之椽夫庸知其年之先后生于吾乎 独夫之心 后人哀之 欲人之无惑也难矣A. B.C.D.3.各句中“焉”字用法归类正确的一项是（ ） 盘盘焉，囷囷焉或师焉，或不焉若不过焉则不及若甚怜焉且焉置土石心不 在焉积土成山，风雨兴焉焉用亡郑以陪邻不入虎穴，焉得虎子惴惴焉摩玩之不已A.B.C.D.课堂导学案课题：阿房宫赋 第二课时【教学目的】1、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。2、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。3、了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 【预习案】*阅读课文后两段，回答下列问题。1、下列两句中的划线虚词含义和用法分析正确的一项是（ ）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。2、下列词语理解正确的一项是（ ）锱铢：极言贵重的东西南亩：泛指农田九土：即九州，指全国呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人 戍卒：指陈胜、吴广等起义者 楚人：指刘邦 焦土：指阿房宫被烧毁A B C D3、对文中的四个“后人”分析正确的是（ ）A相同，都指秦以后的人；是指唐统治者；是指秦人。B相同，都是指秦以后的人，特指唐统治者；是指唐以后的统治者。C相同，都是指秦以后的人；相同，都是指唐以后的人。D相同，都是唐统治者；相同，都是指秦以后的人。4、对两段文字分析不正确的一项是（ ）A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B第一段还写了老百姓对于秦的暴政敢怒不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 【探究案】一第一段中作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？运用了哪些手法？二、第二段写了什么？分别从哪几方面来描述的？三、第三段运用什么手法极力地表现哪两者的对立矛盾？怎么写的？四、文章最后一段作者写了什么？五、探究本文的艺术特色。【训练案】【拓展训练】阅读下面一首诗，回答问题。 过骊山作（杜牧） 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。（1）请从杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子：（2）简要分析本诗的主旨。