六年级英语第七模块集体备课.doc

六年级英语第七模块集体备课整理人：王辉本单元教学内容：本单元以神舟五号发射成功为主题，主要围绕杨利伟展开话题。两个小单元的内容都是比较长篇幅的短文，就是说在本单元我们将开始对学生进行语篇的教学。教材除了大量的运用一般过去时态的句型以外，还综合运用了一般现在时态的句子。本单元的实化教学目标：1.词汇：flew (fly), became (become), spent (spend), pilot，taikonaut, hour, video, son, proud；2. 学习Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.这类叙述过去事情的语句；3.复习含有made, was, saw的表示过去事情的语句；4.掌握“and”的用法。5.能够运用一般过去时态完整地讲述一件事情的经过。实化教学目标及评价方法设计：原虚化目标为：体现师生同心、同乐、同行的“乐学导学”教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于竞争，乐于交流,乐于合作的能力。同时激发学生的爱国主义热情。经研讨制定的实化目标是：1.词汇：flew (fly), became (become), spent (spend), pilot，taikonaut, hour, video, son, proud；2. 学习Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.这类叙述过去事情的语句；3.复习含有made, was, saw的表示过去事情的语句；4.掌握“and”的用法。5.能够运用一般过去时态完整地讲述一件事情的经过。评价方法设计：1. 单词训练游戏：把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。2.展示问题，学生分组讨论然后展示答案。3. 播放录音让学生整体感知：加深对单词flew became spent 的记忆。4出示课本第三部分的句子让学生练习用and 进行连接。 5.播放神舟六号升入太空的视频。6.跟读课文后凭印象复述对神舟五号的了解。7.师生共同复述本课内容。六年级英语第八模块集体备课整理人：王辉本单元教学内容：本单元的教学内容是以Helen Keller和Louis Braille两位世界名人作为谈论的主体。课文描述了两人一生的经历和最后成为世界模范的原因。在他们成名的背后，由于她自身的生理缺陷，付出了比常人更多的努力。在学习文章时，除了要学会用coule和couldnt谈论及询问过去的能力，还要向他们学习身残志坚和不懈努力的品质。本单元的实化教学目标：1学习语句Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.2能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。3能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 书写单词：could实化教学目标及评价方法设计：原虚化目标为：积极模仿录音，大胆听说英语。学习海伦凯勒身残志坚的精神。经研讨制定的实化目标是：1学习语句Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.2能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。3能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 书写单词：could评价方法设计：1. 引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和cant 进行交流。2. 教师向学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldnt”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldnt.3. 请学生听录音，并勾出课文中的生词。4. 先请学生看活动3中的图片，然后相互讨论，进行Helen Keller故事的讲述。教师进行现场指导。最后让个别学生进行展示。六年级英语第九模块集体备课整理人：王辉本单元教学内容：在Unit1中，仍然以Daming及其朋友为主要人物，谈论Daming从美国回来后组建棒球队的事。对话中出现了四种时态（一般将来时，一般过去式，一般现在是和现在进行时）的综合运用。在Unit2中，教材重点呈现现实生活中的几个场景，来引导学生需要学习询问某件事发生的原因及回答问题。本单元的实化教学目标：1.单词：听说读写sad tired happy afraid sleep run cry laugh2.句型：灵活使用 Whats the matter? Why.? Because.3. 能够对事情原因进行提问并回答。实化教学目标及评价方法设计：原虚化目标为：通过询问原因向学生渗透关注他人，关爱他人的品德教育，增强学生学习英语的兴趣。经研讨制定的实化目标是：1.单词：听说读写sad tired happy afraid sleep run cry laugh2.句型：灵活使用 Whats the matter? Why.? Because.3. 能够对事情原因进行提问并回答。评价方法设计：1. 利用课前时间，各小组成员交流预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表在课前把他们预习时遇到的生词和不理解的句子板书到黑板上，其他小组进行补充。2. 小组合作，初学生词。 （1）、听录音，找出黑板上的单词，把握正确的语音语调。（2）、听第二遍录音，跟读生词。个别难词反复跟读，教师适当领读。3. 导学单词，强化巩固。（1）、小组检查，小组先用升、降调齐读单词，然后由组长单个检查，互相记忆。（2）、小组示范，边读边译。（3）、小组长以英汉互译的方式抽测其他组的同学。4. 小组展示，巩固对话。5. 出示单词卡片，让学生快速读出单词why,cup , cap, laughing ,mistake, understand, baseball.看哪组读得又快又迅速。6. 两人一组问答.如：Whats the matter ?Why are you laughing ? Im happy.六年级英语第十模块集体备课整理人：王辉本单元教学内容：在unit1中，Sam,Daming和Amy各自带着对中学生活的向往和疑惑讨论着自己小学毕业之后的打算。在unit2中，主要讨论学生打算上哪所中学和中学中需要学习的课程。本单元的实化教学目标：1.学习语句：What are you going to study? Im going to study Science.2.能听懂并能口头运用Im going to study Science.介绍将来的中学生活。3.识别单词:history, geography, physics, chemistry书写单词：middle实化教学目标及评价方法设计：原虚化目标为：能够讨论及将要发生的事情。能够制定简单的计划。能够向别人描述自己的活动计划。能够讨论即将要开始的中学生活。经研讨制定的实化目标是：1.学习语句：What are you going to study? Im going to study Science.2.能听懂并能口头运用Im going to study Science.介绍将来的中学生活。3.识别单词:history, geography, physics, chemistry书写单词：middle评价方法设计：1.播放录音，让学生听听图中男孩然和女孩即将在中学学习的科目。再播放录音。要求学生仔细听，并复述录音内容。2. 请学生根据范例，用第三人称来说说两个孩子即将在中学学习的科目。3. 教师告诉学生圈出自己喜欢的三门学科，然后和同学进行对话。通过询问来了解对放想要学习的科目，然后进行转述。教师可以先知道学生阅读范例对话，然后进行示范，在要求学生进行练习。4. 先请学生看活动5中的范例对话，再选几个程度较好的学生做一个示范，然后在请学生以开火车的形式开展活动。教师进行及时地评价。5. 完成制作英文课程表的活动。鼓励学生制作出具有特色的课程表。6.引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学生集体朗诵。