附七下《夏感》导学案设计样稿.doc

13.夏感导学案 设计： 学校 年级备课组【学习目标】1、体味作者对夏天最突出的感受并积累词语。2、学习作者运用比喻、拟人修辞手法写景的技巧。 3、感悟作者赞美夏天，赞美劳动者的情感。【学习重点】1、欣赏精彩的语言美。2、品味作者的情感美。【学习难点】理解文章自然美中所蕴涵的生活的美和情感的美。【自主预习案】1、给下列加点字注音。 贮满（）澹澹（）芊芊（） 磅礴（）（）匍匐（）（） 2、解释下列词语。 芊芊： 主宰： 春华秋实： 闲情逸致：3、选词填空。 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（）的旋律。 A急切B.激烈C.急促D.急忙 火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A.照B.晒C.沐浴D.烘烤 那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。 A.走动B.滚动C.劳动D.飘动 4、本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点： 、 、 。然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、 和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的 。5、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 6、阅读全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：( )A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在天地间升腾。”【课内探究案】一、情景导入，明确目标。不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验和审美情趣不同，就会有不同的感悟。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天我们一起来欣赏梁衡先生的散文夏，看看他对“夏”有着怎样一种情感。 本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）读夏1、听一听。听老师范读课文，整体感知。（配乐秋日的私语朗读）首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 3、想一想。如果说本文是作家梁衡为我们精心谱写的一首夏日交响曲，那么它的主旋律是什么？ 明确：快速阅读课文，再想一想这部交响曲由哪几个乐章构成？明确：（二）品夏1、寻美句。再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。2、赏妙笔。用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为 。3、方法小结：明确：（三）悟夏1、读一读。本文题目是夏感，作者对夏天的感情是怎样的？演读最后一段，从中找到答案。2、悟一悟。思考：作者对夏天的感情是怎样的？明确：作者说“夏，总是浸在枯涩的汗水里。”可他为什“却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季”呢？（提示：从第3段中找关键句回答）明确：你对这句话是怎么理解的？明确：夏日田园风光之美是谁创造的？作者仅仅是在赞美夏天吗？带着这种紧张的气氛再来演读写人的这一段。三、结合目标，有效训练。（四）描夏1、写一写。品味下边描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为 2、亮一亮。亮出自己的仿写成果，共同提高。【拓展检测案】一、课内语段阅读。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色-收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。1、理解下边加点词语的意思。向秋的终点作着最后的冲刺。秋的终点： 2、选段中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”，这里的“前”是指，“后”是指出。结合上文理解，作者是采用的写法来表现夏季这一特征的。3、选段文字从哪个方面写夏天的？ 4、作者说夏的色彩是金黄的，为什么？二、课外语段阅读。遍地黄金人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。前日忽然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满畈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜悦油然灌注全身。几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见，但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信心，甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！从此，每年油菜花开时节，虽是行走艰难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉症呢。要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调而不起眼，它之所以让我有了生命的感动，是因为这些花是以集团军的面貌出现的，显现出一种浩浩荡荡的生机，一种攻城略地的气势，一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光，是光和热的象征。多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地头一站就是好半天。所有的油菜花，不论高的矮的，壮的瘦的，一例顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。油菜花似乎不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期比一般的花都长些。菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝望菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了，没有画家会为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是希望的季节，更是收获的季节，我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！1、第段中加点短语油菜花“生命的本色”指什么？2、第段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。3、第段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？ 4、概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。5、文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。特别说明：一、每篇课文的导学案设计格式均按范例夏感一致。如标题、正文的字体、字号、行距、页面设置的格式等。二、每篇导学案均要答案！每个问题下面都要有答案！如“自主预习案”和“拓展检测案”内的习题都要有答案！三、每篇导学案都应有“板块设计”！四、一定要用心去设计！负责任地去设计！