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江苏盐城中学2012届高三年级第一次模拟考试语文试题一、语言文字运用（15分）1下列词语加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A行款/用舍行藏 辟谣/辟易数里 款识/识微见远 铜臭/其臭如兰B塞车/敷衍塞责 栖息/栖栖不安 属意/前后相属 押解/解甲归田C绿卡/绿林好汉 露营/藏头露面 着凉/不着边际 什么/什锦饼干D裨将/无裨于事 参酌/参横斗转 将校/校准仪表 哥俩/肮脏伎俩答案：D(A. hng/xng p/b zh/sh xi/ xi B. si/s q/x zh/ zh ji/ji C. l/l l/l zho/zhu shn / sh D. pb cn/shn xiojio li/lin)2下列各句中，没有语病的一句是（3分）A种种迹象表明，非但购房者的观望没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加入到购房大军中去，而且从严的政策，让购房者对房价下降充满信心。B今年的两会上，财政部长谢旭人就“税收痛苦指数”答记者问时提到，今后将逐步提高直接税比重，进一步完善和改革增值税制度，适当降低服务业的税收水平。C针对长治市公务员考录违规事件，国家公务员局表示，这是一起有关工作人员违反法律法规，恣意破坏考录秩序的恶劣事件，严重违背了公务员录用的公平公正原则。D金砖国家领导人第四次会晤在新德里举行，中国、巴西、俄罗斯、印度、南非五国领导人将全球治理、可持续发展、金砖国家合作等问题深入交换意见。答案：C （A主谓搭配不当，“观望”不能“坚持”；B语序不当，应该是“改革和完善”；D成分残缺，在“将”后加上“就”。）3阅读下面一则报道，并按要求完成题目（5分）“您的孩子从出生的第三天开始教育，就已经迟了十个月零两天！”站在江苏盐城某早教机构门前，张连夫妇看着这条广告标语，第一感觉是啼笑皆非。但看到其他父母都抱着不到两岁的孩子跑过去询问课程时，他们马上感觉到孩子起跑线上的紧迫感，仿佛不报早教，就注定落后了。而有着张连夫妇类似心态的年轻父母在国内其实并不少。最新统计显示，目前全国约有8000万0至3岁婴幼儿，全国早教市场空间总值约为500亿元。据记者调查，在盐城最小的早教学员出生仅33天。早教市场正以不可遏止之势发展壮大，而这一现象也引起了国内教育专家的反思。（）给这则新闻拟一个标题（1分）（不超过10个字）答案：（）疯狂的早教（点出报道中心事件“早教”，并做出一定的评价即可；合情理者皆能得分。）或“拔苗助长”之类等（）根据上述材料，概括早教市场发展壮大的两个主要原因。（4分）答案：（）父母不甘让孩子输在起跑线上的心态；（1分）全国早教市场空间巨大（2分）4阅读下面语段，根据要求回答后面的题目。（4分）温家宝总理在2012年3月14日十一届全国人大五次会议闭幕后答记者问中提到：“我敢于面对人民、面对历史。知我罪我，其惟春秋。”（1）温总理引用的典故和谁有关？写出该人物的姓名。春秋的体例是什么？（2分）人物姓名： 孔子 春秋体例： 编年体（2）请说出温总理讲话的两层主要意思。语言要准确、简明。（2分）答案：我做的这些事，别人会有不同的评价，（1分）但不论别人如何评说，只要我认为这是对的，是有价值的，我都会坚持做下去！我将无愧于人民，无愧于历史。（2分）（意思对即可）解析：“知我罪我”的典故与孔子有关。孔子编写完春秋说：“知我者，其惟春秋乎！罪我者，其惟春秋乎！” 孔子话的大意是，我编写的这部书，后人一定会毁誉不一、褒贬不一的，只有春秋这部著作来佐证了。“那些理解我的苦心孤诣的人，大概只有春秋了吧？那些指责我的人，大概也只有春秋了吧？”二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题巢谷传苏 辙巢谷，字元修。父中世，眉山农家也，少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。巢谷，字元修。他的父亲中世，是眉山的农民，年少时师从士大夫读书，年老时在当地学校教书。巢谷小时候跟随父亲学习，虽然朴拙但是博学多才。进京参加进士考试，看见参加武艺考试的人，很喜欢。巢谷一向力气很大，于是放弃了原来所学的东西，准备弓箭，学习骑马射箭。很久后学业完成，却没有考取。闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相与为金石交。熙宁中，存宝为河州将，有功，号熙河名将，朝廷稍奇之。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“我泾原武夫，死非所惜，顾妻子不免寒饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝死，谷逃避江淮间，会赦乃出。予以乡闾，故幼而识之，知其志节，缓急可托者也。听说西部的人大多骁勇善战，骑马射箭攻击刺杀的本领是四方中最强的，于是离开（老家）游历秦凤、泾原一带，与所到之处的豪杰结交为朋友。有个叫韩存宝的，尤其与他交好。巢谷教他兵书，两人结下深厚牢固如金石的友谊。熙宁年间，存宝做河州的将领，有战功，被称为熙河名将，朝廷渐渐地认为他是奇才。恰逢泸州蛮乞弟侵扰边境，各郡都不能加以抵制，于是（朝廷）命令存宝出兵讨伐。存宝不熟悉少数民族的事情，就邀请巢谷到军营中相询问。后来存宝获罪，将被抓捕，料到自己一定会死，就对巢谷说：“我是泾原的一个武夫，死并没有什么可惜的，只是我的妻儿就不免受冻挨饿，（我）口袋里还有几百两银子，除了您（我）没有谁可以嘱托交给他们的了。”巢谷答应了，立即更换姓名，怀揣着银两步行去送给存宝的儿子，没有人知道这件事。存宝死后，巢谷逃避到江淮一带，等到被赦免才出来。我因（与他）同乡，所以在小时候就认识他，了解他的志向节气，是一个在紧急情况下可以托付的人。予之在朝，谷浮沉里中未尝一见。绍圣初，予以罪谪居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆讳与予兄弟游，平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符二年春正月，自梅州遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”予惊喜曰：“此非今世人，古之人也。”既见，握手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失声，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。后来我入朝当官，巢谷待在乡里，不曾见面。绍圣初年，我因为获罪被贬谪到筠州居住，后又从筠州调到雷州，从雷州调到循州。我哥哥子瞻也从惠州又一次调到昌化，士大夫们都忌讳同我们兄弟俩交往，生平的一些亲朋好友也不再有音讯。只有巢谷在眉山情绪激昂地公开说，要步行来探访我们兄弟俩。听说这事的人都笑他痴狂。元符二年的正月，他从梅州给我寄来一封信说：“我步行一万多里来见您，没有料到自己还能保全性命，现在已到梅州了。不用十天就一定能与您相见，即使死，我也没有什么遗憾的。”我惊喜地说：“这个人不是当代人，而是古人啊。”见面之后，（我们）手握着手相对哭泣，接下来就讲述生平所经历的事情，讲了一个多月也不感到厌倦。当时巢谷已经七十三岁了，身体瘦削而且多病，不再是当年的巢元修了。他还要到海南去拜见哥哥子瞻，我同情他年老多病，劝阻他说：“您的心意是好的，但从这里到儋县好几千里路，还要过海，这不是老年人能做到的事情。”巢谷说：“我认为自己还不会马上就死，您不要阻止我。”不能留住他，看看他袋子里没多少钱，而我当时正穷困潦倒，也就勉强筹集一点钱送他上路。船行到新会，有个南蛮奴仆偷了他的钱袋行装逃跑，在新州被抓获，巢谷跟着到了新州，很快生病死了。我听说后痛哭失声，埋怨他不听我的话，然而也对他不采纳我的意见而去实现自己的心愿感到惊异。予方杂居南夷，与之起居出入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。我正住在这南方边远地区，和南蛮们一同生活，大概要死在此地了。虽然知道他的贤德，（但我）还能用什么方法来加以传扬呢？听说他有个儿子巢蒙在泾原军中，所以我给他写了这篇传文，改天把它交给巢蒙。（有删改）5对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A畜弓箭，习骑射 畜：积储，准备B所至友其秀杰 友：与交朋友C存宝不习蛮事 习：熟悉D谷独慨然自眉山诵言 诵：诵读解析：D（诵，通“讼”，公开。根据后文“言”的内容和“闻者”可推断出。）6下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A骑射击刺为四方冠 如今人方为刀俎，我为鱼肉B士大夫皆讳与予兄弟游备他盗之出入与非常也C予悯其老且病其出人也远矣，犹且从师而问焉D异日以授之（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死解析：A（为：是。B前者介词，可译为“跟、同”；后者连词，可译为“和”。C前者连词，表并列关系，可译为“又”；后者连词，表让步关系，可译为“尚且”。D把，表示动作处置的对象；和，跟，有时可译为“率领”，表示动作、行为的对象。）7下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）A据首段交待，虽然巢谷出身寒微“农家”，但作者却为之作传，从而设下疑问，自然引出下文对“其贤”的介绍，并增强了文章的可读性。B在第段，作者叙述巢谷与存宝的“金石之交”，并以“予以乡闾，故幼而识之，知其志节”来证明其所叙的真实性，很好地表现了巢谷重义的品德。C在第段，作者运用对比手法，如对“予兄弟”，巢谷前后不同态度的对比及与其他人态度的对比，表现了巢谷不趋炎附势、重义笃志的气节。D作者通过选取“弃文学武”“金石之交”“万里步行”三则典型事例，抒发自己对巢谷崇敬之情的同时，也流露出对他“弃文学武”“而不中第”的委婉批评。解析：D（“也流露出对他弃文学武而不中第的委婉批评”错。）8把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)故幼而识之，知其志节，缓急可托者也。（4分）译文：所以在小时候就认识他，了解他的志向气节，是（一个）在紧急情况下可以托付的人。（计分点：“识”，“缓急” ，“缓急可托者也”判断句式，语意通顺）(2)有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州。(3分)译文：有南蛮奴仆偷了他的钱袋行装逃跑，在新州被抓获。（计分点：“橐装”， “获”，“获于新州”的倒装句式）(3)虽知其贤，尚何以发之？ (3分)译文：虽然知道他的贤德，（但我）还能用什么方法来加以传扬呢？（计分：“虽”，“何以”，“发”）三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首宋词，然后回答问题。念奴娇 淮城感兴【南宋】 张绍文举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。注：淮城，泛指淮水两岸的城市。蒙古自灭金后，就着手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。（1）“一枰棋坏，救时着数宜紧”一句运用了哪种修辞手法？有何效果？（2分）答：（1）比喻（1分）（2）生动形象地表现词人对岌岌可危时局的关切和对当政者苟且偷安的棒喝（1分）（2）词人在上下片分别发出“天地凭谁整”与“毕竟中原谁定”这两问，请用自己的话分别概括这两次发问的具体原因。（4分）答：发“天地凭谁整”的原因是：（1）国土沦丧；（2）侵略者肆意横行；发“毕竟中原谁定”的原因是：（1）暂时安宁是假象；（2）战事未休，战争未止；（1点1分，计4分）（3）全词蕴含了作者哪些思想感情？(4分)答：（1）对收复失地的渴望；（2）对侵略者肆意横行的痛恨；（3）壮志难酬的悲愤；（4）对时局的关切与担忧。（5）对当权者不思进取的不满。（答任意4点即可）四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇的空缺部分（1） ，百般红紫斗芳菲。（韩愈晚春）（2）博学而笃志， ，仁在其中矣。（论语）（3）先帝不以臣卑鄙， ，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮出师表）（4）安得广厦千万间， ，风雨不动安如山！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（5）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学）（6） ，檐牙高啄。（杜牧阿房宫赋（7）泉香而酒洌， ，杂然而前陈者，太守宴也。（欧阳修醉翁亭记）（8） ，何不改此度？（屈原离骚）答案：（1）草木知春不久归；（2）切问而近思；（3）猥自枉屈；（4）大庇天下寒士俱欢颜；（5）非蛇鳝之穴无可寄托者；（6）廊腰缦回；（7）山肴野蔌；（8）不抚壮而弃秽兮。五、文学类文本阅读（20分）阅读下面的作品，完成1114题。拉不开的枪栓周海亮连长看看手表，取下嘴里的烟斗。还有十分钟！他说。远处炮火隆隆，战壕里却落针有声。十分钟以后他们将扑出战壕，对方的机关枪等在那里。兵很害怕。兵只是一百多个兵里的一员。兵想点一根香烟，可是他总是打不着火。还有七分钟！连长再看一下表，说。他巡视着他的兵，他试图记得所有兵的模样和名字。他知道七分钟以后，至少将有一半兵被打倒。他经历过太多这样的时刻，他的兵从来未曾活过一半。兵为自己整了整头盔。这是他的习惯动作。似乎，将头盔戴好，子弹就会听话地绕过他的身体和脑袋。还有五分钟！连长走到队伍尽头，说。兵和连长之间隔着一百多个兵，一百多个兵，开始同时检查他们的步枪。兵拉一下枪栓。他没能将枪栓拉动。兵再拉一下枪栓。枪栓仍然没动。兵有些慌，蹲下来检查他的枪，他的枪似乎完好无损。还有三分钟！连长说。兵的头上冒出了汗。兵的手开始发抖。兵使出浑身力气。没有用。枪栓仍然不能够拉开。兵看到自己抱着步枪跃出战壕。兵看到对方的机关枪手冲他微笑。他瞄准机关枪手的眉心，可是他的枪不能够射出子弹。机关枪“哒哒哒”地响起，兵的胸口，多出一排整齐的窟窿还有一分钟！连长说。兵几乎崩溃。他经历过两次战斗，他没能打中一个敌兵，可是，他的手里握有可以将敌兵射杀的步枪。现在枪还在，可是他知道，今天，他将注定被敌兵射杀。三十秒！他看到连长的身体，崩紧成弓。兵绝望了。他的手指流出了血。他想起母亲，想起父亲，想起妻子，想起女儿。以前他也常常想起他们，然那不过是思念。而现在，绝望排山倒海，他知道他再也见不到他们。兵看到自己被打倒在战壕前，他的枪栓仍然没有拉开。他没有死，他还能动，可是他没有一丝力气。他看到一个敌兵居高临下地看着他，笑笑，腰间抽出一把匕首，一下下锯着他的脖子五！四！三！二！一兵开始痛恨这场战争，痛恨给他步枪的连长，痛恨手里的步枪。他做好冲锋的姿势，他的身体崩紧成弓。当攻击开始，无论他的枪膛里有没有子弹，无论他的枪栓有没有拉开，无论他的手里有没有枪，他都必须跃出战壕。他必将死去，死在对方的步枪下，机关枪下，手榴弹下，甚至，匕首下。一！兵一跃而起。空中他想试最后一次。他的枪栓在那个瞬间奇迹般地拉开，兵听到一声无比亲切无比美好的“喀嚓”一声。然后，兵迎来一排子弹，子弹“噗噗”地射中他的胸口，那里多出一排整齐的冒烟的窟窿。他躺倒在战壕前面，可是他还没死。他看到一个敌兵居高临下地看着他，笑笑，腰间抽出一把匕首，一下一下锯着他的脖子战斗很快结束。连长果然失去他一半以上的士兵。后来他说，这场战斗，他最应该感谢的，就是那个最后一刻拉开枪栓的士兵。可是他没有开一枪似乎他对这场战斗毫无贡献。有人不解。可是他冲了上去。连长说，当他从战壕里一跃而出，我看到了敌人的恐惧。（选自中外读点2011年第6期）11文章开头的环境描写，分析其表达特色及作用。（4分）答：用对比和夸张的修辞（1分，答出一个给分），渲染了紧张安静的氛围（1分），也写出战事的激烈和迫近，也写出战士的内心的紧张（1分），为情节的展开作铺垫（1分）。12文中画线的两处，是如何表现人物内心情感的？（4分）（1）似乎，将头盔戴好，子弹就会听话地绕过他的身体和脑袋。（2分）答：运用心理描写（1分），写出兵对生命的珍爱，对死亡的畏惧，心存的侥幸心（1分）。（2）兵的头上冒出了汗。兵的手开始发抖。（2分）答：运用细节描写（1分），“冒出汗”手“发抖”细腻地写出兵内心的极度紧张。（1分）13请结合文本，简要分析文中“兵”的形象。（6分）答：“将头盔戴好”，希望子弹绕过他的身体：写出他热爱生命；战场上他想起母亲、父亲、妻子、女儿，平时也常常想起他们：表现他因战争而饱受思念亲人的痛苦； “痛恨这场战争”，痛恨连长，痛恨步枪：厌恶战争；心有畏惧，仍“做好冲锋的姿势”，枪栓没有拉开，“必须跃出战壕”：写出他的勇敢无畏、勇于献身。（一点一分，结合情节给满分）14“他看到一个敌兵居高临下地看着他，笑笑，腰间抽出一把匕首，一下一下锯着他的脖子”这段文字在文中出现两次，是否重复？为什么？（6分）答：不重复。（1分）第一次出现是虚写，（1分）是兵在战壕中想象的情景，表现出兵对死亡的恐惧，对生的渴求；（1分）第二次是实写（1分），兵冲出战壕后牺牲的情景，写出了战争的残酷（1分）。结构上前后呼应，交代了故事的结局（1分），收到了震撼人心的效果。六、实用类文本（18分）阅读下面的文字，回答1517题。“朱光亚星”，永远在天上亮着本报记者 余建斌2月26日上午10时30分，87岁的科学巨星朱光亚停止了思考，传奇而神秘的一生从此画上句号。但苍穹之上那颗“朱光亚星”，将永久绽放光芒。对这位“莫逆之交”，李政道评价说：他十分精心地组织王淦昌、彭桓武、郭永怀、程开甲、邓稼先等成千上万的杰出科学家和工程技术人员进行了“两弹”研制，他在“两弹”的研制中是“科技众帅之帅”“我这一辈子主要做的就这一件事搞中国的核武器”从20世纪50年代末投身于核武器研制工作，到2005年以年过八旬的高龄退休，朱光亚与核“打交道”长达近半个世纪。在1946年8月，22岁的他被物理学家吴大猷选中，与李政道等人一起赴美留学。1959年7月1日，宋任穷等人把35岁的朱光亚请去，邀请他到核武器研究所领导原子弹的研制工作。此后，从核武器研究所创业开始，朱光亚就担任我国第一颗原子弹研制的技术组织和领导工作，也是我国核武器研制的科学技术计划组织者和领导人之一。1972年后，李政道每年回到祖国都能见到朱光亚，但朱光亚对自己的成就和贡献从来只字不提。 “两弹一星”元勋彭桓武曾称赞朱光亚“细致安排争好省，全盘计划善沟通，周旋内外现玲珑”，“两弹一星”元勋程开甲称赞朱光亚“深思熟虑，把握航道”，上级领导则说朱光亚是“杰出的科技帅才”。回顾往事，朱光亚却屡次提到：核武器事业是集体的事业，所有的一切荣誉都是集体的。我仅仅是其中的一员，是一个代表。“祖国的建设急迫地需要我们”爱国之情，始终是朱光亚的精神动力源泉。1950年2月底，朱光亚匆匆告别学业尚未完成、处在热恋中的女友、也是未来的妻子，取道香港回到新中国。之前，他和其他52名留学生签名发出了一封给留美中国学生的公开信，信中大声呼唤：祖国的建设急迫地需要我们！回到国内后，朱光亚成为当时北大最年轻的副教授之一。但朱光亚的功劳不仅仅在“两弹一星”的功勋中，他还被国防科技领域的同行们誉为有战略眼光的科学家。时任解放军总装备部部长李继耐曾有一番评价，朱光亚是一位具有战略眼光和远见卓识的科学家。他参加了新中国历次国家中长期科技发展规划工作1970年后的30多年里，他一直负责领导我国核武器技术研究与发展工作，处于高层科技决策的中心，潜心探索中国特色的核武器发展之路“我个人只是集体中的一员，做了一些工作”由于特殊的事业，朱光亚的经历鲜为人知，但这和朱光亚极为低调也有关系。多少年来，写朱光亚的文章到他那里都过不了关，不是被扣下来，就是因不同意发表而被退回。他总说，先写别人吧，我的以后再说。2004年，朱光亚80岁。为表彰他对我国科技事业特别是原子能科技事业发展作出的杰出贡献，国际小行星中心批准将我国发现的10388号小行星正式命名为“朱光亚星”。在“朱光亚星”的命名仪式上，他平实地说：以我的名字命名一颗小行星，我很不敢当我个人只是集体中的一员，做了一些工作。我忘不了信任和关心我的党组织，忘不了支持和帮助我的老领导，以及同舟共济的同事们。朱光亚淡泊名利，时任中国工程院秘书长葛能全曾回忆，1996年，朱光亚获得了何梁何利基金科学与技术成就奖的100万元港币奖励。他拿到奖金支票后，马上就捐给了中国工程科技界的工程科技奖奖励基金。他攒了4.6万多元稿费，也捐给了中国科协的一个基金会。（选自2011年02月28日人民日报，有删改）15文章标题“朱光亚星，永远在天上亮着”的含义是什么？请作简要分析。（6分）答：此标题采用双关修辞手法（2分）。一是指命名为“朱光亚星”的国际编号为10388号小行星永远在天上亮着，永久绽放光芒（2分）；二是指朱光亚高尚的精神品质永远是人们学习的榜样（2分）16文中多处引用了他人对朱光亚的评价，有什么作用？（6分）答：这是侧面描写的手法（1分），通过他人对朱光亚的评价而突出他的才能（1分），对我国科技事业的杰出贡献（1分）以及优秀品德（1分），也体现了人们对朱光亚的怀念（1分），增强了通讯的真实性。（1分）17请概括朱亚光德精神品质。（6分）答：热爱祖国、乐于奉献、淡泊名利、谦虚谨慎、团结协作的精神（1点1分，答全5点，给 6分）七、作文（70分）18阅读下面的文字，按照要求作文。请以“改变自己与改变世界”为题，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。语文附加题（2012.05.11）（满分40分，时间30分钟）一、阅读材料，完成19-21题。（10分）19用斜线“/”给下面画线的文言文断句（限6处）。（6分）孟子曰：“言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也不下带而道存焉君子之守修其身而天下平人病舍其田而芸人之田所求于人者重而所以自任者轻。”（孟子尽心下）【注】施：给予。不下带：带，腰带。古人视不下带，即只视带之上。此处比喻注意眼前常见之事。答：君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病舍其田而芸人之田。所求于人者重，而所以自任者轻。”20文中孟子认为君子应追求 和。答：（2分）善言 善道（每处1分，有错别字的该处不得分。）21根据文段，说说如何避免“舍其田而芸人之田”这一现象的产生。（2分）答：（2分）修养应从自身做起，不舍近求远；应严格要求自己加强自身修养。【参考译文】孟子说：“言语浅近而含义深远，这是善言；把握住的十分简要，而施行时效用广大，这是善道。君子所说的，虽然是眼前近事，而道却蕴含在其中；君子所把握住的，是修养自己，却能使天下太平。常人的毛病在于荒弃自己的田地，却要人家锄好田地，要求别人的很重，而加给自己的责任却很轻。”二、名著阅读题（15分）22下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）A三国演义通过集中描绘三国时代以刘备、曹操、孙权为首的魏、蜀、吴三个封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示东汉末年社会现实的动荡和黑暗。B觉新和表妹钱梅芬青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。C周朴园认出鲁侍萍后的一系列言行，前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园的伪善、丑恶的心理。金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以赎回良心，可以解除威胁，充分显示了他的满脑子的拜金主义思想。D老人与海借助象征的手法，使作品蕴含深意。马诺林和狮子就是两个具有象征意义的意象。孩子是力量的象征，狮子是希望的象征，他们多次给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取力量的源泉。E女神之再生中借助“女娲补天”的神话，寄寓着抒情主人公“要创造个新鲜的太阳”以取代黑暗现实的崇高理想。答：AD(A中应依次为蜀魏吴，D中两个象征意义颠倒。)23因主题表达之需，小说白光营造了一种怎样的氛围？并说说作者从哪几个方面描写了这样独特的氛围的。（5分）答：因主题表达之需，作者在小说中营造了一种阴冷、诡秘（或阴森、神秘）的氛围。（1分）作者从四个方面来描写的：一是陈士成的幻觉；二是环境描写，写月光的阴冷，黑夜的静谧；三是祖母讲的故事，带有神秘色彩；四是有关白光的描写。（四点，一点1分）24写出下面所选金陵十二钗判词所对应的人物。（5分）才自精明志自高，生与末世运偏消。可怜金玉质，终陷淖泥中。金闺花柳质，一载赴黄梁。偶因济村妇，巧得遇恩人。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。人物： 答：探春妙玉迎春巧姐香菱（一点1分）三、材料概括分析题（15分）近年来，造假、抄袭等丑闻萦绕着学术圈。今年“两会”上，有代表建议，应设立“学术欺诈罪”。学术不端行为是与科学精神背道而驰的，不利于对人才的培养，且严重影响了科学研究的社会公信力，个别院士的卷入，更使人们对整个社会的诚信体系产生怀疑。同时，学术不端还为腐败提供了温床。在各种学术不端行为中，有的涉嫌不正当商业竞争，有的为了骗取巨额科研经费，有的为了谋取个人学位、职称、奖金等名利，有的甚至演变为人身伤害的刑事案件这样除了破坏正常的学术秩序，挫伤广大学术研究者的创新积极性之外，还会引发社会矛盾。这些不端行为，从一般学术论文扩散到高科技领域，从青年学生扩散到高级专家。尽管近年来相关部委和各科研院校，采取了多种措施加强学术道德和学风建设，但一些规章制度约束效力主要限于道德层面，约束范围限于体制内成员，主要是指导、建议或劝诫作用，缺乏法律的强制性、权威性。学术不端者所付出的代价和成本太低，导致一些人心存侥幸，铤而走险，客观上放纵了学术不端行为。应通过立法，明确学术行为人的权利与义务关系，使学术诚信的要求能够标准化和可操作化。通过立法，建立健全对学术不端行为的投诉举报机制，形成完善的外部监督；建立并完善对学术不端行为的专门调查机构，明确其职责和权限；对不端行为的调查处理结果及时向社会公布，保证公众的知情权。另外，加大对学术不端行为的惩处力度。特别是对于以虚假课题或项目等形式骗取扶持资金，甚至以虚假成果损害他人或社会利益的，建议设立独立的“学术欺诈罪”，予以严厉处罚。对于高科技、高职位、高智力的学术欺诈行为，更要从严惩处。（选自2012年03月09日中国青年报，有删改）24根据材料说说，学术不端行为的产生有哪些诱因？目前学术不端这种行为得不到有效遏制的原因有哪些？（5分）答：（1）不正当商业竞争；为了骗取巨额科研经费；为了谋取个人学位、职称、奖金等名利。（3分）（2）一些规章制度约束效力主要限于道德层面，约束范围限于体制内成员，主要是指导、建议或劝诫作用，缺乏法律的强制性、权威性。学术不端者所付出的代价和成本太低。（2分）25根据材料概括，立法对学术不端这种丑恶现象有哪些有效的遏制作用？（5分）答：通过立法，明确学术行为人的权利与义务关系，使学术诚信的要求能够标准化和可操作化。通过立法，建立健全对学术不端行为的投诉举报机制，形成完善的外部监督；建立并完善对学术不端行为的专门调查机构，明确其职责和权限；对不端行为的调查处理结果及时向社会公布，增加对违法现象的曝光度；加大对学术不端行为的惩处力度；增加违法者的违法代价和成本，这样既能使违法当事人不敢心存侥幸，铤而走险，也对其他学术行为不端者起到震慑作用。（5分，一点1分，任答5点）26根据文意，你认为，学术不端的行为若不加遏制任其泛滥会产生哪些后果？（5分）答：违背科学精神（答到“科学精神”即可给分，或：贻误人才培养）；影响科学研究的社会公信力（答到“公信力”即可给分，或损毁民众对学术界和知识分子的信任度，亦可）；造成了学术资源和学术生命的极大浪费（答到“资源浪费”即可给分，或：骗取巨额科研经费，中饱私囊）；破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力（答到“风气”“秩序”即可给分，或：挫伤广大学术研究者的创新积极性，败坏学术风气）；加剧社会腐败的蔓延（答到“滋生腐败”即可给分）；破坏社会稳定（答到“引发社会矛盾”即可给分，或：因利益驱使，进而不择手段，轻则影响人际关系，重则可能演变为人身伤害的刑事案件）（5分，一点1分，任答5点）