资源描述
Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What hobbies did you use to have?Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases: spare, in ones spare time, hobby, be interested in, be fond of, act, collect, plant, paint2. Use be interested in, love, enjoy, prefer, be fond of, like to express likes and dislikes:(1) I am interested in playing basketball. (2) I love singing and playing the guitar.(3) I enjoy dancing to music. (4) I prefer playing soccer.(5) I am fond of acting. (6) I like reciting poems.3. Talk about hobbies:Whats your hobby? Im a movie fan. I go to the movie theater a lot. Teaching steps. Step 1 Review 第一步 复习复习健康话题，导入本课部分生词和句型。1. 师生对话谈论健康，导入本课生词。Step 2 Presentation 第二步 呈现通过师生对话教学本课生词和主要句型，并进行简单操练。1. 利用实物，师生谈论各自的爱好，呈现1a和2a内容。 板书并让学生理解。I also prefer collecting stamps.同时呈现一些邮票。 In my spare time, I often collect stamps. 板书、领读并要求学生掌握。 教师转向一名学生问。板书，教师适当讲解并要求学生理解interested，掌握be interested in。2. 出示1a图片，让学生猜Helen和Wen Wei在业余时间做些什么。引出1a听力。让学生听1a录音，回答小黑板上的问题。让学生再听录音，核对答案。3. 让学生听录音跟读，标出关键词，教师板书，为下一步学生复述1a做准备。4. 让学生分角色朗读1a。Step 3 Consolidation 第三步 巩固通过不同形式的对话和表演，在虚拟的情境中进行真实的交流，培养学生的语言运用能力。1. 学生再读1a，根据关键词，用自己的话复述该对话。2. 让学生根据1a对话，两人一组谈论业余爱好，可请23组学生表演，完成1b。 对表演较好的小组给予表扬和鼓励。3. 展示2a中的图片，让学生分小组谈论书中六位主人公的业余爱好。4. 让学生听录音，跟读2a中表述兴趣爱好的句子。5. 请7个学生复述2a中7个主人公的话。引导学生总结，并板书。6. 让学生分组谈论自己的业余爱好。完成2b。Step 4 Practice 第四步 练习通过3的听力练习，培养学生在特定环境领悟和使用语言的能力。1. 指导学生看图，首先根据图示选择适当的短语，然后听3录音，完成3。 板书并要求学生掌握。2. 从3中的8幅图片中选出4-5幅做成幻灯片展示在屏幕上，让学生用自己的语言描述每幅图片，要求使用like, love, prefer, enjoy, be interested in或be fond of。Step 5 Project 第五步 探究活动以小组为单位调查全班同学的爱好，锻炼学生在真实的语境中灵活运用语言的能力。1. 将学生分为四组做调查，了解本组学生的爱好并统计出每种爱好的人数。注意使用prefer, like, love, enjoy, be interested in和be fond of。2. 每组分别把自己的调查结果汇报给全班学生，最后全班汇总完成4。教学生词paint，要求学生掌握。3. 让学生指出哪种爱好的人数最多。4. 经典回放。教师播放令人回味的瞬间图片及经典歌舞，让学生欣赏，愉快地结束本课。5. Homework:调查家人的爱好，写一篇短文。板书设计：What hobbies did you use to have?Section Ain ones spare timeI am interested in playing basketball.hobbyI love singing and playing the guitar.DVDWhats your hobby?collectI am fond of acting.actSection BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a phrase:value, used to do sth., rock, stone, doll, coin, share, e-mail, address, hate, pop2. Learn some useful sentences: (1)Pleased to see you! (2)Collecting stamps must be great fun! (3)Some of them are of great value. (4)Do you share my interests?3. Learn the pattern of used to do sth.(1) I used to enjoy listening to rock music. (2) I didnt use to play soccer, but now I like it.4. Go on talking about interests and hobbies and learning how to express likes and dislikes:(1) What do you love collecting? I love collecting Why do you like collecting them? Because (2) My interests are changing all the time.(3) I used to collect stamps, but now I hate it. I prefer collecting coins.(4) I didnt use to go shopping, but now I like it. Teaching aids 教具水彩画/集邮册/录音机/小黑板/课件/教学挂图. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:11分钟)通过谈论业余爱好，导入本课部分生词和句型used to do sth.。1. 检查作业，让学生说出自己家人的爱好。2. 让学生谈论自己喜欢做的事情，并说明理由。教师出示一幅水彩画，引出painting。教师挑选回答No的同学，引出另一组对话。引出used to do sth.句型。板书，教师适当讲解并要求学生掌握。学生会用used to do sth.句型即可，其他相关知识可让学生在Section C中继续学习。拿出一本集邮册，向学生们展示集邮册中的邮票。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:9分钟)让学生通过听和读，获取1a中主要信息。1. 教师设置并板书听力任务，让学生带着问题听1a录音，获取重要信息。2. 学生读1a猜pleased, rock的词意，并回答课件呈现的问题。了解对话内容。 板书pleased, rock，学生根据上下文猜测词义，解释“Pleased to see you!”等于“Glad to see you!”，领读并要求学生理解pleased；掌握rock和新句型。 (核对答案。)3. 让学生再读1a，并标出关键词，根据学生掌握情况讲解重难点。Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)通过分角色对话并表演，巩固本课重点句型used to do sth.。培养学生的合作能力。1. 学生分角色练习1a对话并注意语音语调和关键词。T: Please practice 1a in roles. Pay attention to the pronunciation and intonation and the key words.2. 学生两人一组表演1a，可根据小黑板上的关键词，不局限于原文，训练学生的交际能力，并评出最佳表演组。3. 让学生看1b的图1，图3和图6，帮助学生用英语表达图片所呈现的内容。学习新单词stone, doll和coin。在喜欢的图中画笑脸 ，不喜欢的图中画哭脸 。完成1b。板书并要求学生掌握。stone, doll, coin4. 学生两人一组根据1b图片进行1c的练习。请23组学生表演对话。Step 4 Practice 第四步 练习(时间:9分钟)通过师生对话呈现句型didnt use to do sth. 并在语篇和对话中巩固目标语言， 练习学生听、说、读、写等语言技能。完成2a和2b。1. 师生叙述自己的业余爱好，呈现本课剩余单词和句型didnt use to do sth.。 板书并让学生掌握。2. 让学生听2a录音，回答问题。 (核对答案。)3. 让学生读2a，根据2a内容完成2b表格。4. 让学生再读2a，根据2b表格，复述2a。5. 让学生两人一组谈论自己过去和现在的爱好。要注意使用used to do sth.或didnt use to do sth.及表示兴趣和爱好的动词及短语，如like, be fond of, hate等。请两组学生上台做汇报。完成3。Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:9分钟)通过游戏和调查，在真实的语境中锻炼学生灵活运用语言的能力，培养学生的合作精神。1. 游戏：找朋友。通过设置游戏复习用like, enjoy, love, prefer, be fond of和be interested in等来表达自己的兴趣和爱好。2. (1)四名学生一组做一个调查，调查本组成员过去和现在的兴趣和爱好是否发生了变化，如有变化，请说明理由。调查者画如下表格并填充，以待向全班学生汇报时使用。(出示小黑板。)(2)引导学生思考：良好的兴趣和爱好对我们的身心健康有哪些好处。(3)向全班学生汇报。每个学生叙述完后，教师给予点评。3. Homework:采访你朋友或亲人过去和现在的兴趣及爱好。用used to do sth. 或didnt use to do sth. 及like, prefer, love, be fond of, be interested in, hate写一篇短文，第二天上交给教师批阅。板书设计：What hobbies did you use to have?Section Bof great valuePleased to see you!used to do sth.Some of them are of great value.didnt use to do sth.Do you share my interests?I used to listen to music, but now I hate it.I didnt use to play soccer, but now I like it.Section CThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。. Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:vacation, pond, nobody, secret, friendship, knowledge, daily2.Go on learning used to do sth.(1)Where did you use to swim? I used to swim in the pond in front of my house.(2)Did you use to go swimming during the summer vacation? No, I didnt.(3)What hobbies did you use to have? Aha, its a secret.3.Talk about the advantages of hobbies:(1) Hobbies can bring people happiness, friendship and knowledge. (2) They help people relax after their daily work.(3) When people are getting old, hobbies can keep them healthy. (4) When people are sick, hobbies can help them get well soon. Teaching aids 教具小黑板/录音机/挂图/多媒体课件. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)师生对话谈论业余爱好，导入本课部分生词和主要句型Did you use to ?。1. 师生对话，谈论业余爱好。2. 请23名学生介绍自己过去和现在的兴趣和爱好。通过介绍，寻找有共同兴趣的朋友。3. 师生对话，引出used to do sth. 的疑问形式。导入新课。 继续问一名不是步行上学的学生，引出used to do sth.的特殊疑问句。板书并适当讲解，要求学生掌握。导入1a。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:11分钟)继续引导学生操练句型used to do sth.，呈现1a内容，然后通过听、说、读等形式巩固目标语言，训练学生听、说、读等语言技能。1. 师生对话，引出并学习1a中部分生词。若学生回答Yes，继续下面的问题。板书并要求学生掌握。Pond nobody 若学生回答No，引出下面的问题。板书并要求学生掌握。What did you use to ? I used to 引导学生问老师的爱好。2. 学生听1a录音，回答设置在小黑板上的问题。 (核对答案。)3. 学生自读1a，了解对话大意，根据语境加深对文中生词的理解。4. 学生听1a录音跟读，注意语音、语调并标出关键词。5. 学生两人一组进行对话，练习1a。Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:7分钟)通过对话和表演让学生在语境中进行交流，培养学生运用语言的能力。1. 用多媒体出示关键词，让学生根据关键词表演1a。2. 学生两人一组，用小黑板上的词或词组进行替换练习。练习used to的一般疑问句和特殊疑问句。3. 学生两人一组，用What hobbies did you use to have?/I used to /What hobbies do you have now?等句型和1b中的词组练习对话，邀请两组学生上台表演。完成1b。Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)通过2，3a和3b的学习，使学生对业余爱好有了较全面的了解，鼓励学生拓展自己良好的业余爱好。1. 教师出示2中的挂图或类似图片中内容的课件，让学生用used to do sth.句型造句，完成2中的内容。 (核对答案。)2. 师生对话，引出3a内容并学习文中生词及目标语言。(板书，让学生理解chat和net。)3. 让学生读3a，根据上下文，猜词义，教师可给予帮助。(板书并要求学生掌握daily；了解relaxing。)4. 让学生听3a录音并跟读，标出关键词。 5. 让学生再读3a并结对问答练习3b，根据自己实际情况来讨论爱好。6. 学生可根据关键词复述3a，也可根据3b进行个人情况描述。Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)把本课所学重点内容运用于实际，培养学生综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣。1. 两人一组，用used to do sth.的疑问句编对话。教师选出较好的小组到前面表演，并给予奖励。2. 让学生听4录音，用趣味说唱的活动激发学生学习英语的兴趣。3. Homework:让学生用used to do sth.造句，句式不要重复，要有肯定句、否定句及各种疑问句。板书设计：What hobbies did you use to have?Section Cin the summer vacation=Did you use to ?in the summer holidaysWhat hobbies did you use to have?used to do sth.I used to listen to pop music.didnt use to do sth.Section DThe main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words: whether, lazy, ugly, stupid2. Learn a useful sentence: He doesnt mind whether they are good or not.3. Review the pattern of used to do sth. 4. Review how to express likes and dislikes:(1) He enjoys eating fruit and vegetables. (2) Pink likes walking, too.(3) I hate/dont like/dont enjoy it. Teaching aids 教具单词卡片/图片/挂图/录音机/幻灯片/小黑板. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)通过说唱和师生对话，导入新课，营造出一种轻松的学习氛围，有利于激发学生学习英语的兴趣。1. 全班一起说唱58页的4，激发学生学习英语的兴趣。2. 用单词卡片，以竞赛的形式复习本话题出现的重点词汇。 (1) 全班回答。教师手举卡片，学生根据汉语说出英语，并以最快的速度拼出单词。教师举着“收集，搜集”的单词卡片。Ss: Collect, C-O-L-L-E-C-T.(2) 小组轮流回答。全班分四组，方法同上。超过3秒答不上来的小组，可由下一组同学拼读。(3) 小组抢答。方法同上，哪组答得又快又准确，哪组获胜。3. 师生对话，复习兴趣和爱好的表达。 要求学生用自己的话转述前一名同学的兴趣、爱好，然后再说出自己的业余爱好。注意尽量不要重复使用表示喜好的词或短语。Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:14分钟)通过师生谈话呈现生词及重点句型，并在语篇和对话中巩固目标语言，培养学生听、说、读等语言技能。1. 师生共同讨论有关宠物的话题，学习生词。利用反义词教学生词。板书并要求学生掌握stupid；了解unfriendly。2出示1a挂图。 板书，教师适当讲解并要求学生掌握。 (过渡到下一步。)3. 学生读1a，猜出部分所缺单词，了解文章大意。4. 播放1a录音，让学生填入所缺单词。再播放1a录音，然后师生共同核对答案。5. 听1a录音跟读，标出关键词。Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:12分钟)围绕宠物话题，让学生通过阅读短文学习语言知识，并用所获得的信息进行交流。1. 用幻灯片出示关键词，让学生根据关键词复述1a。(复述精彩的给予鼓励。)2. 让学生再读1a，然后根据原文判断小黑板上所呈现问题的正误。 (核对答案。)(F F F F T)3. 师生对话导入1b。(教师出示小猪储蓄罐或猪八戒的图片，引出1b中出现的新单词。) (板书，用英语解释ugly含义，要求学生掌握。) not beautiful = uglyT:And some students think its lazy.(板书并要求学生掌握。)4. 让学生用1b的内容进行分组讨论，完成1b。 两分钟后挑几组汇报讨论结果。教师给予点评。Step 4 Practice 第四步 练习(时间:7分钟)通过3a和3b的练习，巩固本话题所学语言点，并以短文写作来总结本话题。1. 四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将结果合并在一起，向全班汇报。 (2分钟后) (汇报完后，教师将学生的汇报与3a、3b的内容进行对照。)2. 教师播放3a, 3b录音，学生跟读，然后全班齐声朗读。3. 听写3a，3b的内容。4. 让学生根据2中的问题，以My Hobbies为题，写一篇短文，完成2。Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:4分钟)通过用本话题知识点向周围人做调查，并报告结果，培养学生综合运用语言的能力和交际能力。1. 调查周围同学，了解他们过去和现在的业余爱好及原因。2.根据调查结果写一篇报告 (教师给予点评。)3. Homework:(1)调查身边一名老师过去和现在的业余爱好及原因。根据结果写一篇报告。(2)收集音乐方面的知识，为下个话题的学习做准备。板书设计：What hobbies did you use to have?Section Dtake a bathHe doesnt mind whether they are good or not.whether or not
展开阅读全文