What’syourfavoritefood教学设计教学备课教案.doc

PEP5 Unit3 Whats your favorite food?（一）教学内容Whats your favorite food?是义务教育课程，标准实验教科书人教版五年级上册Unit3 PartA 的第一课，包括Lets learn和Group work两部分。（二）教学目标1、能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What would you like for lunch today? Id like 2、知识目标：认识Lets learn的单词和句子（pork、tofu、mutton、cabbage、tomato、eggplant、green beans、potato、fish），并了解Group work的内容 3、情感目标：注重培养学生健康合理饮食的观念。（三）教学准备简易的食物图片、词卡、厨师帽、PPT （四）教学重点和难点重点：A能够用句型What would you have for lunch? 对别人吃些什么进行提问。B能用句型Id like .表达自己喜欢食物。C能初步掌握四会单词：potato ,tomato ,fish ,tofu , eggplant ,green beans.D.能听说认读单词：pork ,cabbage ,mutton.难点：生词pork ,mutton, cabbage ,eggplant的发音，并注意tomato 和potato的复数形式。（五）教学过程一、Warm up1、Lets chant.播放四年级下册第六单元73页的儿歌，学生说唱，活跃气氛，以及复习tomato 和potato单词。2、Lets say.帮助学生复习What would you like? I d like some的问答。二、Presentation单词呈现1、tomato. 由Lets say直接引出单词tomato进行教学，师按音节教读：tomato（注意字母a的发音），指名拼读，将词卡贴于黑板。再由问句“How many tomatoes ?”PPT逐一出示西红柿引出tomatoes. T:问学生：Id like some tomatoes.What would you like?（两人、四人、分组操练）S：Id like some tomatoes. (出示两词卡，并贴于黑板)2、potato. 由词卡tomato字母的变化来引出potato进行和以上相似的教学。让学生找出记忆规律，对比记忆两个单词。3、由“猜一猜”引出单词eggplant的教学。eggplant： egg/ / plant / / eggplant（把长单词分成两部分教授）用chant加以巩固(eggplant, eggplant,Its an eggplant. 4、cabbage. 由“Its round ,its green, its a kind of vegetables.”引出单词。5、green beans. 由(Its long, its green,its a kind of vegetables. Is it cabbage?) 引出单词。PPT:学习不同颜色的豆，从yellow beans引出tofu.6、tofu. 由两盘菜（tofu and carrots, tofu and fish. ）引出fish.7、pork. 由“Fish can make us strong, meat can make us strong ,too.”引出pork. pork : p or ： k pork8、.由“chant: pig,pig ,pork,pork.cow,cow, beef,beef.sheep ,sheep,?”引出mutton的教学。三、Consolidation（注：此环节进行较多的分组比赛，并给予评价。）1、播放Lets learn视频，跟读，小组读。2、stick the picture.(请三个学生将图片贴于相应的词卡旁边。) 3、Lets chant: What would you like ?Pork,pork. Id like some pork.What would you like ?Mutton ,mutton. Id like some mutton. 1)师生一起根据板书说唱chant;2)学生尝试完成挖空说chant。4、filling the blanks.引出句型“What would you like for lunch?”5、Whose menu is more healthy?谁的食谱更健康？Kuku and Xiaoxiao的菜单,引出“健康饮食，不要挑食”。6、Group work使用句型 “What would you like for ? Id like some”进行四人小组表演，一个为厨师cooker，其余为顾客。学生上讲台表演，厨师必须根据顾客的需要给出对应的菜。首先，教师与两三个同学示范表演。然后，学生小组操练。最后，小组表演。由此引出“Healthy eating, healthy life! ”. 7、完成workbook 四、Homework（作业）1、听录音跟读课文，要求读准，读熟2、完成同步特训P 243、单词各抄写三遍4、为父母设计健康的食谱(六)板书设计Uint 3 Whats your favourite food?eggplantpotatotomato cabbagetofugreen beans fishporkmutton Id like someWhat would you like for lunch? (七)教学反思 这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多彩的教学活动，引导学生逐步掌握单词的发音规律，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我做到了以下几点：a) 采用多样化的单词呈现方式，如谜语，游戏，听音找词，和不同方式的拼读，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。b) 利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。c) 培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。d) 注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。同时，我觉得这节课自己引导较多，在情景的创设、环节的衔接和学生的自主学习方面还很欠缺，有待改进。