学馨教案纸.第一讲补题明义法及我和书的故事.doc

学生姓名 年级 授课时间 教师姓名 崔莹 课题 第一讲:补题明义法 及 我和书的故事 课 型 起始课 后续课 总结课 同步复习课 单元过关课 专项突破课 复习冲刺课教学目标 正确理解并熟练运用补题明义法，提高学生的作文水平。 教学重难点 理解和运用补题明义法的四种方法，作文故事的叙述及自己的感悟的表达 作 业 上次作业完成情况 教学步骤与安排：第一讲:补题明义法开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯转、转、转 一、手提桔灯转转转（5） 成语接龙爽又爽白头到老 老气横秋 秋高气爽 爽心悦目 目不斜视 视死如归 归心似箭 箭不虚发 发扬光大 大获全胜（作用：成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高，让孩子们从小接触这些语文精品，不仅能提高其语文能力，而且能增加其文化底蕴，其重要意义自不待言。 儿童时代是记忆的高峰阶段。儿童时代背会的东西往往终生不忘，渐渐地，这些成语也出现在他自己的笔下或口中了，这便是所谓的“童子功”。） 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯闪、闪、闪，二、点亮桔灯闪闪闪 开动脑筋想一想（10）1游戏（1）教师在黑板上画一个圆，启发学生展开想象的翅膀看看由一个圆形会想到哪些事物。（2）教师在黑板上再画若干个圆，请几名学生到前面来在圆的不同位置任意加上不同的线条，并且要求说出添加后形成了什么新的事物。提问：你们从游戏中得到什么启示？小结：当我们面对由简单的粗线条形成的图形时，我们想象的空间是广阔的，可由此而得出的意象是抽象的、模糊的、不确切的；而当我们在图形不同的地方添上不同的线条，想象的空间虽然缩小了一些，但得出的意象就变得明确具体、形象生动了。 2、导入新知：（40） (1)明晰概念:在作文审题时，我们常常遇到这样的题目，例如：家 、眼睛等。题目看似很简单，字数较少也没有太多的限制和修饰关系。就像我们刚开始看到的那个圆一样，头脑中想到的东西可能会有很多，但都是抽象的，不够具体。只要我们象在图上添线条一样在原题的基础上在不同的位置增加一到两个词语，如：我的家，家的温暖，美丽的眼睛，题目的成份就有新的补充，题目的含义就会明确具体，思维一下子清晰起来，材料也会接连涌来。这种方法在小桔灯的作文技法中被称之为“补题明义法”。板书： 补题明义法审题在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语， 使题目的含义更加明确具体(2)讲授四种补题明义法：添加题目游戏：列出五个作文题目让学生试着运用添加法添加文题,学生思考的结果先不作出肯定或否定的判断，要求是使原来意思朦胧的文题变得实在具体。请两位学生到黑板上添加。文题示例：家童年眼睛一件事校园师生一起总结归纳四种补题明义法：A题前补题法：题前补词就是在题目的前面添加新的因素或成份，使题意明晰、具体。比如，熊猫的家，快乐的童年，妈妈温柔的眼睛等B题后补题法：前面我们讲了“题前补题法”，但是仅仅依靠这样一种方法来审题是远远不够的。在审题过程中，我们发现有些作文题目，在题后补充词语也能够使本来难以组织作文材料的题目，一下子变得明确、具体、活跃起来，大大加快了审题速度，拓宽了行文思路。比如：童年趣事，眼睛里的秘密，校园的一角等等C题中补题法：我们在题目中间补充词语，增加题目的成份，使题目的含义变得明确化，具体化。我们的思维也一下子开阔起来，题目所包含的内容在我们的头脑中清晰起来。这种方法被称作“题中补题法”。比如，一件难忘的事，“难忘”一词提醒我们要写哪些印象深刻的事。 D综合补题法：我们在现场作文中，有些题目仅仅依靠一种或者两种方法审题，仍然不能达到使题义明确的目的。这样，就要求我们综合地运用题前，题中，题后的添词技巧，使题义清晰明了。这种方法称作“综合补题法”。如：妈妈温柔的眼睛里的秘密，美丽的校园的一角 。参见附录：导入新知参考 (3)添加的一般是什么内容？ 通过对黑板上一些添加得不错的示例进行分析，可以归纳出一般添加的有以下内容： 什么时间、什么地点、什么人、什么原因、什么情景下、怎么样、 想到了什么等等。有了明确的范围，思路就会清晰，行文也自然流畅了。 (4)故事大派送：轻松一刻你们靠自己的努力，懂得了四种补题明义的方法及添加的一般内容，老师决定奖励你们，派送几个故事。故事A：有一个县官酷爱风雅，过年时他想让本县的百姓都在门口贴两副对联，以显示自己的文教之功。可是有的人大过年的，连饭也没得吃，哪还有心思写对联呢。但没办法，还是得写，有一位秀才出于一腔怨愤，在自家门上写了一副对子。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横披是“南北”。（这时老师可卖关子，让学生猜猜这副对联有什么样的深意。 ）我们试着在大脑里或草稿纸上把这副对联添几个字看看，上联添“一”，下联添“十”，横披添“东西”。通过添加，意思一下子就很明显了，原来这位秀才是想诉苦，说自己“缺衣少食，没有东西”。注意了，“一”、“十” 、“东西”可不是在门上添加的咯，同样的，补题明义是在脑子里审题的一种思维过程，是在审题和打作文腹稿时，在大脑里和草稿纸上“补充”，绝对不能在作文题目上加词。这是我们必须注意的第一点；但是故事B：大文学家苏东坡年轻时很自负，他在自己家门口贴了一副对联，“读遍人间书，识尽天下字”，语气非常狂妄。后来有一位老者看到这副对联，摇了摇头，提笔添了几个字，使这副对联的含义大变，而且显得很有志气。大家也可以试着添一下。（发誓读遍人间书，立志识尽天下字。）（参考：从前,有一个少爷,平时吃喝玩乐,游手好闲,没多久就把祖辈的遗产花光了。年关到了，他家竟然连一粒米也没有。除夕夜，这个穷光蛋自嘲的写了一副对联： 行节俭事， 过淡泊年。 有一个人看见了，在上联的联首加了一个字，在下联的联首也加了一个字，变成了一个语重心长的对联。 猜猜这个人加了什么字？请把这个对联写下来。 答案: 早行节俭事 , 免过淡泊年.）教师提醒：这种添加尽管很有意思，但却有一个最大的缺点，就是改变了原意，添补只是为了审题，找到写作的切入点，而不是改变原来的题目。所以不符合要求。这是我们必须注意的第二点。明确：审题时把题目进行补充，题目的意思就清楚明了。但要注意的是：1、补题明义是在脑子里审题的一种思维过程，是在审题和打作文腹稿时，在大脑里和草稿纸上“补充”，绝对不能在作文题目上加词。2、补题时一定不能改变原意。大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路碰、碰、碰 三、桔灯引路碰碰碰玩中悟学棒又棒（35）1、拍手歌： 拍手歌补题明义法作文审题有九种 补题明义第一关题目简单范围宽 手抓头皮下笔难题前题后与题中 添加词语看一看，好比圆圈添笔画 题意明确乐开怀。我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香乐、乐、乐四、桔园飘香乐乐乐 口头冲浪比一比（15）一次活动 早晨 感动 小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目可以用哪种补题法 ？可以怎样构思？ 我有妙笔写一写（40）同学们，今天我们学了补题明义法，我们可以用两种方法补题明义。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！题目： 渴望一场比赛 书包学校同步作文习题要求：中心明确，情感真挚；内容具体，文从字顺；书写认真，卷面整洁。400字左右。现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果笑、笑、笑五、摘桔收果笑笑笑（20） 相互品赏高乐高 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，补题明义法的运用等等 小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在补题明义法的运用上，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业： 五年级上作文指导 第一单元 我和书的故事 新学期第一单元是与书有关的话题文章。同学们在读了窃读记小苗与大树的对话走遍天下书为侣等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。本单元的习作就是让我们围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。 首先让我们先审清题目，确定写作主题。本次习作的题目是“我和书的故事”。根据题目我们知道有两个要点需要我们注意。 一、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚； 二、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。也就是你在文中一定要表达出你与书之间所产生的乐趣或收获。不能书或只强调我如何如何。 审清题目后，你还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。你可以根据自己的感悟来选择。 然后注意写作顺序，内容充实。 写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书巾经历的故事；也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。 无论采用哪种写法，耍把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入作文之中，在细节描写之处体现真情实感。在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。我的读书故事莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我觉得这句话特别亲切，像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，回忆我偷偷读书的情景，真像一副流光溢彩的画页。记得有一次，我的作文很少，一回家我就找了一本喜欢的书，可是爸爸不让我看书怎么办呢？我灵机一动，相出了一个好办法，我悄悄把书夹在语文书里，然后我就津津有味地看起书来。不知过了多久，爸爸回来了，我手忙脚乱地把书藏好，认真开始写作业。爸爸在我房间看看我挺认真的，就急忙去做饭，等他一走开，我有开始看“语文书”，一边看看，一边做作业，突然，爸爸觉得有些不对劲：“你在干吗，发呆呀！他这一叫，真叫我胆战心惊，我只好乖乖地把书放回原地，老老实实做我的作业。可是我还觉得不过瘾，便拿出一本战国的史书来摘炒，没抄几页内容，我又被书中的故事迷住了，当爸爸发现我作业停停做做时，他以为我又在发呆，连忙叫住我：你到底什么时候做好作业，怎么老是注意力不集中？哎，又被老爸教训了一顿，不过我明白了要加快做作业的速度，节约更多的时间，来阅读丰富多彩的课外书，这样才能提高我的写作能力。读书的体会高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。说到读书，有的同学会摇头：“读书苦啊！”是的，读书并不是一件轻松的事，它需要动脑、用心，还要有毅力。可我觉得读书很有乐趣，读一本好书，就像与高尚的人对话。我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。爸爸、妈妈给我的零用钱，我舍不得花，攒起来买书，星期天到新华书店看书，常常是要爸爸妈妈再三催促才依依不舍地离开；每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物时，我总是不假思索脱口而出：“书，书，我只要书！”在我的房间里，摆放着两只大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。曾经多少次没有和小伙伴一起玩耍，一个人关在家里，静静地遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。我爱读书，我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假读书成了我每天生活中的必修课。书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓。来吧！同学们，让我们一起步入书的海洋，分享无穷的乐趣！记一次辩论赛 书，人们称当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！“铃”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却*了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！”对方呆若木鸡，无言以对。我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！”虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！我的读书故事书称之为人类文明的“长生果”。读书最大的好处，是它将你有限的生命，无限度的拉长、加厚。我自从会识字不久，便开始读书。我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。后来，渐渐长大一些后，便看伊索寓言，其中我记忆最深的就数龟兔赛跑这个故事，让我懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃，坚实不一定会胜利，但是放弃注定要失败。随着年龄的增长，上了学前班后，我便开始看四大名著中的西游记了。给我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，倒不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了：遇事要多动脑筋，不能望而生畏。上了小学，我开始看一些历史书籍，中华民族的悠久历史、灿烂文化，让我感到自豪。这是，我就像再数的海洋中来回穿梭，看了安徒生童话就舍不得放下，十万个为什么解答了我的疑问;格林童话让我放飞了想象到了三四年级是就开始看些世界名著和小说了。钢铁是怎样炼成的给我留下了非常深的印象，主人公保尔坚持不懈、永不放弃的精神，永远值得我学习。我相信，书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。热爱书吧它是知识的泉源!我和书的故事书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学多才；也正是它，不断充实我的头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是，对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟”而“成诵”了。随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。最初，我陶醉于文学殿堂之中。从三百六十五个夜到安徒生童话，那么多动人的故事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从红岩到钢铁是怎样炼成的，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义，找到了灵魂的归宿。 “三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股”的典故则时刻鞭策着我前进。渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书十万个为什么中，我不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的百科全书、趣味物理等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐?这就是我和书的事故。-我的读书故事歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。周恩来的故事告诉我要从小心怀天下，关心百姓；海伦凯勒启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；三国演义使我了解到古代历史上的战争故事；绿野仙踪则使我浮想联翩我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本老人与海，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的上下五千年。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天