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课题Unit 5 My new roomPart A Lets learn课型词汇课课时1教学目标知识与技能：能够听、说、读、写本课主要单词“mirror, curtain, closet, end table, trash bin”。 以及句型“Is this your ?”“I have .”并能在情景中运用。过程与方法：通过图片、实物等使学生很快明白单词的含义，通过chant,词汇接龙等游戏让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的学到知识。情感态度与价值观：教育学生珍惜拥有，不攀比的良好品质。重点难点重点：1.掌握Lets learn 部分的六个四会单词并能进行简单问答、介绍。学会恰当的替换句中的单词。难点: 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具 学具单词卡、课件通案个案Step1. Warm-up1.快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。2. Free talkWhats in your bedroom?What color is your desk/bed?How many windows are there in your bedroom? Step2. Presentation1. 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You dont have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答。2. 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。3. 在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖”游戏：教师让一名学生A看一下air-conditioner图片，然后离开教室。教师藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片。如果学生A走近该卡片，其他学生就大声说“air-conditioner”，如果学生A离卡片越来越远，其他学生就轻声说单词。如果教师发现学生哪一词掌握不太好，也可以做这个游戏进行巩固。4. Lets chant. 学生随着音乐边做边说Step3. Consolidation and extensionLets play：学生分组做句型接龙Step4. Summary 学生谈本节课的收获。Step5. Homework听说认读本课所学的单词，练习使用所学单词表达自己间内的物品课堂检测I.选字母补全单词。i or a ur o e c_ _tain cl_set mirr_ _ tr_sh bin _nd tableII.仔细看图片，请你用上have句式介绍你的卧室。教学反思课题Unit 5 My new roomPart A Lets talk课型会话课课时2教学目标知识与技能：1.听、说、认读句型There is a/There are并能在情景中正确运用。2. 能够用“new, big, small”等和表示颜色的单词形容家具陈设。过程与方法：通过多媒体课件的设置情景帮助学生理解句意，学生小组合作进行对话练习学会使用句型There is a/There are情感态度与价值观：教育学生爱护物品，不攀比的良好品质。重点难点能正确使用“There is”和“There are”句型。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具 学具课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干。通案个案Step1. Warm-up1. Daily talk.2. 动一动教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）Step2. Presentation1. 做Lets try 练习，老师放录音，学生听音、选择。然后让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：I can see ain the picture.2.课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师出示自己的书本等物品，并介绍说，引导学生出示他们的物品并说出：my own.3. 教师拿出的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：In my room this is a mirror.让学生跟说。教师依次贴出closet, air-conditioner的卡片。每帖一张卡片就示范说一个句子。三张卡片都贴好了以后，教师说：There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.然后教师在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说: There are blue curtains.让学生跟说。3. Lets talk Sarah has a new room, lets go and have a look.听录音跟读对话. 然后分角色朗读. Step3.practice1. talk and draw:学生1描述房间的物品，学生2根据学生1的描述画出相应的房间，最后看描述与绘画的结果是否一致，可在小组内进行练习。2. 让学生之间互相询问自己房间的一些设置，或是根据Lets try内容互相讨论形成材料，然后向全班同学展示，看谁的口语表达流利，给与表扬。注意提示学生单复数的使用。Step3. Consolidation and extension1. 做“Talk and draw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。2. 教师介绍Good to know部分的知识。Step4. SummaryStep5. Homework熟读对话内容，在情景中练习使用句型There is a/There are课堂检测I.找出不同类的单词。( )1.A.TV set B. end table C. air-conditioner( )2.A.closet B. bed C. computer( )3.A.bedroom B. bathroom C. trash bin ( )4.A.chicken B. beef C. banana II.用 a 或 an填空。1There is _new air-conditioner in my room.2There is _air-conditioner in my room.3. I have _end table.III.看图回答问题。1、Whats the living room like? 2、Whats the study like? 教学反思课题Unit 5 My new roomPart A Read and write课型读写课课时3教学目标知识与技能：1.掌握Read and write中的四会单词和四会句子，做到会听、说、读、写。 2. 理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。过程与方法：通过听、找、读、写等形式运用小组活动教学法让学生灵活的学习知识。情感态度与价值观：培养学生爱护自己与他人的物品。重点难点重点：熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点：帮助学生区分使用There is和There are的表达法。学法指导多媒体直观法、小组合作学习等教具 学具课件、词卡、图片通案个案Step1. Warm-up1. Daily talk.2. 教师播放Lets chant，师生共同完成。3. 老师出示Lets learn部分的动词词卡,学生认读并拼写。Step2. Presentation1. Read.(1) 课件展示Read and write短文中的第一部分。学生阅读短文。(2) 问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容回答。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。(3) 到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。(4) 让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。（5） 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbits room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。（6） 图中的物品是可供选择的，其他学生根据台上学生所选来判断对错。2. Write（1）学生打开书P60，自己阅读全文。（2） 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）（3） 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。3. Pronunciation1）教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。2）请学生说一说字母组合ir在单词中的发音E：。3）教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。4）出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。5）以同样的方式学习字母组合ur, th的发音。Step3. Consolidation and extensionLets play: 学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：In my room there is an air-conditioner，a telephone，a比一比谁说的句子最长。Step4. Summary 学生谈本节课收获。Step5. Homework 熟读短文，抄写四会句型，学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。课堂检测I.根据句子的意思，用is/ are填空。1、There a kitchen,a bathroom and a living room in my flat.2、There green curtains in my bedroom.3、There an air-conditioner over the mirror.II连线。1.我自己的房间 A. on the third floor 2.在第三层 B. in front of the desk3.在书桌前面 C. my own roomIII.读一读，填一填。Im Chicken. I have an air-conditioner. I have a mirror, a telephone and a lamp. I have two end tables. I have pink curtains. Whats in Chickens room?There is an _, a_, a_ and _ in Chickens room. There are_ and _in Chickens room.教学反思课题Unit 5 My new roomPart B Lets learn课型词汇课课时4教学目标知识与技能：1.能够掌握B部分Lets learn中的四会单词in, on, under, behind, near，做到会听、说、读、写。2.能够运用句型“Where is ?”进行询问，并能做出相应回答。过程与方法：通过实物的摆放理解学习方位词；通过小组游戏巩固掌握本节课知识。情感态度与价值观：教育学生不随便乱摆放东西等。重点难点重点：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。并能在一定情景中正确运用“Where is ? Its .”，。难点：熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。学法指导实物教学法、小组合作学习等教具 学具课件、词卡、图片通案个案Step1. Warm-up1. Daily talk. 2. TPR活动：教师说：“Put your book on your head. Put your pencil in your desk. Put your pencil-box under your chair.”等，学生做动作。Step2. Presentation1. 教师拿出一个盒子，让学生猜猜里面有什么东西，问：“Whats in my box?”，并引导学生使用there is/are句式进行回答，在猜的时候，教师可让男女学生轮流猜，猜中了，给予奖励。当学生猜中了，教师引导学生用there is/are说，再加上方位词in the box。在盒子里可以放：mirror，books，pencil等物品，或是卡片，所涉及的单词就好是本单元学过的。2. 猜完后，教师拿着mirror放进盒子，问：“Where is the mirror?”，引导学生回答：“Its in the box.”，然后把mirror放在桌子上，再问，再答。用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、in front of、near，其中通过教师动作区别over与on的不同，behind与in front of通过对比进行教学，学要注意near与behind、in front of的比较。3. TPR活动1：教师发指令，如：“Put the book behind the chair. Put your pencil over your pencil-box. Put your pencil on your pencil-box.”，在指令注意几个词之间的区别与联系。4. 学生同桌把学习用品摆放出不同的位置关系并做问答，如：“Where is the? Its”，可先由教师做示范，学生们齐答，后让学生同桌练习。5. 课件出示学生用书61页Lets find out活动：让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用there be结构作简单表述。6. 教师板书本课四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。Step3. Consolidation and extension全班听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。让学生再读一遍故事并回答相关的问题，让学生说一说从故事中学到了什么。Step4. Summary 学生谈本节课收获。Step5. Homework 制作图卡区别本节课所学介词。课堂检测I. 选择题。( ) 1.This is a picture _ my room. A. on B. in C. of D. to( ) 2.The books are _ the bookshelf. A. in B. on C. over D. under( ) 3.Two end tables _ near the bed. A. am B. is C. are D. beII.根据汉语提示填空。1.Thebooksare_(在上面)thetable. 2.Thebedis_(在后面)thedoor. 3.Themirroris_(在下面)theair-condition. 4.Theclothesis_(在里面)thecloset. 5.Thedeskis_(在旁边)thecloset. III.读一读，连一连。1、 Whats your room like? A: Relly? Its wonderful!2、 I have my own room now. B: There is a big bed and a closet in it.3、 Where is your picture? C: Its on the wall.4、 Whats on the desk? D: There is a walkman.教学反思课题Unit 5 My new roomPart B Lets talk课型会话课课时5教学目标知识与技能：1能听、说、认读句子：There is a . near /. the . 和The . is near /. the ., 并能在情景中运用。2能运用所学语言对房间摆设作介绍。过程与方法：注重观察、比较、积极和他人合作，共同完成学习任务。情感态度与价值观：培养学生良好的卫生习惯和生活自理能力。重点难点重点：熟练掌握There be结构较长句式的表达法难点：The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。学法指导小组活动、游戏，多媒体直观教学法等教具 学具课件、词卡、图片通案个案Step1. Warm-up1. Daily talk.：T: Whats in your room? S: There is/are.T: Where is it? S: Its on/near/under.2. TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。Step2. Presentation1. Lets try 教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。2.教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。3. 猜一猜，引出There are two/in/句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“Whats in the bag?”，教师引导学生说：“There are two books in the bag. There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。4. 课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的引导学生区分there is 和there are5. Lets talk（1）教师播放Lets talk部分录音两遍。（2）教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables near the bed. ( )The computer is in the desk. ( )The books are on the shelf. ( ) The trash bin is in front of the door. ( )（3）学生朗读短文。Step3. Practice1. “Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Lets practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is /arenear/the”来表达。2. Lets practise：让学生两人一组描述图上物品的相对位置，然后请学生自告奋勇到黑板前来介绍。Step4. Consolidation and extension做C部分Task time活动Step5. Summary 学生谈本节课收获。Step6. Homework练习使用There be 长句型描述自己房间内的摆设。课堂检测I.选择题 ( ) 1.There _ a small closet in my bedroom. A. am B. is C. are D. be( ) 2.There _ some pictures on the wall. A. am B. is C. are D. be( ) 3.My father has _air-conditioner. A. a B. an C. some D. II按要求做题。1. There are two end tables near the bed.(写出同义句)2. The computer is on the desk.(对划线部分提问)3. you,more,tell,can,me,(连词成句)4. see,over,what,the,you,bed,can,( 连词成句)III.看图片说句子，比比谁说的最多。教学反思课题Unit 5 My new roomPart B Read and write课型读写课课时6教学目标知识与技能：1.能够听、说、读、写表示位置的单词及句型。.能够了解Story time部分的内容。过程与方法：在活动中轻松的学习；通过课件直观的感知学习知识。情感态度与价值观：教育学生爱护物品，不攀比。重点难点重点：使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。难点：Many clothes are in the closet.学法指导小组活动、游戏，多媒体直观教学法等教具 学具课件、句卡、图片通案个案Step1.Warm-up1. Daily talk.2. 齐读B Lets talk.3. “小小推销员”活动：学生介绍课外收集到的各具特色（如：中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。（学生课前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，There be句型介绍房间里的物品。）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是教师。Step2. Presentation1. 课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Many clothes”，再引导学生说：“Many clothes are in the closet.”作替换练习：“Many toys are in the closet.”。2. 教师展示Read and write部分的图片，说：“Do you remember Robot. He has his own room. Whats it like? Whats in it? Listen. 教师放录音，学生过看短文过听录音。3. 学生就不懂的地方提问，教师解答。4. 教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the passage”的练习。教师指导学生书写四会句子。Step3. Consolidation and extension1. Lets find out：让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。教师也可再提供一些类似图片让学生练习。2. 条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。3. 做C部分Lets check练习：学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。Step4. Summary 学生谈本节课收获。Step5. Homework仿照课文模式给Robot写一封信，介绍一下你的房间。教师可以给学生提供书信的格式。课堂检测I. 选择题。( ) 1.There _ a pen, a pencil and three erasers in my pencil case. A. are B. is C. am ( ) 2. - _is the air-conditioner? -Its over the mirror. A. Who B. What C. Where ( ) 3. I have _ own room. A.I B. my C. me ( ) 4.This is my living room. There _ blue curtains in it. A. are B. is C. amII. 连词成句1. where,your, is,mirror_?2. there, two, near, are, end tables, the, bed_ .III.阅读短文，判断正误。对的打“”，错的打“”。Hello, my name is Lin Lin. Im twelve. This is my bedroom. Let me show you. There is a bed, a window, a shelf, a desk, a chair, and a computer. The window is in front of the desk. The desk is near the bed. There is a computer on the desk. My bedroom is small, but its nice. I love it. ( ) 1. There is a closet in Lin Lins bedroom.( ) 2. The desk is near the bed.( ) 3. The window is behind the desk.( ) 4. The bedroom is big.( ) 5. Lin Lin likes her bedroom very much.教学反思
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