(株林小学)大冶市学校德育特色项目.doc

大冶市学校德育特色项目申 报 表申 报 单 位： 金湖株林小学 项 目 名 称： 从“抽屉文明”到 “抽屉式德育” 项 目 负 责 人： 金智胜 大冶市教育局 二零一一年九月 申报单位大冶市金湖株林小学项目名称从“抽屉文明”到“抽屉式德育” 项目负责人金智胜职务职称小学高级教师联系电话13545565178电子邮箱jhzlxx007126.com实施时间2010年9月起项目主要内容1、利用全校更换新课桌的契机，加强学生对课桌的爱护，从小小的抽屉里卫生、物品摆放、文明用书、整理自己的学习用具等“抽屉里的文明”教育开始，教育学生养成讲卫生、珍惜物品、爱护公物等良好习惯；2、把“抽屉里的文明”抓好，延伸到学生在家、在校、在社会中的学习、生活的方方面面，教育学生从“抽屉里的文明”起步，良好的道德修养是从一点一滴积累开始的；3、做好“抽屉里的文明”这篇文章，从而形成“抽屉式的德育管理”。主要特色从小事抓起，从小小的抽屉做文章，让学生学会做事，能够做事，学会整理属于自己的空间，养成良好的讲卫生、惜物品、自己的生活琐事自己处理。把学校里的“抽屉文明”延伸到生活、学习的方方面面，带动学生形成良好的道德品质，形成一定的学生品德的培养模式，进而抓好“抽屉式的德育管理”工作，明确责任分工，人人参与，使学校的德育工作能常抓长有效。实际成效及影响通过“抽屉里的文明”实践教育活动，培养了学生自己整理自己的空间，处理自己的生活、学习问题的能力，学生独立创新，独立自主的能力提到有效提升，学生能把小事做好，干大事的智慧也多了，学生各方面的良好品性基本形成，学生有了积极的学习、生活、处事的态度；对人、事、物的责任心增强。从“抽屉里的文明”延伸到的“抽屉式的德育管理”，一方面使全体教师在德育管理工作中能形成一种德育管理工作规范；另一方面学生明白自己的品德已从“抽屉文明”起步；也明白优良的品德应从一点一滴的小事做起，从自己高雅的一言一行积累开始。本单位意见（可附能够反映特色项目成果成效、影响的相关实物、资料。） 盖 章 年 月 日 中心学校意见 盖 章 年 月 日市教育局意见 盖 章 年 月 日本单位意见附页：从“抽屉文明”到“抽屉式德育”项目成果株林小学一直以来以“德育优先、全面育人”的德育为指导方针，积极探索和改进学校德育工作的新思路和新举措，开展了一系列的针对性强，有实效的德育活动。2010年9月学校结合学生实际提出来的从“抽屉文明”到“抽屉式德育”的这个德育项目，它的初衷是我们已看到，现在社会普遍认为当今的孩子自理能力低下，行为习惯不好；对人、对事、对物的态度未端正和责任感不强；高尚的道德情操很难形成；甚至有部分学生道德有些败坏或者说很恶劣。因此学校提出以从小的抓起，从点滴做起，从自我做起的德育教育为切入点，再结合学校利用全校更换新课桌的契机，加强学生对课桌的爱护，从小小的抽屉里及课桌椅外部卫生、物品摆放、文明用书、整理自己的学习用具等“抽屉里的文明”教育开始，教育学生养成讲卫生、珍惜物品、爱护公物等良好行为习惯。把“抽屉里的文明”抓好，延伸到学生在家、在校、在社会中的学习、生活的方方面面，教育学生从“抽屉里的文明”起步，良好的道德修养是从一点一滴积累开始的。把自己养成的良好道德品质形成一定的习惯性，形成纸上条文，放在抽屉里，每天上学都可启示自己，“我的文明在抽屉里，我的文明应从抽屉里的文明开始。”形成一种自觉或不自觉的自我约束与矫正的惯性。做好“抽屉里的文明”这篇文章，从小事抓起，从小小的抽屉做文章，让学生学会做事，能够做事，学会整理属于自己的空间，养成良好的讲卫生、惜物品、自己的生活琐事自己处理的好习惯。把学校里的“抽屉文明”延伸到生活、学习的方方面面，带动学生形成良好的道德品质，形成一定的品德的培养模式，进而抓好“抽屉式的德育管理”工作，明确责任分工，人人参与，使学校的德育工作能常抓长有效，从而提升“抽屉式的德育管理”的水平。