2011年高考英语考前辅导.doc

Wish You Success!本讲座着重介绍最后阶段的复习思路和六种题型及解题技巧。希望能对大家有所帮助。我们都知道，复习必须跟着高考走，目前高考的命题原则是“注重基础、强调运用、突出能力”。由此，我们可以大体看出高考题对基础知识的偏重。一、最后阶段的复习思路（一）回归基础知识。越到最后复习阶段，越要回到基础知识上来。其实，无论什么考试，无论什么学科，无论什么学习阶段，基础的东西都是最重要的，英语高考也不例外。高考，是考知识和能力两方面，你的能力再强，如果没有知识做铺垫，高考也考不出好的分数，所以即使到了最后阶段，更不能放松基础知识的复习和巩固；另外，高考英语命题难易比例是：50%（容易题）30%（中档题）20%（难题），80的试题属于中等难度以下的题目或者说是基础题，回归基础知识有两个意义：一是考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。基础题不丢分，就保证了考试不会失败。所以在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果你的英语水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，也不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟，越临近高考越要降低难度。因为此时由于时间有限，再使自己的能力攀上一个新的高峰已不可能，而把比较容易但易错的题弄明白、弄准确则完全可以办得到。从以往的经验来看，历来基础知识掌握牢固的学生都在高考中大占便宜。除了一些少数的尖子考生，绝大部分考生都无须在高难题目上争高下，只要保证基础题上不丢分，就肯定能获得比较好的成绩。二是，命题原则的变化，从“注重实际”到“突出能力”，因此可以推测得出高考题中需要灵活运用基础知识的题目会有所增加，要想在这些题型上多拿分，基础知识越熟悉，那多拿分的可能性就越大。 （二）重温往年的高考题。近几年的高考题型及难易程度基本稳定，估计今年题型难度及变化不会太大，做一做高考题，能够明确高考的范围、考查的方向、题目的特点，以掌握复习的主动权。可能有些学生做过不少高考题了，也有些学生是在专题复习里零零碎碎的做的，如果是那样的话，建议你把整套高考题整理出来，完整的看看，分析分析，看看从这份高考题上反映了自己存在的问题还有哪些，哪些是可以突击一下的，哪些是只能放弃的。大部分同学其实这方面的意识是很强的，高考题和高考模拟题做了不少；但也许有这样的情况，题目做好了，就放一边了，接着再做另外的题，我觉得你每做完或整理完一套题目，最好要根据以下表格分析一下。题型题量分值时间正确率存在问题听力203020单项选择15158完形填空203015阅读理解204035任务型读写101015书面表达12520分析不是目的，分析好了之后还要采取行动，采取什么行动，那就是看看比如：单选题中哪些题做错了，这些题考的是什么方面的内容，然后进行难点突破；完形和阅读是什么方面的问题，在以后的练习中就要注意这些问题。（三）突出重点知识。由于现在时间紧、压力大，因此突出重点知识的复习尤为重要。那么，什么是这一阶段的重点知识呢？一是自己之前复习得不够透彻而且感到生疏的知识；二是考试说明中重点强调的高中英语的主干知识；三是历年来高考试题中重点考查的知识范围。（四）针对训练，规范答题。想要短时见功效，习题精选最重要。最后这段时间，建议大家要把一年来做过的题整理一下，大部分已掌握的题完全可以扔掉，而对一些错题和好题精选出来集中复习，省时省力且短时见成效；还有很重要的一点，就是要重视书面表达的规范答题。高考阅卷十分重视卷面质量。所以，临近高考阶段的书面表达练习要特别注重规范训练。平时练习时要做到，书写清楚整齐，卷面整洁卫生，字迹端庄秀丽；限定时间答题。近期注重这方面能力的培养，就练好了应考的基本功。（五）听力练习要持之以恒。建议同学们每天练听力10-20分钟，听力材料可选用由外籍人士所读的模拟试题或英语广播。在家练习别戴耳机，也别用MP3。要精听、泛听相结合。有的段落反复听，非弄明白每一个词不可。有的则大概听听就可以。听力的提高不是一个早上就能实现的，它是慢功夫。即使快要高考了，也不应放弃听力训练，反而应该加强，因为这几天的听力训练相当于高考听力的“warming up”。其实，练听力还有一个很重要的原因，它对高考英语也有很大的影响，那就是听力是英语考试的第一个题型，而且是回避不了的，是强制性的，考试一开始你就必须进行听力考试，第一个题型的成功与否对后面的题型在心理上多少会有一定的影响，如果听力考试就比较顺，有可能很快化解刚开始考试的紧张心理, 有可能很快恢复自信, 提升状态, 从而为后面的答题打下一个良好的心理基础。（六）坚壁清野以往的盲区。将以往的所有试卷与复习资料上的试题归集起来，认真复习理解以前的错题与不会的题目，力求做到“逢错必纠，逢疑必懂”。总之：在最后一个阶段的冲刺中，要把宝贵的时间用在各自的关键处，要记住这八个字：重知求能，查漏补缺。题目可以少做一点，但基础知识如：词汇、语法、习惯用法、交际常识等要多背记一些。就单项填空而言，重点要放在情景语境下合理使用词汇、运用语法的题目之上。动词短语、词语辨析、非谓语动词以及各种从句一直是高考的热点和难点，也是历届考生的失分点。因此，大家可以集中加强这方面的训练，以求在短时间之内能有所收获。从历次模拟测试看，多数学生在单项填空上暴露出许多基础知识方面的问题，如果在最后冲刺阶段仍盲目攻题，那就是本末倒置的蛮干。如果你的成绩不太理想就要在短时间内查找漏洞，继续巩固知识点，加强语法体系的完整性，巩固语法、短语和词组，减少漏洞，突出实效。二、六种题型及解题技巧（一）听力部分高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。听力测试要点包括：（1）理解主旨和大意。（2）获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等。（3）简单推断谈话背景、人物关系等。（4）理解说话人的意图、观点或态度。一般来讲，说话人总会有说话的意图，或提出或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要我们去揣摩、推测。高考英语听力的设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问类型，如：what(主旨或内容) , who（关系或身份），when（时间），where（地点）， why（原因），how（方式），what time（具体时间），how many（数），how much（量），how long（长短），how old（年龄），how soon（多久），how often（频率） 等。听力考试中常出现Where does the conversation take place?或What is the mans profession?之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，这一点很重要。记住下面一些常用的场景用语。餐馆（restaurant）用语：menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, food, soft drink等；医院（hospital）用语：take medicine, temperature, pill , headache, running a fever, blood pressure 等；宾馆（hotel）用语：luggage, single room, double room., room number 等；邮局（post office）用语：mail, post, deliver, stamp, envelope, telegram等；机场（airport）用语：flight, take off, land, luggage, boarding, meet sb. 等；车站（railway station）用语：round trip, single trip, sleeping car, meet sb.等；商店（shop）用语：on sale, size, color, price, change等；学校（school）用语：professor, exam, course, dining hall, playground 等；飞机上(on a plane)：flight, boarding card, landing card等。做听力题时应注意答题方法与技巧：1. 调节情绪，保持良好的心理状态高考听力测试具有瞬时效应、信息效应和心理效应的特点，需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水平。在平常的听力训练当中，应排除杂念，集中精力，全身放松，保持最佳竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，充满信心，沉着冷静。在考试时，遇到未听懂或未完全听懂的内容，对于实在没把握的内容，也应采用阅读理解的方法去推测。切忌听录音时在某一个词语上冥思苦想，这样会打乱听后面内容的心理节奏。 2. 读题预览预测，变被动为主动预览有些考生不能很好地利用时机预览题目、预测录音材料，导致做题时手忙脚乱，无备而战，节节失利。其实，利用好录音播放前及中间间歇时间对将做的题目、选项进行预览，并根据所涉及的词汇、范围等进行预测，才是听力考试取胜的关键。预览的时机有四个：（1) 试卷分发后填涂完姓名及准考证号之后的剩余时间；（2) 播放试音乐曲及试音材料时；（3) 介绍第一节试题做法的时间；（4) 每段对话或独白播放前的5秒钟时间。高考无闲时，时时都重要。这些零碎时间的安排的正确与否体现了一个考生的高效把握时间的能力，也体现了一个考生的解题技巧，而这两方面都对考试效果有直接的影响。预测1) 听前预测A. 根据题目中的语言信息预测语言交际离不开环境，语言是在一定环境中交流的信息，反之环境也决定着交际语言。比如：在学校，常出现老师和学生的谈话，谈论内容常为学习、考试、作业等问题；在机场，常出现旅客与服务员或旅客之间的谈话，谈论内容为航班的班次、起飞时间等问题。如果我们从题目中获取了某些方面的信息，就可以缩小范围，预测对话的环境、人物身份及对话大体内容。这种方法适用于询问对话发生的地点、谈话人之间的关系及各自职业。如下面一段材料听力题：听第7段材料，回答第8至10题B. 抓住关键词预测对于一些询问说话人行为状态、事件原因以及推论性的题目来说，所给选项句子一般较长，成分复杂，预测语言信息就比较难些。对这类题目的预测方法可采用比较选项，分清相同点与不同点，特别要注意各选项中重复出现的关键词汇，从关键词入手，对要听到的内容进行预测，在听的同时，去同存异，辨别真伪，选择与内容逻辑意义相一致的选项。2) 听中预测A. 根据关联词预测不同的关联词的使用可导致表达内容的迥然不同。 在录音中有这样一句：Hmm Ill have sausage and mushrooms. No wait let me change that. Id like ham and pineapple on it。不少学生刚听了前半句，就选择了“Sausage and mushrooms”这一答案。然而，若平时多注意预测能力的培养，留心句中的关联词，养成良好的听音习惯，就不会在听完半句时就匆匆选择。在听到“No”一词后便会立即联想到这是否定了前一个选择的意义，答案应该是：Ham and pineapple。B. 根据信号词预测预测职业或谈话人之间的关系，如果听到“What can I do for you , Sir/Madam?或Can I help you, Sir/Madam”。可排除在家或谈话者是夫妻、师生、家庭成员之间的关系。可以预测是：Shop-assistant and Customer 或Patient and Doctor。当听到Dad、Mum、Sister、Brother等可判断出是家庭成员之间的关系。如听到这样的一句话：“But I think my role is very important to the company”. 3. 抓大放小，紧盯关键词句由于高考听力材料信息量大，速度较快，捕捉关键词句就成了英语听力的一个非常重要的环节。有些考生在做听力测试的过程中抓不住重点，盲目地逐词逐句地听，这样会遗漏重要信息。其实，在听录音的过程中，只要捕捉到关键的词句就能基本找出问题的答案。考生在听录音时还应重视说话人的重音和语调。通常情况下，说话人的语调越重，表明此信息越重要。所谓会听，就是指的在听力考试中会抓关键词语及主要信息。 4. 顾全整体，运用概括分析跳越障碍高考听力测试题中很少出现没学过的生词，但不排除会碰到有些词听不懂的情况，于是有些考生不再继续往下听，而是去思考未听懂的个别词语，则将形成恶性循环。碰到个别词语听不懂是正常现象，可能是由于弱读、同化、连续、省音等语音现象的缘故，正确的处理方法是跳过去，接着往下听。只要你领会了大意，明确了话题和谈话的背景文化知识，就可以越过障碍，运用整体理解去推知答案。 5. 眼明手快，各器官协调并用 在听第六到第十段长对话或独白时，考生不可能记住录音材料中涉及到的全部信息，特别是一些数据、时间、地点、人名等。所以考生就应做到耳听、眼读、脑思和手划同时进行。有必要时，考生还要对一些非常重要且易忘的信息做速记。速记时遵循的原则是简单、易懂、快捷，可采用字母、缩写、符号、汉字等形式，具体形式因时而异，因人而异。需要注意的是，“速记”不是听写，而是用最快的方式写下一个单词或一、二个数字，以便在第二次听录音时根据问题和选项进行校对和修正，确定选项。总之，听应有法，但无定法，贵在得法。一般说来，高考听力题难度不会很大，考试的障碍主要出现在两个方面：一是能力因素。考生被录音材料牵着鼻子走，接受信息的速度跟不上谈话的语速，错过关键信息词，听完后把握不住要旨。二是心理因素。高考结果分析反映，听力测试的前五题丢分较多，这是因为在考听力时，考生似乎进入状态比较晚，心情烦燥不安，注意力不能集中，另外只读一遍，还没等听出个头绪就结束了。一旦开头有听不懂的部分，有的考生马上就会心慌，导致后面的问题也听不懂。答题思路不对也是丢分的重要原因。高考听力并不是重在细节，更不重在语法，而是重在对应（matching），只要听懂对话的大概内容，就能根据常识和逻辑分析，运用排除方法得出正确答案。为此，听力考试必须听、读、记结合进行：第一步运用预览预测迅速阅读题干和选项，第二步静听录音、记住要点，第三步结合人物、时空、话题及背景推出正确答案。只要平时打好词汇基础，坚持多听，加强有针对性的训练，高考中就定能发挥出最佳水平，取得满意效果。（二）单项填空部分就近年19份高考试题的单项选择（语法和词汇知识）题进行分析，这19份试题的单项选择（语法和词汇知识）题有如下特点：知识点涉及面广；动词（短语）的考查是主旋律；知识考点语境化；不谋而合的相同考点；承传“旧”题谱新篇。1. 知识点涉及面广表1从以上两个表格不难看出，19份试题的单项选择题对中学阶段要求学生掌握的语法项目都有较完整的覆盖面，而且试题对知识点的考查很细。这就要求考生在复习备考中应注意把握词汇的基本用法和基本句法知识，不能有遗漏现象，不能有侥幸心理，不能顾此失彼。2. 动词（短语）的考查是主旋律语言学习中对动词的掌握和运用，决定了以动词为中心的语言点往往属于语法和词汇知识的侧重考查范围。近年来的高考英语试题中，动词（短语）的考查依然是各地高考试卷中的考查热点。 由表1看出，全国各地英语试卷的单项选择（语法和词汇知识）题中，动词（短语）的考查主要体现在时态语态、非谓语动词和动词（短语）的区别三方面。（1）在19份试题的285道的单项选择题中，时态语态的考查共有35道题，约占总题量的10%。考查最为密集的时态是一般过去时，现在完成（进行）时、过去完成（进行）时和过去进行时三个时态。（2）对非谓语动词考查密度很大，平均每份试卷就占2道题。非谓语动词的三大分类（动词不定式、现在分词、过去分词和动名词）均出现了较频繁的考查，体现最明显的是动词不定式，几乎在近十套试卷里出现，而相对数量少的一类是过去分词。（3）在动词词义区别方面，去年高考试题的单项选择题中所出现的是对一些较为常用但区别又很微妙的动词。比如：全国卷I要求考生区别reach, miss, lose及catch在具体语境中的用法，同样，要求考生根据语境对damage, hurt, hit及 strike这几个表“破坏”意思的词进行选择；全国卷II要求区别forbid, allow, follow及ask几个词。其它的如：要求对load, hold, fill及support进行区别（天津卷）；要求对come、grow、go、get（广东卷），make、turn、grow、get（山东卷），go、tell、write、say（浙江卷）和leave、 remain、delay、desert（安徽卷），vary、decorate、form、describe（上海卷），relieve、reflect、respond、recover（上海卷）等常用的词在一个特定语言环境中的恰当运用；要求对grow, develop, increase及raise等词进行细微区别（湖北卷），等等。在动词短语方面，在全国各地高考试卷中出现的短语累计共有26道题。考查的形式有：（1）区别四个不同的短语，如重庆卷的get along, come on, watch out及set off、天津卷的refer to, speak of, focus on 及come to 、浙江卷的look up, take down, work out及bring out、湖北卷的see through, work out, look into, watch over和turn up, go back, die down, blow out、安徽卷的come down, take down, turn over, go over、四川卷的get down, get through, give in, give away等，这些题都要求考生在具体语境中选用恰当的短语。（2）区别由同一个动词加上不同的介词或副词所构成的短语，如陕西卷，要求对turn构成的短语：turn to, turn on , turn off, turn over 进行精确运用；湖北卷要求区别come构成的固定短语：come up, come out, come about, come over和要求区别call on, call up, call for, call in；辽宁卷则对break构成的短语区别：break down, break up, break in和break out 等。（3）区别由不同的动词加上相同的介词或副词所构成的短语，如广东卷对break out, get out, put out , come out 细微区别；江西卷要求就turn up, make up ,fix up, set up 四短语进行细微区别；山东卷对take up, save up, keep up, draw up 进行区别；福建卷对pick out, make out, pick up及make up区别。 总之，动词（短语）的考查在去年的高考试卷中占的比重很大，但试题的难度不算太大，不管怎么说，动词以及动词短语的考查在今年的高考中还会占很大的比重这一点是不容置疑的，所以动词以及动词短语依然应该成为考生在最后阶段复习备考的重点之一。3. 知识考点语境化虽然单项选择题的重点在于考查语法和词汇知识，但每份试卷都能做到普通高中英语课程标准（实验）所要求的“从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来”，注重基础和语言的实际运用，在语境中考查知识点，实现了知识与能力综合测试的目的。举例如下：1. Finding information in todays world is easy. The is how you can tell if the information you get is useful or not.（天津卷）A. ability B. competition C. challenge D. knowledge2To make members of a team perform better, the trainer first of all has to know their _ and weaknesses.（湖北卷） A. strengths B. benefits C. techniques D. values 这两道题考查语境条件下名词词语的辨析。 根据微型语境，天津题的空白处应填一个与easy相对应的词语，所以选challenge; 湖北题空白处所填之词应是weaknesses的反义词，故用strengths。3. I_ in London for many years，but Ive never regretted my final decision to move back to China.（重庆卷） A. lived B. was living C. have lived D. had lived4. I was giving a talk to a large group of people, the same talk I _to half a dozen other groups.（湖南卷）A. was giving B. am giving C. had given D. have given 根据重庆题的后半句（Ive never regretted my final decision to move back to China）可得知，“在伦敦居住过多年”是过去所发生的动作，所以用lived填空。 湖南题中后置的定语从句中所表示的动作是在“I was giving a talk to a large group of people”之前，即“过去的过去”之动作，因此用had given。5Its been raining for a whole week. I think itll get fine soon. . We are getting into the rainy season now.（安徽卷）AYes, it will BOf course not CIts possible DIts hard to say6. Andrew wont like it, you know. ? I dont care what Andrew thinks!（广东卷） A. So what B. So where C. So why D. So how 这两道题考查交际用语。 安徽题中，第一个人认为itll get fine soon，第二个人不太同意这个看法，其理由是：We are getting into the rainy season now，所以选择D而不选择B（其语气太绝对）。 广东题中A告诉B说Andrew不喜欢某物，B回答说“我才不在乎Andrew的看法如何”。根据I dont care what Andrew thinks一句，空白处用“So what（那又怎么样）？”填空。4. 不谋而合的相同考点在19份试题的285道左右的单项选择题中，有部分试题所测试的知识点几乎是相同的。现摘取几例如下：7A man cannot smile like a child, _ a child smiles with its eyes, while a man smiles with his lips alone.（湖南卷）A. so B. but C. and D. for8He found it increasingly difficult to read, _ his eyesight was beginning to fail.（北京卷） A. and B. for C. but D. or 除了更多的用作介词外，for也可以用作连词，意为“因为”。如此用法的for用于书面语较多，一般和前面的主语部分用逗号或分号隔开。它引导的分句对前面的分句加以解释；有时它引起的分句并不表示原因，而是后来发生的情况，从它可以推断出前面说的情况。9See the flags on top of the building? That was_ we did this morning.（全国I卷）A. when B. which C. where D. what10 makes this shop different is that it offers more personal services.（辽宁卷）A. WhatB. WhoC. WhateverD. Whoever11Could you do me a favour? It depends on _ it is.（北京卷） A. whichB. whicheverC. whatD. whatever这三道题都考查了what引导名词从句的用法（分别引导表语从句、主语从句和宾语从句）。what引导名词从句时，其含义相当于the thing(s) that。whatever引导名词从句时，其含义为anything or everything that。12This new model of car is so expensive that it is _ the reach of those with average income.（江苏卷） A. overB. withinC. beyondD. below13Can he take charge of the computer company? Im afraid its_ his ability.（四川卷） A. beyond B. within C. of D. to14Sorry. Madam. Youd better come tomorrow because its _ the visiting hours.（福建卷） A. during B. at C. beyond D. before15Its quite me why such things have been allowed to happen.（安徽卷）Afor Bbehind Cagainst Dbeyond作为介词，beyond可指范围，意为“在 / 向那边，超过”（at / to / on the further side of）、“除去”（except），也可指时间，意为“到以后”（of time）later than，还可以用于比喻，意为“超出，为所力不及”（surpassing, exceeding, out of reach of）。4. 承传“旧”题谱新篇 在单项选择题中，有不少题目与往年的高考试题还有着一定的联系，有的甚至可以从往年的高考试题中找到“原型”。举例如下：16Id appreciate _ if you would like to teach me how to use the computer.（山东卷）A. that B. it C. this D. you I hate _ when people talk with their mouths full. （NMET 1998年)A. it B. that C. these D. themI would appreciate it _ you call back this afternoon for the doctors appointment.（2003年上海春） Auntil Bif Cwhen Dthat it用在hate, dislike, like, love, enjoy, appreciate等动词后，充当形式宾语, 后接一个从句，且从句前不用补足语。“I hate (like, enjoy, love) + it + when从句”表示“我不喜欢/喜欢”；“I appreciate + it + if从句”表示“我很感激”。17He hurried to the booking office only_ that all the tickets had been sold out.（陕西卷）A. to tell B. to be told C. telling D. toldThe news reporters hurried to the airport, only_ the film stars had left.（2004年福建卷） Ato tell Bto be told Ctelling DtoldHe hurried to the station only _ that the train had left.（2005年广东卷） A. to find B. finding C. found D. to have found“only + 不定式结构” 作状语是一种惯用法，表示意外的或不想出现的结果。18I was told that there were about 50 foreign students _ Chinese in the school, most _ were from Germany.（辽宁卷）A. study; of whom B. study; of them C. studying; of them D. studying; of whom19I was given three books on cooking, the first _ I really enjoyed.（浙江卷） A. of thatB. of whichC. thatD. which这两道题考查“of + whom / which”引导定语从句的用法。以上两题和2005年全国II卷第24题测试的知识点相同。The factory produces half a million pairs of shoes every year, 80% are sold abroad.（2004年辽宁卷）Aof which Bwhich of Cof them Dof that I have many friends, _ some are businessmen.（2005年全国II卷）A. of them B. from which C. of them D. of whom“of + whom / which”引导的定语从句，常用来补充说明先行词中某部分的情况，也可以表示所属关系。解题时一定要注意准确判断先行词，搞清楚句中空白部分和先行词的关系才能确定答案。高考试题中的“承传旧题”现象告诉我们：在复习备考中，对往年的高考试题 (尤其是近几年的全国卷和部分省市单独命题的试题) 中所涉及的常见考点要给予特别注意，谁知道今年的新题会承传哪一年哪个省的旧题呢！单项填空干扰项设计接下来，一起来看看单选题的干扰项是如何设计的，了解干扰项的设计规律有助于我们练就一双“火眼金睛”迅速排除干扰，选出正确答案。干扰设计之一：利用思维定势利用思维定势的影响来设题，这是最容易让考生上当的题。因为考生背记了许多语法规则和词的固定搭配，做题时只注意这些熟悉的语法规则和局部固定搭配，往往在没有完全弄清整个题干意思的情况下就作出了选择，结果当然出错。例如：1. Which do you enjoy_ your spare time, playing cards at home or taking a walk in the park?A. spending B. to spend C. having spent D. to have spent (同学们对于enjoy后接-ing动词记得很熟，已成定势，所以会不假思索选A, 而实际上此句enjoy的宾语是which, 空白处应填入一个表示目的不定式，故正确选项应为B。)2. English has large vocabulary, hasnt it? Yes, _ more words and expressions and you will find it easier to read and communicate. A. Know B. Knowing C. To know D. Known(动词放在句首常见形式不是分词就是不定式，同学们很可能因为这定势思维选B或C, 其实正确选项是A, Do sth. and you will也是一个常见句型。)3. The day we had been looking forward to _ at last. A. come B. came C. coming D. to come (looking forward to sth /doing sth.也同学们记得很牢的一个固定搭配，故会不加思索选A，其实空白处缺少的是谓语动词，应填B。此句可译为：我们一直盼望的那一天终于到来了！)干扰之二：利用汉英差异英汉在表达习惯，思维方式等方面具有很多不同，命题者常利用汉英差异出题。如汉语的“参加”在许多情况下都适用，如参加会议，参加考试，参军等，而在英语中则因不同的宾语用不同的动词，如: take part in the celebration, attend a meeting, join the army, take an exam, join in a discussion。例如：1. Its getting late. Im afraid I must be going now.OK. _. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer D. See you（按照中国人习惯，同学们可能要选或，而正确选项是D。)2Mr. Smith used to smoke_ but he has given it up. A. seriously B. heavily C. badly D. hardly（按照汉语习惯，同学们可能要选A或，而正确选项是B。). Whats made Tommy so upset? I believe _the game. It shocked him so much. A. for losing B. lost C. losing D. because of losing (按照汉语习惯，同学们可能要选A或，而正确选项是：C，因为what是对主语提问。回答部分也应该是名词性短语losing the game。 )干扰之三：利用题干惯性此种类型的题多以对话形式出现，学生答题往往会借助原题干的动词时态和结构等来判断选项，结果造成错选。 例如：1. Few pleasures can equal of a cool drink on a hot day. A. some B. any C. that D. those（此句的意思比较清楚： “没有什么快乐能比得上在大热天里喝上一杯冷饮那么惬意”，但同学们在选答时却往往错选D，因为前面有复数名词pleasures，其实a cool drink是单数，指一件事，故正确选项是C。）2. You havent been to Beijing, have you? _. How I wish to go there! A. Yes, I have B. Yes, I havent C. No, I have D. No, I havent(受题干问话惯性和汉语影响，同学们很容易错选B，其实在英语里无论肯定问句还是否定问句，回答都须根据事实回答，且简略回答要前后一致，故正确选项是D。）3. Dont forget to come to my birthday party tomorrow _ AI dont BI wont CI cannt DI havent （因为前面有Dont forget，同学们受惯性影响在选答时会错选A，而正确 选项是B，“我不会的”。)干扰之四：利用形近义词把相似、相近的词语或结构放在一起作为干扰选项，使基础知识掌握不牢的考生难于区分。例如： 1. The films made by Disney _all over the world.Aare used to show Bare used to showing Cused to be shown Dused to show （used to do be used to do be used to doing 历来是考生容易混淆的短语，此题应选C。）干扰之五：巧设语言环境 命题人在题干中不是很明确地将语言时间或空间背景标示出来，而是比较巧妙地隐含在句子中，稍不注意就会错选。例如：The price, but I doubt whether it will remain so. A. went downB. will go down C. has gone down D. was going down(I doubt whether it will remain so就是很巧妙的语境，说明情况已发生变化，但不知会不会持续下去，故答案是：C 。)在我们大体上了解了单项填空干扰项设计之后，让我们再来看看如何解题：单项填空解题技巧1. 注意分析句子结构，确定选择方向一个句子所使用的标点符号、有无连词，往往起着决定性的作用；而插入语、省略语等，在一定程度上干扰考生的思维。请比较以下各题：1George Orwell, _ was Eric Arthur, wrote many political novels and essays. A. the real name B. what his real name C. his real name D. whose real name （根据题干中的逗号，但无连词的特点，排除A、C项。再根据定语从句的结构选D。）2_some of this juiceperhaps youll like it. A. Trying B. Try C. To try D. Have tried（根据题中所给信息，可以断定这里的破折号用于解释说明。去掉破折号后面的附加信息，可以看出是个祈使句。故选B。）3The largest collection ever found in England was one of about 200,000 silver pennies, all of _ over 600 years old.A. them B. which C. it D. that（考生很有可能选B，但仔细分析这个句子，我们不难发现，主句与后面的内容用逗号隔开，而逗号后又不是个完整的句子，不能构成定语从句，只能通过同位语的方式完成句子，所以答案为A。）2认真分析语境，准确理解和把握信息在单项填空中，一些词或词组常常含有某个特定的信息，而这些信息往往对分析问题、解决问题起着暗示作用。例如：1. You havent lost the ticket, have you?_. I know its not easy to get another one at the moment. AI hope not B. Yes, I have C. I hope so D. Yes, Im afraid so（根据答语的第二句“目前弄到一张票很不容易”的信息提示。故选A。）2Everyone was on time for the meeting _ Chris, whos usually ten minutes late for everything. A. but B. only C. even D. yet（Everyone是本句的信息词，说明 Chris 也准时参加会议。故选C。）3. 正确理解句意，避免定势思维在学习过程中，尤其是复习阶段，教师往往就一些常见的、重要的词、词组及句型加以反复强调，以加深学生的印象，学生因此而可能形成思维的定势。例如：1Were going to _ with some friends for a picnic. Would you like to join us? A. get in B. get over C. get along D. get together（考生很可能选择C项，get along with sb.“与相处”。但根据句意，此处应为“欢聚”之意。故选D。）2I cant find Mr. Smith. Where did you meet him this morning?It was in the hotel _ he stayed. A. where B. which C. the one D. that（此题最大的干扰项是D，考生很可能把它看作强调结构。但根据句意，它要表达的是“在他呆的宾馆里找到他的”。所以，实际上是在stayed后省略了that I found him，即全句可完整地表达为It was in the hotel where he stayed that I found him。故选A。）4排除母语干扰，规范英语表达英汉两种语言在表达上存在很大的差异，考生很可能会用汉语的思维方式去认识和解决英语中的问题，掉入命题人设置的陷阱例如：Were all the three people in the car injured in the accident?No, _ only the two passengers who got hurt.A. it was B. there was C. there were D. there had（考生很可能误选C。因为，考生想表达“不，只有两个人受伤”，很可能用“There be”结构表达自己的思想。但是，本句实际采用了强调结构，强调“only the two passengers”故选A。）_, tears came to his eyes.A. Reading the letter B. He was reading the letterC. When he was reading the letter D. The letter was being read（句意要表达的是“读着这封信，眼泪都出来了”，每一个选项都有可能成为考生的选择对象。根据解题技巧1，排除选项B、D。又根据分词的结构特点，排除A项，故选C。）5巧用逻辑情理法 单项填空象完型填空一样也要以句意通顺、符合逻辑、符合情理为主要选答依据，切勿在未弄清句意的情况下就因为某些固定搭配而上当误选。例如：Im sorry I cant help _ the floor of the classroom.A. sweeping B. swept C. to sweep D. to sweeping(cant help doing 是一个固定搭配，意为“禁不住做”,同学们很