(试卷分析)吴仲良第七小学六年级下期.doc

乐至县吴仲良第七小学六年级下期数学各单元测试试卷情况分析第一单元百分数测试卷情况分析本次参加测试人数29人，缺考人（苏元强生病）。通过本单元检测，由于一年级的分数的约分、通分，数的整除等相关内容基础掌握得不是很好，所以整体测试成绩欠隹。其中80100分的只有6人，60100分的只有13人，60分以下的应有16人，全班平均分约54分，最高分94（唐择华），最低分只有12分（张磊）本次卷测试只有十多分的就达个之多（张磊、陈锐、郭敏、罗红）。这些学生主要是没有认真掌握好分数的化简，分数的乘除法计算也不会，甚至十分简单的口算都是错误很多。还有一些学生平时作业质量较好，但是从小学一年级起就没有养成良好的作业习惯，计算马虎，不认真分析题型，所以本次考试比较差。如林玲、宋春艳、刘隹、刘杰等本应在90分以上，结果测试成绩只有60多或七十多分。还有部分同学书写较差，如刘少友、邓伟等。根据以上存在的问题，教师在后期的数学教学活动中，就做如下的改进或补救。、端正学生的学习态度，明确学习目的。在学习活动中，让他们知道为什么要学，为谁而学的道理，从小养成主动学习的良好习惯。2、加强对学生的常规管理教育，教会贫僧该如何听课，如何听懂课，如何完成老师所布置的作业，如何发现学习中存在的问题。、在平常的学习活动中，注重培养学生的口算、估算、计算能力，对分数的乘除计算，分数的约分通分等相关知识进行补课。、加强作业练习量，重点训练学生对百分数、分数解决问题中怎样找准单位“”的量，正确选择计算方法。第二单元圆柱圆锥体测试卷情况分析一、情况分析：本次测试应考学生30人，实到30人，蒋玲一人做错测试卷，所以参评的是29人。本单元主要是对圆柱体表面积，圆柱、圆锥体积计算，应用圆柱、圆锥体相关知识解决问题进行检测。多数学生对公式的应用掌握得比较好，对公式的推导过程的理解多数学生能够掌握，但还有少数学生没有理解掌握好公式的来历。应用公式计算圆柱体的表面积，圆柱、圆锥的体积掌握得比较好。因此本次测试比上次有所上升。平均分59分，80100的有人，60100分有13人60分以下的16人。部分学生成绩有所上升。如刘杰等由原来的60多分上升以80多分，郭敏由原来的十多分上升到30多分。但仍有部分学生成绩不理想，无上升，如唐择华由原来的90多分下降到60多分，张磊仍然只有十多分。这次测试平方根存在如下问题。二、存在的问题：、部分学生不会运用公式进行相关的计算，如吕琳、张磊、郭敏、陈锐等，平时作业不认真，贪玩好耍成绩特差。、个别学生没有认真分析题里的条件和问题之间的关系就做题结果是错误的。如全婷婷、苏庆春、张文洁等作业粗心，错误太多，本应考6、十多分的，结果只有60分以下。、还有部分学生对长度单位、面积单位、体积单位之间的化聚的知识掌握得不好。三、补救措施：、对张磊、郭敏、罗红等学生进行谈心和辅导，培养学习兴趣，对基础知识进行补课。、加强长度、面积、体积单位间的化聚进行练习。、调动优生的学习积极性，让他们我辅导学困生。第一学月数学测试成绩情况分析一、基本情况分析：本次测试题的主要内容是第一单元：百分数。本班学生本来在五年级阶段对分数的约分、通分、分数乘除法的计算、数的整除等这些内容掌握得十分差，所以本次测验成绩较前几次差。这次参考人数是30人，80100分的只有人，60100分的有人，有人在60分以下，平均分54.08，最高分98（林玲），最低分10分（邓伟），两级分化十分严重。从这次测试的卷面分析来看，主要存在如下问题。二、存在的问题：、计算、口算、估算差，邓伟、陈锐、张磊、郭敏、吕琳等基本上是计算、口算全错，更不要说解决问题或其他练习题了。这些学生成绩都在十几分以下。、对百分数中的解方程较差。比如，有些学生（蒋玲），平时计算还是不错，但是解方程做去做来结果在6道解方程题中只对了其中的道题，做完了又不进行验算。、多数学生没有良好的验算习惯。他们对口算、计算、解方程等做了就不管对或者不对，所以错误甚多。、平时没有记题型的习惯。如:杨婷，平常作业质量很好，也有自尊心，学习十分主动好学，但每到测试的时候，完成试卷的质量不好，不该错的错了，所以每次测试成绩不是太好。三、补救措施：、增加差生的口算、笔算作业量的练习，对于解决问题之类的练习让他们多抄，多记一些比较简单题型就行了。、加强训练学生对口算、计算等练习题进行检算，争取做到少错或不错，从小养成良好的作业习惯。、对分数这一单元的内容进行补课，牢记掌握分数的相关知识。、教会学生科学记忆所学知识。如对某些特殊的题型，有代表意义的习题。第三单元测试卷（正反、比例）卷面情况分析一、基本情况分析：参加本单元测试的学生共三十人。这上部分主要学习的内容是：比例的意义、解比例，应用正、反比例的意义解决问题等知识。由于教师利用各种相会，对学生进行热爱学习的教育，端正学习态度，养成认真听课、认真作业、精心计算、用心检查的良好习惯。所以本单元测试成绩有所上升。这主要表现在：多数学生比以前听课认真的多了，作业细心的多了，学会检查的比以前的多了。本次班平均分66.63分，80100分有人，60100分的有20人，60分以下的有人，最高分98（杨婷），最低分20.5（张磊）。仅管本次测试成绩有所上升，但是仍然存在两级分化的问题，计算出错，如：张磊、郭敏、陈锐等学生，测试成绩仍然特差。二、本单元主要存在以下问题：、计算差。如：张磊、陈锐、郭敏、罗红等，本次测试成绩只有至分之间，这些学生是本班特别差的学困生。、对所学知识掌握不好，不愿多做作业，又不愿意对所学知识进行理解记忆。如：邓艳梅、吕琳、蒋雪莉等。某些题在课堂上、练习册上都出现过的，在测试卷中仍然不会做。3、个别学生对解方程、解比例还有困难。、有一部分学生对正、反比例的意义理解不够，还能正确判断成正比例还是成反比例，致使盒式、列式错误。如张艾琳、李钿、罗红等。、还有一部分学生试题做完了，不去检查，没有事做，结果解答下来错误甚多，成绩不理想。如：刘杰、唐择华等，本应测试成绩在分以上的，结果只有六、七十分。三、解决这些问题的办法：、加强对学困生（张磊、张艾琳、吕琳、陈锐、郭敏、罗红等学生进行个别辅导，也可以利用成绩比较好的学生结他们进行帮助。对这些学困生重点应加强基础知识的辅导，对于深难度的不做过多的要求。、充分调动大多数乃至于全班的学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，从小养成一个良好的学习习惯。、帮助学生记住一些特殊的练习题型。、熟练掌握正、反比例的意义，正、反比例的判断方法，提高解决问题的能力。第四单元测试卷（扇形统计图）卷面情况分析一、基本情况分析：本单元主要学习了什么是扇形统计图。学生在掌握扇形统计图的意义后，进一步体会扇形统计图的特点和作用，同时也对条形统计图、折线统计图特点和作用进行了巩固回忆，既学习了新的知识，又巩固了已学的知识。所以多数学生会用自己所学到的统计知识解决相关的实际问题。本单元参考30人全部到齐，总分2008.5，平均分66.95，最高分100（林玲），最低分25分（张磊），80100分有11人，优生率36.7，60100分的有16人，及格率53.5，60分以下的有4人，占46.7。本次测试总分、平均分优生率比前几次略有上升，但是60分以下的学生还是不少，仅30人就有14人不及格。二、本单元主要存在以下问题：、本班学生主动学习的学生始终太少，自觉完成作业的学生相应的也不太多，很多内容当时学懂了，但是不愿意通过练习作业加深对所学知识的理解和掌握。、对所学的统计知识没有很好地去理解和记忆，如三种统计图的作用和特点，没有很好地进行理解和记忆民。3、不会灵活地运用统计知识解决我们身边实际具体问题，对知识的掌握太死板。、还是存在着计算不清、粗心大意，常常出错。如郭敏、罗红等，有很多计算都存在着相当大的问题。三、解决这些问题的办法：、继续端正学生的学习态度，明确学习目的，掌握学习方法。教师要对个别学困生谈心。如张磊、郭敏、陈锐、吕琳、张艾琳等学生谈话，了解他们在学习中存在的困难。同时也不放松对中等学生进行鼓励性谈话，如全婷婷、蒋玲、邓琳颖等。、继续加强学生对所学知识的理解、掌握、运用、记忆等能力进行训练。、培养学生良好的用脑、动手等思维习惯，教会他们学会学习，能够运用已有的数学难、经验解决身边的具体问题。、不放松对口算、估算、笔算的训练，使他们养成良好的计算习惯，促进学生能力的形成。期中数学检测卷面情况分析一、基本情况分析：半期测试卷的主要内容是：百分数单元、圆柱、圆锥单元、正反比例和统计等内容的综合。本套试卷内容有一定的难度。所以学生对试卷的完成情况不是很好，全班参加测试人数29（郭敏生病未到），总分1420.5，平均分48.98，最高分88（林玲），最低分10分（张磊），80100分的只有2人，优生率7，60100分的有10人，及格率34.5，60分以下的有9人，占65.5，20分以下的就有5人（陈锐、张磊、张艾琳、吕琳、蒋雪莉）。本次测试前几次差。二、本单元主要存在以下问题：、有相当一部分学生根本不去理解记忆所学数学知识，如：四大题的计算中的第小题，能简算的尽量简算的个题：是我们曾经在课堂练习时练习过的，但还是有人不会做（陈锐、张磊、张艾琳、吕琳、蒋雪莉、唐大秀、邓林颖、罗红）。、同样也有相当一些学生对每次作业，每次测试后所存在的问题从不去讨论解决和改错，更不要说去分析错误的原因了，学习非常被动，只要一布置作业，心里十分不高兴。如张磊、邓艳梅、邓林颖蒋玲等学生，很多练习或测试都要在老师评析之后老师特别强调才去改正，有个别的甚至在老师评析之后都没有改正确。3、不会听课，课堂上走神。如有时教师刚布置完作业，就马上有学生问：老师，我们做哪里的作业等情况发生。这样给数学学习带来相当大的困难。、仍然还是存在着计算不清、粗心大意，常常出错。如陈锐、邓伟口算12个小题，只做对题。计算不来，如本次的解方程、计算、估算、简便计算共12个小题，全部做对的只有人，陈锐、张磊、吕琳三人，计算32分，只得到分，其中口算得2.5分，估算得0.5分，其他计算全错。罗红计算、口算只得到9分，失去了23分。计算出错较多的还有蒋雪莉、蒋去芳张艾琳等。三、解决问题的办法：、加强学生的常规教育，教会他们学习的方法和学习技巧，时时刻刻对全班学生进行学习态度、学习习惯等方面的教育。、继续加强学生对所学知识的理解、掌握、运用、记忆等能力进行训练。对有些基础知识强化学生去理解、去记忆，直到掌握，需要死记硬背一定要背。、继续培养学生良好的用脑、动手等思维习惯，教会他们学会学习，能够运用已有的数学经验解决身边的具体问题。、不放松对口算、估算、笔算的训练，使他们养成良好的计算习惯，促进学生能力的形成。、要求学生对一些特殊的解决问题的题型，强化学生去记忆，同样需要背的还是要背。6、继续训练学生对自己完成的习题进行检验，养成检验的习惯。附：学生试题完成情况统计分析表：一、填空题（20分）得分12345678910111213141516171819人数11214312111312111二、判断（6分）得分0123456人数167571三、选择（分）得分0123456人数261162四、计算（分）（）直接写出得数（分）得分0.511.522.533.544.555.560人数121133610（）估算（分）得分00.511.52人数21420（）解方程（6分）得分0.511.522.533.544.555.560人数35568（）计算（分）得分02345678910111213141516171819人数3411765五、计算体积（7分）得分0123457人数153135得分01234人数173511六、列式计算（分）七、解决问题（分）得分02345人数73314（）题得分01345人数13816（）题得分012345人数1212318（）题得分012345人数151236（）得分012345人数20241（）2012年天池镇六年级下数学摸底检测试卷分析（2010年月日第一次学区摸底测试）一、基本情况分析：这是天池镇学区举行的总复习前的摸底检测，本套试卷内容的难度较大，十分灵活。所以学生对试卷的完成情况不是很好，全班参加测试人数30人，总分1756.5，平均分58.53，最高分92（林玲、宋春艳），最低分24分（张磊），80100分的只有5人，优生率16，60100分的有15人，及格率50，60分以下的有5人，占50，40分及以下的就有5人（陈锐、张磊、张艾琳、郭敏、田琪）。本次测试前几次差。二、本次摸底检测主要存在以下问题：、口算差。这次的口算题型主要是以百分数、小数、分数为主，而且分值也较高。主要是他们不会进行分数、小数、百分数的互化。因此得分的就有两人：陈锐、郭敏；罗红只得到分。、解决问题特别的差。本次解决问题一共个题，除其中的第题比较难，其余的个都属于平常反复练习的问题，应该不算很难，但从学生完成情况来看，是十分的不尽人意。解决问题第五题，应该说平常练习过多次，结果下来，本题只有宋春艳五人做对了，其他的29人全部没有得到分。3、求体积、面积差。不会正确、灵活地运用公式进行面积、和体积的计算。本次考题中一道求圆柱体表面积分，没有一点难度，直接套用公式就可算出表面积，竟然有9人得分，得分的人（李田）；求阴影部分体积得分的人，得分的人。、填空、选择、判断等题失分较多。应该记忆的内容不去记，应该列式才能得出答案的不列式，凭自己的感觉去填空。所以其中填空题20分，得满分的只有人，得3分的就有人，得分有4人。三、解决问题的办法：、加强学生的常规教育，教会他们学习的方法和学习技巧，时时刻刻对全班学生进行学习态度、学习习惯等方面的教育。、继续加强学生对所学知识的理解、掌握、运用、记忆等能力进行训练。对有些基础知识强化学生去理解、去记忆，直到掌握，需要死记硬背一定要背。、继续培养学生良好的动脑思维习惯、动手操作习惯，教会他们学会学习，能够运用已有的数学经验解决身边的具体问题。、不放松对口算、估算、笔算的训练，使他们养成良好的计算习惯，促进学生能力的形成。、要求学生对一些特殊的解决问题的题型，强化学生去记忆，同样需要背的还是要背。6、继续训练学生对自己完成的习题进行检验，养成检验的习惯。附：学生试题完成情况统计分析表：一、填空题（20分）得分202345678910111213141516171819人数3145321131231张磊分；分：田琪、罗红、张艾琳、蒋云芳；分：蒋雪利、李田、陈锐。二、判断（5分）得分012345合计人数25510830三、选择（12分）得分1234567891011120合计人数3951120300分：陈锐四、计算（0分）（）直接写出得数（8分）得分123456780合计人数12635112300分郭敏、张磊；3罗红、（）看图求积（10分）得分012345678910人数91234128分：郭敏、张磊、罗红、张林、田其、邓艳梅、张小月、胡国旗、邓伟；分：李田、张小月；2分：全婷婷；分：苏庆春、蒋玲、胡国旗。（）解方程（12分）得分0123456789101112人数12121222215分：陈锐；分郭敏；六、看图回答问题（8分）得分012345678人数4245258分：全婷婷、邓林颖、田琪、陈锐七、解决问题（分）得分12340人数1102152（）题得分01234人数433515（）题得分01234人数192243（）题得分01234人数181110（）得分01234人数291（） 宋春艳一人做对了。得分012345人数17103（）2012年天池镇六年级下数学摸底检测试卷分析（2010年月29日第二次学区摸底测试）一、基本情况分析：这是天池镇学区举行的总复习前的第二次摸底检测，本套试卷内容的比上次的难度小得多。学生对试卷的完成情况比上次有所提高，但是测试成绩仍不理想，比起镇内其他学校成绩相差较远。比如：希望小学各班不及格人数几乎没有，而我们参加测试人数30人，就有12人没有及格（张磊11分，陈锐22，罗红24，张艾琳35，吕琳39，郭敏34，邓艳梅42，蒋云芳57，邓伟42，田琪52，蒋雪莉59，邓林颖44），总分1885，平均分62.83，最高分96（林玲），最低分11分（张磊），80100分的只有9人，优生率30，60100分的有18人，及格率60，60分以下的有2人，占40。从以上成绩分布情况来看，两级分化十分严重，学困生特别的多，因此在最后两周星期，教师应尽最大努力，争取再提高一些成绩。二、学生试题完成情况统计表：（一）判断（5分）得分012345合计人数06468630分：吕林、邓林颖、田琪、张文洁、陈锐、罗红二、选择（5分）得分012345合计人数161067300分：张磊、填空题（25分）得分232221201918171615141312119875人数32121311232132111张磊5分；张艾琳7分、吕林8分；郭敏9分。四、计算（0分）6人（）直接写出得数（8分）得分123456780合计人数25320302分：张磊。陈锐。（）求未知数（4分）得分0122.533.54合计人数4522211430分：邓伟、张艾林、郭敏、罗红；分：陈锐、张磊、蒋云芳、田琪（写了两个解）3、能简算的要简算（12分）得分1211109876.56432011.5人数1013621311110分：张磊，2分：陈锐；3分：罗红、看图求体积（6分）得分6543210人数14114226分：郭敏、张磊、罗红、陈锐、吕林、邓艳梅分：张林、邓伟五、画一画，填一填（分）（林玲、苏元强分）得分01234567人数834161520分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、吕林、邓艳梅、张文洁、李田；分：蒋云芳、杨婷2分：张林、邓伟、邓林颖、蒋雪莉、全婷婷六、解决问题（8分）（）题：纳税问题得分0134人数15390分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、张林、吕林、邓艳梅、邓伟、邓林颖、田琪、蒋云芳、蒋雪莉、张文洁、张小月、蒋玲。（）题：工效问题得分01234人数47316分：张林、邓伟、吕林等；分：张磊、陈锐、田琪、邓林颖、罗红、郭敏、胡国旗。（）题：分数问题得分012345人数1311150分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、张林、吕林、邓伟、邓林颖、蒋云芳、蒋雪莉、唐择华、刘少友等人。（）方案设计问题得分012345人数6262140分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、田琪、蒋云芳。（5）面积问题得分012352.5人数15353310分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、张林、邓艳梅、邓林颖、蒋云芳、张文洁、苏庆春、全婷婷、刘佳等人。（）相遇问题。得分012345人数83321130分：张磊、陈锐、罗红、郭敏、邓艳梅、邓伟、邓林颖、杨凤。二、本次摸底检测主要存在以下问题：、判断、选择、填空题等题完成差。某些判断、选择和填空题应该列式进行计算的，有部分学生不去列式计算，凭自己心算，结果又没有很好地学会速算的方法和技巧，使其计算错误比较多。判断题有的学生瞎猜，碰对了就对了，这类学生本班还有好几个。、不理解，记忆面积和体积公式。如第四大题的第小题，求零件的体积，有好几个学生列式乱列，根本不知道体积公式，导致结果错误。本题得零分的应有个之多，他们是：郭敏、张磊、罗红、陈锐、吕林、邓艳梅，还有得分的：张林、邓伟。、观察想象力差。如解决问题的第题的第小问：用涂料粉刷四周墙面，扣除10平方米的门窗，粉刷的面积是多少平方米？坐在教室，就是不去思考，不去想是哪些面要粉刷，也不去回忆平常所练习过的这类习题的解答方法。、解决问题还是特差。本次解决问题一共个题，这些题都属于平常反复练习的问题，应该不算很难，但从学生完成情况来看，是十分的不尽人意。解决问题共28分，没有一个人得到满分，最多的得到26分（林玲）。不该做错的地方结果做错了，有些有点难度反而做对了，如刘少友解决问题的第题，这类题平常练习的不少，做了就做了，不去理解、掌握题型，结果就乱做一通。三、解决问题的办法：、离升学测试只有最后两个星期多一点，教师仍然不放松对学生的思想教育。所有学生在最后的时间，情结波动较大，教师一定要注意观察学生的不良行为，针对不同事件进行不同方式的教育引导，让他们平平安安地渡过最后两周的读书时间。2、根据学生平常掌握知识的实际情况，进行查漏补缺，多进行一些综合性的练习。、继续培养学生良好的动脑思维习惯、动手操作习惯，教会他们学会学习，能够运用已有的数学经验解决身边的具体问题。4、该记的，该抄的，该读的必须让学生去记、去抄、去读，教师不要讲得太多。有部分学生根本听不进，如邓艳梅等有很多时间只要老师不注意，她就讲话，笑啊，注意力不集中等。该同学每次考试成绩相当差，家长又十分溺爱，每天都给不少的零用钱，养成的好吃的坏习惯。5、继续训练学生对自己完成的习题进行检验，养成检验的习惯。6、不放松对口算、估算、笔算的训练，使他们养成良好的计算习惯，促进学生能力的形成。