拼音三单元教案孙.doc

单元教材分析：（教学重、难点）一、单元目标：1、学会复韵母，认清形；2、能读准复韵母、声母与复韵母组成的音节和整体认读音节；3、能准确书写复韵母，以及声母与复韵母组成的音节；4、掌握ve的省写点的规则，以及特殊韵母er的独立给汉字注音规则。5、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、重难点分析：新课标要求：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。就本单元教学复韵母而言，复韵母的发音以及声母与复韵母的拼读是重难点。复韵母一般由两个以上的单韵母组成，发音时学生往往不好掌握，特别是特殊韵母er的发音。教师授课时要注重交给学生发音方法。声母与复韵母的拼读是教学的又一重点，学生通过前期学习，已有了一定的拼读基础，解决这一重点应该不难，教学时应注重多让学生读，培养拼读语感，熟能生巧。复韵母的形的教学，要注意区分、比较。9个复韵母，除er外，都是由单韵母组合而成的，其中iu ui、ie ei两组字母的形非常相近，极易混淆，可采用交换字母的形式，让学生分辨音和形。复韵母ve的省写点的规则，学生要牢牢把握。三、汉语拼音教学策略1.激发兴趣是前提2.拼读教学是重点3.用好教材是关键。 （1）正确地使用“情境图”、“语境歌”（2）充分运用表音表形图（3）合理渗透教材的人文性。 （4）把握好拼音的抄写的量ai ei ui教学内容拼音ai ei ui的教学课时安排2教学目标1. 学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2. 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。3. 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。教学难点ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。教学准备拼音卡片、图片教学方法拼读法、自主合作学习法、朗读法板书设计：9.ai ei uiai dai tai nai laiei bei pei mei feiui zhui chui shui rui教学过程个性修改第一课时一、导入1、出示单韵母，指名读。2、出示带调韵母，开火车读，注意嘴形。3、师：这6个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？二、学习ai （一）引出ai，知道复韵母1、现在我们来找出第一对好朋友。 请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）师：两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （二）读准ai 1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。 2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（练读四声）2、ai的四声练读。自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。（三）学习ei1、读准ei小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图） 小白兔ei哟ei哟地拔萝卜。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。ei由哪两个单韵母手拉手？说说你观察到他嘴有什么变化吗？小老师示范，学生跟读（2遍）。 再指名读，同桌间读。齐读。（二）读ei的四声ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。四、学习ui （一）引出ui 1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）2、读准ui “围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)嘴型要注意什么？师示范。再指名读，齐读。3、练读四声ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。五、出示图片，拼读检测。六、指导书写。1、师示范2、生描红，书写。3、评出写的好的，其他同学观摩。第二课时一、课前复习、出示复韵母“ai、ei、ui”，指名认。、开火车读四声。二、教学“ui”、在小女孩身上你能发现什么？、出示“ui”，指导读音。提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。）、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。、出示音节和字“ti shui zui ba”。指导拼读。（认识“水”）出示句子“你栽树，他培土，我去提水。”他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样。、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。三、学说童谣1、谜语激趣，语言练习：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。2、借助拼音，自读童谣。四、巩固练习 五、复习汉字“你、他、水、”找朋友游戏。六、指导书写教学反思ao ou iu教学内容拼音ao ou iu的教学课时安排2教学目标1. 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2. 认识8个生字。3. 学习声母与ao ou ui组成的音节，能准确拼读音节。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点ao ou iu的发音，声母与他们所组成音节的拼读及认字。教学难点ao ou iu的发音，声母与他们所组成音节的拼读及认字。教学准备拼音卡片、图片、头饰教学方法拼读法、自主探究学习法、朗读法板书设计 10.ao ou iuao zao sao shaoou zou lou zhouiu niu liu jiu教学过程个性修改第一课时一、 导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读“ao、ou、iu”卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：“11ao、ou、iu” 二、看图学习复韵母“ao、ou、iu”的音形 （一）学习复韵母“ao”的音形 1出示“ao”图：“ao” 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3指名读后教师纠正发音：“ao”是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母“a”滑向后一个字母“o”，口形由大到圆，一口气呼出，“a”声响长些，“o”音轻短，就可发出“ao”的音了。 4教师范读，学生随读，同桌互读。 5指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母“ou”的音形 1出示“ou”的图，以小组为单位学习ou的音形。 2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出“o”的口形，然后口形收拢发出“u”的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。 5采取多种形式读。 （三）学习复韵母“iu”的音形 1出示“iu”图，请学生借助图来学习“iu”的音。 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3师适当讲解发音方法：发“iu”音时，先摆出“i”的口形，然后向“u”滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出“iu”的音了。 4教师范读，学生随读体会，同桌读。 5开火车读。 （四）抽读“ao、ou、iu”的卡片，巩固读音。 三、书写“ao、ou、iu”3个复韵母 1说出“ao、ou、iu”3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。四、学习“ao、ou、iu”的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。 3教师强调要按“a、o、e、i、u、v”的顺序标声调。 4出示“ao、ou、iu”3个复韵母请同学给字母标调号 5让学生自己试着读一读。 6同桌同学互读。 7指名按顺序读和打乱顺序读。五、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3指名读。第二课时一、复习 1照着板书复习上节课的学习内容。 2回忆三拼音节的拼读方法。出示“gua”让学生拼读，体会拼读的方法。 二、学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书： （1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互纠正。 （3）指名拼读。 （4）请平时学习有困难的学生拼。 2出示板书： （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读。（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 三、看图拼读音节 1出示图，你们看看小动物在干什么？ 2出示音节： （1）自己试着拼一拼。 （2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。 （3）指名拼读。 四、读儿歌 1指出红色的字母读一读。 2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。 五、读全文 1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2教师领读，学生随读。 3指导学生按顺序读全文。 教学反思 ie ve er教学内容拼音ie ve er的教学课时安排2教学目标1.学会复韵母ie ve,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写,学会整体认读音节ye yue。2.认识8个生字。3.能正确拼读声母与复韵母ie ve组成的音节。4. 能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点ie ve er的发音，声母与ie ve er组成音节的拼读以及汉字。教学难点ie ve er的发音，声母与ie ve er组成音节的拼读以及汉字。教学准备拼音卡片、图片教学方法拼读法、自主学习法、朗读法板书设计 11.ie ve erie ye nve lve ve yue jue que xueer 特殊韵母飞机 小河 家 有 儿 入 校教学过程 第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nv lv和ju qu xu，复习v上两点省略规则的儿歄。（小v见了j q x，去掉两点还念v。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子 （四）教学复韵母ve及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读ve，出示复韵母ve。3、看老师念ve，谁能说说口形是怎样变化的？（先发v音，很快地向e滑动。v重e轻，就成ve。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与ve的读音相同，复韵母ve，整体认读音节yue。写yue时，要把ve的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉v的两点？（大y来带头，小v擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、v不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，v见了谁也把两点给藏起来了？ 7、练习ve与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie ve ye yue2、打乱次序认读带调ie ve ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye ve yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读ve构成的音节，使学生掌握v上去点的规则。 1nvenve jvejue lvelve qveque xvexue 2、练习lve nve jue que xue的四声，并组词。（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-ve2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读。 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌。 （七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。读课文，试着背诵儿歌。个性修改教学反思 复习三教学内容复习三课时安排1教学目标1初步知道汉语拼音的重要性。 2激发学生识字的兴趣。 3复习学过的八个复韵母和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。 4、巩固所学的知识，提高拼读的能力。教学重点复韵母音节的拼读，区别形近复韵母，读好拼音儿歌教学难点复韵母音节的拼读，区别形近复韵母，读好拼音儿歌教学准备字母卡片；铁丝做的三个圈和三条直线；第三题的词语卡片。教学方法自主探究法板书设计 复习三ie eiiu ui ei ie教学过程个性修改一、第一题“我会读” 1认读四个复韵母和er的字母卡片。 2看书读读小动物举的标牌上的两个复韵母，同桌互相读一读，听一听。 3老师用四个复韵母卡片组合成复韵母和er，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母读音不同。 二、第二题“我会连”是把图和相应的音节连接起来 1看图知道图上画的是什么。 2读音节时注意：整体认读音节不能拼读，三拼音节连续要快才准确。 3看清图，读准音后再连线。汇报。 三、第三题“我会认”是认读词语 1自读练习。 2请同学给卡片分分组。 四、第四题“读读拼拼”，就是读儿歌，拼图形 1让学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌。哪里不会拼读，可以请教同学和老师。 2知道三个圈和三条直线可以拼成小鸭、小兔、小鸡。 3自己想一想，动手摆一摆，试着用三个圈和三条直线还能拼成什么。 4在小组内进行交流，说说自己拼的是什么，怎么拼成的。教学反思