2010年北大清华冲刺王高考押题卷(一).doc

2010年北大清华冲刺王高考押题卷（一）第卷（选择题 共30分）一、（12分，每小题3分）1、下列词语中加点字读音全都正确的一项是A虬髯（qi） 趾高气扬（zh） 堑壕（zhn） 剜肉补疮（wn）B谂知（nin） 稼穑艰难（s） 黢黑（q） 如蚁附膻（shn）C分娩（min） 力挽狂澜（wn） 央浼（mi） 冠冕堂皇（min）D诡谲（y） 数见不鲜（shu） 悭吝（qin） 莘莘学子（shn）2、下列各句中，加点成语使用正确的一项是 A在这个原则问题上，我们应该旗帜鲜明地表明立场，采取似是而非的态度是极不负责任的。B 有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这是舍本逐末的说法，实际上是生产提高了，生活才能提高。C 我们不能因为中国足球队在“四强赛”上3：0战胜了韩国足球队，就妄自菲薄地说中国足球队已成为亚洲劲旅。D中国的历史上，每次有大的动乱，老百姓总是首当其冲。3、下列各句中，没有语病的一项是A除此之外，据我的愚见，集子里许多诗句的形成也很受了古典诗歌传统的影响。B 最近，我在长江三峡拾得一枚珍贵的长江奇石，它左边的赤甲山呈粉黄色，右边的白盐山为青灰色，整个山形如夔门雄姿，实在是大自然的鬼斧神工。C一般行文之误，容易被发现，但数字与专名之误，由于多半不易识别，因此更应当留神。D规模如此集中而丰富的近代历史名人书画作品展览，在国内尚属首次。4、选出与上句衔接恰当的一项是她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是 A只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。B只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。C只要听她唱，就会觉得她还很年轻。D只要听她唱，就会发现她还很年轻。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字完成5-7题学习缺陷是个很普通的问题，儿童中有10%的人有这种缺陷，其中男孩是女孩的4倍。大约从1970年以来，新的研究使脑科学家对这些问题有了更多的认识，他们现在了解到，学习缺陷千差万别，成因也千差万别。毫无疑问，学习缺陷都是由大脑不同的构成方式造成的。从表面上辨认不出哪个儿童有学习缺陷，他们表面上没有不正常的标志，所以，有些研究者开始研究大脑，以便找出病因。在一个试验中，研究者检验在事故中丧生的学习有缺陷的人的大脑，他们有两个异常发现：其一，大脑的左半球控制着语言能力，左半球脑细胞应该是白色的，但是，有学习缺陷人的左半球细胞却是灰色的；其二，在学习有缺陷人的大脑中，许多细胞不是像正常细胞一样呈链状排列的，而是缠在一起的。这项研究是在戈士温德的指导下进行的。他提出，学习上的缺陷主要是大脑左半球的问题造成的，他认为这些人的左半球发育不正常，在他看来，有学习缺陷人的大脑也许连接不正常，因为，大脑细胞的连接方式就像电器设备里的线路，不能连错。其他研究者没有研究大脑的组织。相反，他们测量了大脑线路的活动，并记录了线路信号的图示。高三语文 第2页（共8页波士顿儿童医院医疗中心的弗兰克杜菲医生检验了这种技巧。杜菲医生发现，正常儿童的大脑活动和有阅读问题的儿童大脑活动存在着很大不同。不同点存在于整个大脑，所以，他得出结论：阅读的缺陷不只是大脑左半球造成的，而是对整个大脑的损伤造成的。5、科学家发现学习上有缺陷的人的脑细胞与正常人的不同在于 （ ）A 结构和功能 B颜色和功能 C 大小和排列方式 D颜色和排列方式6、下列陈述中不正确的一项是 （ ）A 造成学习缺陷的因素很多。 B学习有缺陷的人表面没有明显标志。C 学习缺陷是一个非常普遍的问题，有这方面问题的人占总人口数的10%.D 学习有缺陷的儿童与正常儿童的大脑活动方式不同。7、根据文章可以推断出以后的研究应主要致力于 （）A 帮助有学习缺陷的儿童发展智力。B研究儿童是如何学习阅读、写作和使用数字的。C 找出可能影响大脑发育及其结构的原因。D找出大脑左半球在语言学习过程中的功能。三、（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成8-10题。公仪休者，鲁博士也，为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。”食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出其家妇，燔其机。云“欲令农士工女安所雠其货乎”？石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之。乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也：臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。高三语文 第3页（共8页）李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位，受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。辞不受令。文公曰；子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（节选自史记循吏列传）注：茹：蔬菜。 雠：售。 理：法官8、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A 无所阿避 避：避免 B 不私其父 私：偏袒C 自拘当死 当：判罪 D傅其罪下吏 傅：附，归给9、以下句子分别编为四组，全都能表现文中官员既“奉法”又“循理”的一组是 （ ）以嗜鱼，故不受也欲令农士工女安所雠其货乎纵其父而还自系焉不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也公以臣能听微决疑，故使为理A B C D 10、下列对原文的叙述，不正确的一项是 （ ）A、公仪休在外面吃了一种很好的蔬菜，于是回家就把自己菜园里不好吃的葵菜拔起来扔掉了。B 公仪休虽然好吃鱼，但他决不接受别人馈赠的鱼，因为他知道作为国相必须守法，不能受贿。C 石奢之父杀了人，被石奢追到，石奢放了父亲，然后判自己死罪，拒绝楚 王赦令，自刎而死。D 李离因错听案情，误杀犯人，把自己囚禁起来自判死罪，不委过下吏，不接受文公为自己的解脱，自杀而死。第卷（非选择题 共120分）四、（23分）11、把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也（5分）译文： （2）理有法，失刑则刑，失死则死（5分）译文： 12、阅读下面一首诗，然后回答问题（8分）武昌阻风 方泽（宋）江上春风留客舟，无穷归思满东流。与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。（1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？（4分）答 。（2）前后两层意思是否相悖？请简要分析。（4分）答 。13、在下列横线上补写出相应的内容。（5分）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， ， 。 ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？三五之夜，明月半墙， ， ，珊珊可爱。五、阅读下面的文字，完成1417题寂寞恩江彭文斌从一座千古不朽的“醉翁亭”，我们知道了一个千古不朽的名字，醉翁流芳千年，文章流传千年，恩江奔流千年。小城的深处，跳动着游子那颗不变的心。高三语文 第5页（共8页）我习惯了这种宁静的寻找，小巷尽头，便是日夜不息的恩江，两座桥梁越江飞架，淋浴在阳光里，通体焕发着活力。沙滩上，儿童戏水的笑声从简易的浮桥上迅疾滑落，化为浅浅的浪花。阳光如同一匹暖暖的金帛，披在河床上，折射出一片耀眼的鳞光。一切安详从容，小城独有的静谧中，透着一点儿淡淡的怅惘。永叔公园就在堤岸上，几座古色古香的建筑守望着静静的恩江，听凭流水寂寞地发出微微的叹息。我知道，此刻，我正向那个久仰的先贤走近，也许，这是一场特殊的考试，试题便是心灵、品格。翻越千年的崇山峻岭，我终于可以近距离读一个人。 远远的，一座文官打扮的雕像耸立在公园的广场上，其后，矗立着报恩塔。忽然间，红尘、噪音、名利、愁绪悉数被抖落在萋萋芳草中，一切变得豁然、宁静、清纯。我忍不住仰视着他，然而，欧阳修依然只是深情地眺望着恩江。附近的碑亭里，仿制着那篇名动朝野的泷冈阡表。据说，这篇纪念父亲欧阳观、母亲郑夫人的文章，欧阳修数易其稿，历时近二十年。碑文就琐事琐谈率意而写，不事描绘，情真意切，影响深远，被选入古文观止。 我们熟悉的还有“画荻教子”的故事。而今，这个动人的典故以雕像的形式再现于恩江之畔。“四岁而孤”的欧阳修凝视着母亲，专注地聆听着教诲。父亲为官清廉，死后没有遗产，但这阻拦不住郑氏“自力于衣食，以长以教”的决心，阻拦不住欧阳修成为“宋学”开创者的道路。他一生勤政正直，治学严谨，扶掖新人，学识、文章、操守素为人景仰。苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石皆出其门下。他提出洗涤革新骈文和西昆体的绮靡之风，让文章回归朴实。那个在沙滩上以芦荻画沙的孩子，终于在历史的江面上击打出了一片绚丽水花。高三语文 第6页（共8页） 虽然官至枢密副使、参知政事，但欧阳修保持着文人的气节。在他迁任京城馆阁校勘之时，范仲淹遭贬，见风使舵、逢迎拍马者趁机落井下石。义愤填膺的欧阳修不畏权贵，当即写了著名的与高司谏书，痛斥高氏不辨是非、与权臣狼狈为奸。熙宁三年(公元1070年)4月，欧阳修回永丰沙溪祭祖，不想惊扰地方官员，而从水道悄悄回到故里。一酒店老板想试探其人品，故意刁难，他却毫不介意，从而折服乡人。这就是欧阳修，一位“以文章道德为一世学者宗师”的先贤。 公园的一翼，坐落着一处园林式建筑。“欧阳修纪念馆”宠辱不惊地守着一派苍茫和寂寞。那楹联道：“社稷贤臣千古传颂，文坛宗师百世流芳。”馆门敞开，院内修葺得整齐简洁。有鸟鸣声缓缓地滴落下来。然而，几个展厅全部是“铁将军”把门。我一阵惆怅，沿着走廊，透过门缝，我粗略地看了展厅的概貌。虽然光线昏暗，依然可见主厅里那尊傲首问天的汉白玉雕像。“功名事业三朝相，道德文章百世师”，或许，这短短的十四字，已高度浓缩了欧阳修波澜壮阔、坎坷跋涉的一生。 恩江依然紧一阵慢一阵地绕城吟唱。故纸堆里的诗文、小城里的旧事、渐行渐远的身影，仿佛苍穹下的数缕烟尘，迷蒙苍凉。 就让我在这宁静的恩江边，专心地怀念一个人。14、作者在第2段为何要描绘一幅色彩明快的恩江江畔画面?（4分）答： 。15、文章第2段运用了多种修辞方法，说出其中两种，并说明其表达效果。（6分）答： 。16、根据上下文，解释文中画线句子的含意。（6分）（1）这是一场特殊的考试，试题便是心灵、品格。答： 。（2）红尘、噪音、名利、愁绪悉数被抖落在萋萋芳草中，一切变得豁然、宁静、清纯。答： 。17、结合全文内容，谈谈你对题目“寂寞恩江”的理解（6分）答： 。六、（15分）18、调整文中语序，使句子通顺流畅。（4分）高三语文 第7页（共8页）你只要有闲工夫，竹韵、虫声、鸟语、松涛、断垣破屋、无垠的沙漠，甚至于飘忽的雷电风雨，本来呆板的静物，都能变成赏心悦目的对象。答： 。19、根据上文的提示，写出第三个同学的回答（15分）玫瑰的启示老师在课堂上津津有味地讲着玫瑰。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么？”第一个学生回答：“虽然花儿美，但是刺儿扎人，我要远离它！”第二个学生回答：“纵然刺儿扎人，花还是很美，我要欣赏它！”第三个学生回答：“ ”20、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞相同。（6分）悲悯，是人的情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛；悲悯， ， ， 。爱心是一片严冬里的阳光，使贫困的人感到人间的温暖；爱心， 。七、（60分）21、作文阅读下面材料，按要求作文。一棵树单独长在旷野里，枝杈旁逸斜出，而且长不高，而成片的小树林里的树木，每棵都长得又高又直。原是它们都是为了得到阳光的沐浴而竞争向上的。有人把这种现象称为“顶端优势”。“顶端优势”告诉我们怎样的人生道理？要求：1、文体不限，立意自选 ，题目自拟；2、所写内容必须符合“顶端优势”所含的道理；高三语文 第8页（共8页）3、不少于800字。参考答案1、C（A堑qin B、谂shn D、谲ju）2、D（A项应为“模棱两可” B项应为“本末倒置” C项应为“妄自尊大”）3、C（A赘余，去掉“我的” B表意不明。“它左边的右边的”有歧义。D搭配不当，“如此丰富”不能修饰规模）。4、C5、D（根据文章第四段的最后两句）6、C（从文章第二段第一句可得出A，第三段的第一句可得出B，最后一段的第二句可得出D，而文章的第一句说的是“儿童中有10%的人有这种缺陷”，C项说成了“总人口数的10%。”）7、C（从文章来看，该问题的产生，研究与未来的解决都与大脑有关）8、A（避：躲避）9、C（是公仪休的嗜好。非“奉法”。 与官员无关，是讲“晋文公”。）10、A（应为公仪休吃了蔬菜感觉味道很好，就把自家园里的蔬菜拔起来扔了，“在外面吃”在文中无根据，“不好吃”理解有误。）11、（1）不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。（2）法官断案有法规，错判刑自己就要受刑，错杀人就要以死偿命。12、（1）情景交融（或借景抒情）。（2分）表达了诗人满腹的乡思和愁绪。（2分）（2）并不相悖，而使诗更显构思精巧，以闲适写哀愁,含蓄委婉。（2分），从侧面表达了诗人浓浓的思乡之情。13、奉之弥繁，侵之愈急尽吾志也而不能至者桂影斑驳，风移影动14、是为了反衬下文“欧阳修纪念馆”环境的寂寞冷清。15、拟人。如“两座桥梁越江飞架，沐浴在阳光里，通体焕发着活力”。赋予桥梁以人的特征，使语句生动形象，充满情趣。比喻。如“阳光如同一匹暖暖的金帛，披在河床上，折射出一片耀眼的鳞光”。使阳光具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。通感。如“沙滩上，儿童戏水的笑声从简易的浮桥上迅疾滑落，化为浅浅的浪花”。让听觉感受的“儿童戏水的笑声”化为视觉感受的“浅浅的浪花”，把情境写得惟妙惟肖，读来让人回味无穷。（任选两种作答即可）16、（1）作者把走近欧阳修比作一场特殊的考试，把想读懂、想了解欧阳修的心灵和品格比作在考场上回答问题。（2）广场在庄严肃穆的气氛让作者不由抛弃一切凡尘杂念，灵魂得以净化。17、欧阳修的雕像和纪念馆修建在恩江江畔。尽管欧阳修一生勤政正直、治学严谨、“以文章道德为一世学者宗师”，然而，纪念馆门前却冷清寂寞。文章写恩江的寂寞就是写欧阳修的寂寞，作者借此表达对欧阳修遭受后人冷遇的不解和失落之情。18、你只要有闲工夫，竹韵、松涛、虫声、鸟语，无垠的沙漠，飘忽的雷电风雨，甚至于断垣破屋，本来呆板的静物，都能变成赏心悦目的对象。19、既不让刺儿扎人，又让花儿美，我要改造它！20是心灵上的一场甘霖，可以滋润干涸的心田，可以净化污浊的世风。是一股流在沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生。21、提示，一滴水离开大海就会干涸，一棵树单独生长就长不高，一个人离开集体社会而独处，就失去了充满竞争对手的环境，也就失去了成为“顶端”人才的可能。反之，一个人只有置身于集体、社会中，才会去抢抓“顶端优势”，才会在竞争中胜出，才会与世俱进，与时俱进！文言文翻译公仪休是鲁国的博士。他凭着才学优异当上了鲁国宰相。他奉公守法，依理办事，没有实行什么变革，百官的行为自正。使得领取俸禄的人不能和老百姓争夺利益，做大官的不准占小便宜。 有位客人送给公仪休宰相一些鱼，宰相不接受。客人说：“听说您喜欢吃鱼，就送鱼给您，为什么不接受呢?”宰相说：“因为我喜欢吃鱼，所以不接受。如今我做宰相，能够自己买得起鱼；现在接受鱼而被罢官，谁又送鱼给我呢?所以我不接受。” 他吃了蔬菜觉得味道很好，就拔掉自己园子中种的葵菜，并且扔掉它们。他看见自己家里织的布质量很好，就马上把妻子打发走，烧掉自己的织布机，说：“要让农民和织妇到哪里去卖掉他们的货物呢?” 石奢是楚昭王的宰相。他坚毅正直，廉洁公正，不阿谀奉承、回避权贵。一次出行视察各县，路上有凶手杀人，宰相追上他，原来是他父亲。他放走了父亲，回来把自己囚禁起来。他派人向昭王报告说：“杀人的凶手，是我的父亲。如果惩治父亲来树立政绩，是不孝的行为；如果废弃法律纵容罪犯，是不忠的做法；我的罪过应当处死。”昭王说：“追捕罪犯，没有追到，不应该判罪，你还是去治理政事吧。”石奢说：“不袒护自己的父亲，不是孝子；不遵行君主的法律，不是忠臣。大王赦免我的罪，是主上的恩惠；服刑而死，是臣下的职分。”于是不接受赦免令，自杀而死了。 李离是晋文公的法官。他听错了案情而杀了人，就把自己拘禁起来判处自己死刑。文公说：“官职有贵有贱，刑罚有轻有重。下属官吏有罪过，不是你的罪过。”李离说：“我当的官职是长官，不曾把官位交给下属；我接受的俸禄多，不曾分给下属好处。现在听错了话杀了人，却把罪过推给下属，我没有听说过这样的事。”他辞谢文公，不接受赦免令。文公说：“你如果自认为有罪过，那我也有罪过吗?”李离说：“法官断案有规定，错判刑就要自己受刑，错杀人就要自己偿命。您认为我能明察秋毫，判决疑案，所以派我任法官。如今听错了案情而杀人，应当判处死刑。”于是不肯接受命令，用剑自杀而死。