新课程教材三年级上册《七颗钻石》的教学设计.doc

新课程教材三年级上册七颗钻石的教学设计教学目标：1、通过学生有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯洁可爱的形象。 2、学会抓住重点词来加深对课文的理解。 3、从故事中受到情感教育：尽量为他人着想。教学过程：一、 引入课题，燃起欲望 1、揭示课题：同学们，当我们仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，又叫北斗七星。你知道吗？这里面还有一个感人的故事呢？想知道吗？让我们一起走进列夫 托尔斯泰的童话世界,认识一位善良的小姑娘及在他身上发生的一个奇特的故事。2、齐读课题。大胆质疑，对这个故事，你想知道什么？让我们在课文中寻找答案，好吗？(放录音)二、出读课文，把握整体1、学分组朗读课文。要求读准字音，读通句子。2、自读课文，你体会到了什么？爱 板书：三、自主合作，精读课文1、让学生展开想象，了解当时的情景。抓住重点词语：“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”等来体会旱情之重。2、这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴的寻求一样东西。“水”3、指导朗读。4、分组合作，研读感悟下面请大家自主合作敢于探究的学习方式来学习课文思考：（1） 小姑年的爱心行动有哪几次？它的水罐神奇在哪里？（2） 作者写这篇文章的目的何在？你读后有什么感想？5、在充分研读的基础上，小组进行交流，体会人于人之间的美好情感，教师是适当点拨。（1） 读懂小姑娘对妈妈的爱。自细读找水的情节抓住重点词：“一天夜里”“哪儿也找不到水”“累”“喜出望外”来体会当时的情形。（孝心感天）（2） 读懂小姑娘对小狗的怜爱。可以抓住重点的句子来理解，也可以让学生戴上头饰来表演一下喂水时的动作、神态、语言、以感悟小姑娘对小狗的怜爱。（爱心如银）（3） 体会母爱的伟大。抓住母亲说的话，来体会母亲病的要死了，却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是一种伟大的母爱。由于爱，银罐变成了金罐。（母爱似金）（4） 读懂小姑娘对路人的博爱。抓关键词：“再也忍不住了”“演了一口唾沫”“递给”体会小姑娘再一次把生的希望留给了别人。留给了一个素不相识的过路人，表现小姑娘的爱心。（博爱普照）6、指导朗读25节四、品读课文 内化感悟这一个小小的通话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量的为他人着想。五、升华爱心 寓德于教播放歌曲爱的奉献就像这首歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”希望这个爱的故事，这首爱的歌曲永远留在我们的心间，愿我们都成为充满爱心的人。相信自己的爱心一定会温暖许许多多的人。 爱板书设计： 孝心感天 爱心如银 母爱似金 博爱普照有爱心的人 爱心，这个美好的词。可是，什么是真的的爱心？我却一直没有弄清。直到发生了那件事，我才明白了爱心的真正含义。 那是一个喧闹的夜晚，我与爸爸来到了夜市，我们边走边议论着各色商品，忽然听到“咕，咕咕，咕咕咕”我们闻声望去，看到几只漂亮可爱的小鸟，正在一个狭小的鸟笼里无助的叫着，声音时高实低。其中有两只俏丽的小鸟吸引了我的目光，一只是绿色和黄色相间的，一只是纯白色的，我附下身子，看见小鸟清亮的眼睛与我对视着，眼神是那样的忧郁和委屈，仿佛在央求我救它们脱离苦海。 于是我恳求爸爸买下来，爸爸终于被我的三寸不烂之舌说服了。我迫不及待的把鸟笼提了起来，眼睛也笑成一条缝，它们也一个劲地：“叽叽喳喳”的叫着，好象再说“谢谢！谢谢！”一回到家，我便东忙一下，西忙一下，一会给他们喂水，一会给他们喂食，反正我一刻也闲不住，仿佛我一刻也不能离开它们。我看到它们吃的哪个高兴，比自己吃了一顿大餐还激动。 转眼间，已经一个月了，我渐渐的发现，他们无精打采，眼睛里也再没有往日的光彩，还一个劲的望外眺望，有时还烦躁不安。我看到这儿，在想：它们是不是想家了？它们是属于大自然的，属于外面那个自由的天堂的。但我们已经相处了一个月了。感情也有浅入深了，我又怎么舍得放它们走呢？它们陪我走过了我的乐于喜，苦于痛，但是我看见它们一天天的消瘦，我又怎能不起同情之心呢？爱它们就要叫它们快乐，让它们在自己的空间里自由生活，好，我一定要让它们回到自由天堂。 在一个春风和煦的傍晚，我与妈妈来到郊外的小树林中，我依依不舍的打开了笼门，轻声对它们说：“飞吧，飞吧，飞向你们的家，飞向你们自由天堂吧！”，小鸟们似乎犹豫了一下，但还是迅速跳出笼门，展翅飞到空中，我看到它们留恋的，在我的头顶上盘旋着，最后还是慢慢的飞出我的视线，我的泪水不由地夺眶而出，模糊我的双眼，我靠在妈妈的怀里，自言自语的说：“不知道它们是不是有饭吃？有地方睡？是不是可以找到妈妈？是不是不会遇到坏人的猎枪？”妈妈拍拍我说：“不要难过，它们会很好的，它们会学会生存的，你的爱心，就是它们最大的快乐。” 对，妈妈说得对，我的爱心就是他们最大的快乐，我愿大家和我一起做个有爱心的孩子，去关心小动物们，让我们的世界中充满爱心和快乐！ 爱心 只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间！这是一首老歌。可它却流传至今。 今天，它在儿童白血病医院响起。我从荧屏上看到了一双渴望的眼睛，原来他叫张子豪，年仅3岁，他刚出生不到一个月就被诊断的了白血病，幼小的他就这样被病魔夺取了快乐的权利！整天躺在冷冰冰的医院里。这就需要各界人事对他们的关信来抚平他们的创伤。所以，这次同一首歌节目组就展开了一次献爱心活动，来帮助这些换病儿童。 演员们唱起了这首老歌，抱着捐款箱。这时人潮沸腾起来了，人们都涌到捐款箱前。甚至5。6岁的小孩都拿着一元两元前一蹦一跳的来到捐款箱前，小心翼翼的把钱放入捐款箱内，钱虽然不多，但却显出了他们一颗火热的心呀！大人们就出手阔绰了，几十的，几百的，几千的，都有。这一张张花花绿绿的钞票都表现出他们的一颗善良，金子般的心呀！ 一小时过去了，两小时过去了，人潮还是不见少，人们依然抢着为儿童们捐款。演员们为这个场面感动了，他们流下了激动的泪水，而那些站在楼拦上看见这一幕的白学病儿童已经泪流满面了。 最后，同一首歌节目组宣布：他们将出资为白血病患儿建造一所专有教室。听到了这个振奋人心的消息，全场观众都不约而同的欢呼起来。这样一来，白血病患儿就有了自己的天地，就可以像正常人一样学习，生活了，就可以感受学习的乐趣了。虽然他们有病在身，但是我相信，随着医学技术的发达，他们一定能摆脱病魔，成为祖国的栋梁之才的！ 比钻石更耀眼 谈七颗钻石中的人性美 列夫托尔斯泰，俄国作家。1828年9月出生在图拉省一个有名望的贵族世家，早年父母先后去世，童年和少年时代受过严格的贵族家庭教育。1844年进入喀山大学学习，受到法国启蒙思想的影响。1847年因不满学校教育，辍学回到家乡。他在自己的庄园里试图改善农民处境，未获成功。其成名作：自传体小说童年（1855）、少年（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。代表作战争与和平、复活、安娜卡列尼娜。七颗钻石是列夫托尔斯泰的一篇童话。这篇童话篇幅很短，情节也不复杂，就是写在干旱之年一个小姑娘为母亲找水的故事。小姑娘和母亲几次让水，都突出表现了人性之美，爱心之美。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性。然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。是什么促使水罐一次次地发生变化？是小姑娘的善举，是小姑娘的爱心，更是小姑娘身上闪耀的人性光辉。托尔斯泰是主张道德自我修养的作家，因而在他的作品中则会透露出对人性美的颂扬。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 列夫托尔斯泰除了是一位文学大师和思想巨匠外，更是一位影响深远的教育大家，他在世纪后半期所进行的教育实践活动和对教育的思考，对俄国乃至整个西方现代教育都产生了重要影响。他亲自编写了列夫托尔斯泰启蒙读本，充分展现和发挥了托尔斯泰作为一个文学大师的旷世奇才和超凡情怀。为了把故事写得更精彩、更有趣味，托尔斯泰收集了大量历史学、人类学及自然科学各方面的资料，研究古希腊、阿拉伯和古印度文学并翻译和改写了其中的大量故事。在这部被托尔斯泰本人视为“纪念碑”式的读本中，托尔斯泰力求把这些故事写得“优美、简洁和质朴，主要是明白易懂”。托尔斯泰曾明确表示，“要写一部纯净、优美的作品，要像整个古希腊文学和古希腊艺术那样，没有一点多余的东西”。正如托尔斯泰的传记作家、英国人艾尔默莫德在评价这部读本时所说的：这些故事尽管容易，却写得极好，溶化了简练、纯朴和忠实；而所谓忠实，并不在于如实记述发生的事，而在于传达给读者的感情的真实。 七颗钻石的创作正是体现了托尔斯泰的教育思想，以及他对爱心的颂扬，并隐含着对道德自我修养的推崇。文章不用“一罐水”而用“七颗钻石”作标题，是因为“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。这篇短小的童话和托尔斯泰的其他宏篇巨著比起来，可能很渺小，但它的教化意义却并不逊色。作者所颂扬的人性的善正如恒星，耀眼而永恒。而自我修养完善的道德，更如经历岁月益发夺目的钻石，璀璨而弥足珍贵。七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学反思：这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：一、创设情景引发情感陶醉由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要未成曲调先有情，即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。二、自主识字，轻松识记新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，在鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，最后进入猜读小熊身后的不带拼音的字，让学生趣味识字，加强巩固。让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。三、学生真正读者的地位，在形式多样的朗读中发展语言语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，七颗钻石一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化，不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。 根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，我制定了如下教学目标： 1、初步了解想象在文中的作用，并试着在阅读和写作中运用想象。 2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操 3、学生能通过这节课提高自己的口语表达、写作、表演能力。 我把教学重点放在目标的一、二两点。 根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法。自主学习，探究学习，协作学习等学习方法将贯穿课堂始终。 根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和教学目标，本文的教学设计是： 一、课前准备： 1、把你以前读过的童话故事找来，再读童话，感悟童话的特点 2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动，每人至少收集一则故事 推荐资料：图书资源：安徒生童话故事集格林童话 王尔德童话 影视资源：妈妈再爱我一次 （设计这个课前准备的主要目的是培养学生的自学能力，拓宽学生的阅读面。也为上课做好充分准备） 二、导入新课：我准备这样导入 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。） 三、请学生自读课文，初步感知课文内容。 在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务： 1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。 2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。 3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？ 4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？ 请同学们带着这些问题去自读课文。（一篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。） 四、有感情地朗读课文，理解课文内容。 这一环节的教学，我准备设计以下问题： 1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。 2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。 3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。 4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。 5、师生共同交流能体现文章主题的句子。 （设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。） 五、综合训练，培养能力： 在这一环节中，我设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。 1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。 2、“这时，小姑娘再也忍不住-要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 （语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题） 五、课堂小结： 小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）（通过问题的形式总结全文，使得学生的思维一直处于活跃状态。也能培养对语文的学习兴趣。） 六、课后探究： 收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。 （语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性，并渗透了人文因素）