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总第( 1 ）课时课题（内容）1、神 鸟课型新 授教学目标知识与能力认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。过程与方法指导学生默读课文，把握课文主要内容。初步了解课文的表达方法情感态度价值观明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力。教学重难点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。课前准备演示文稿 、生字、生词卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、解题，导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、齐读课题学生齐读课题老师直接导入课题备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？ 4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、初读交流，整体感知 1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。 3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。 4 、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？5、提出不懂的问题，解决简单的问题。6、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请互相交流一下三、细读理解，品味感悟1、指名读13自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 解释课题学生默读概括主要内容解决生字困难结合句子理解词语意思提出不明白的问题学生读课文师给予提示 区分多音字、形近字根据语言环境理解词义教 师 活 动学 生 活 动应对预案 （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。2、默读416自然段，出示自学提示 3、全班汇报 步骤一：解决自学提示第1题 （1）小声读一读第4自然段 （2）出示 这句话写的是可汗的（）活动。 从“非不可”这组关联词中你看出了什么？ 读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题 （1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 四、总结学生有感情朗读 全班进行汇报交流以小组为单位进行讨论交流谈感受训练自学能力提高鉴赏能力师及时补充板书设计1、 神 鸟生字（略）大故事小故事教学反思总第( 2 ）课时课题（内容）1、神 鸟课型新 授教学目标知识与能力指导学生默读课文，把握课文主要内容。过程与方法初步了解课文的表达方法引导学生体会“既也”的用法并造句。情感态度价值观明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。教学重难点理解课文内容，体会作者表达的情感。作者是怎样表达这种情感的。课前准备资料卡片、演示文稿远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课： 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？学生概括主要内容 训练学生的概括能力备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、领悟表达积累运用1、分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。 出示：2、请你谈谈对他们的看法？ 3、为什么好人也会办错事？三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？3、总结：4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。四、布置作业： 1、完成造句 2、把故事讲给家人听学生边读边画学生自由发言学生说出自己的见解老师给予提示补充老师给予鼓励让学生畅所欲言板书设计1、神 鸟忠实的狗尽职的猫勇于救人的乌鸦教学反思总第( 3 ）课时课题（内容）2* 格 萨 尔 王 的 故 事课型新 授教学目标知识与能力以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。过程与方法从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因情感态度价值观感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。教学重难点学会以较快的速度默读课文的方法理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。课前准备格萨尔资料图片、词语卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、简介格萨尔王，导入新课1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？学生讨论备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、初读课文，整体感知1、 提出学习要求学习本课的生字新词，读准、读课文。以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？学生用自已的学习方法学习。2、出示生字词语，检查学生自学情况。3、找代表，反馈分段情况。4、你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？三、细读理解 ，品味感悟学生朗读唱词，教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。学生用自己的方式自学学生读生字解释生词学生谈对格萨尔的初步印象学生朗读解决生字注音及词语释义初步感知人物形象了解比兴手法 教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、拓展升华，归纳总结农历去年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手）教师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。学生以小组为单位回顾、讨论 选派代表汇报交流联系生活实际渗透思想教育板书设计 2、 格萨尔王的故事起因格萨尔王觉如从小勇敢聪明，和哥哥感情好觉如降妖伏魔，造福百姓经过觉如接纳移民的部落结果觉如带领人们开始新生活赞美格萨尔王勇敢善良的美好品质教学反思总第( 4 ）课时课题（内容）3、冬不拉课型新授教学目标知识与能力1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。2、理解文章层次，了解课文内容。过程与方法1、 用联系上下文的方法理解文中的一些词语。2、 想象画面，找出与亲生相对应的课文内容。情感态度价值观在品读交流的过程中，感悟王子勇敢无畏的品德教学重难点琴声分别描述了那些故事情节，并找出相应的内容课前准备查找冬不拉琴的由来，乐器冬不拉的图片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、感知乐器，质疑导入1、出示图片播放音乐黑坎肩。教师介绍：乐器并感受曲子。请同学快速浏览课文，从中找答案看乐器，听曲子，并说出感受学生质疑 如：这种乐器为何叫冬不拉？他背后藏着一个怎样的故事？自读课文备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、初读交流，整体感知1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mnmng）骏马（jnzn）依恋(lunlin)匕首(bb)3、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？4提出不懂的问题并解决简单的问题。三、细读理解，品味感悟1、指名读思考：这种乐器为什么叫“冬不拉”？这是一个怎样的故事？2、归纳课文主要内容3、指导读好“身躯庞大”“性情凶恶”“不得安宁”等词，突出瞎熊的凶恶检查预习的情况自告奋勇、冥思苦想等的含义引导学生结合课文内容，用自己的话述说文章内容。学生思考全班交流课文重点讲了什么有感情的读开火车读小组内讨论指导朗读教 师 活 动学 生 活 动应对预案4、这只黑熊最终被王子出掉了，那么他是如何被除掉的呢？四、拓展升华、归纳总结1、这是一位怎样的王子？2、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。3、读课后思考题，再次带着问题读书。学生大体说说概括总结个 人 练 习板书设计 冬不拉1、瞎熊伤害人畜 2、王子除害牺牲 3、琴声讲述故事教学反思学生能初步了解冬不拉的善良勇敢，教学效果良好。总第( 5 ）课时课题（内容）冬不拉课型新授教学目标知识与能力指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。过程与方法引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。情感态度价值观在品读交流的过程中，感悟王子勇敢无畏的品德教学重难点了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。课前准备冬不拉的图片乐曲远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课 谈话：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，知道“冬不拉”既是王子的名字，也是一种哈萨克族的乐器。 认真倾听也可检查生字备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、领悟表达，积累运用 1、出示填空：本文先写了 ，又写了 ，最后写了 ，这是按照 的顺序记叙的。 2、根据填空说一说本文的主要内容吗？ 3、对比理解，体会王子的勇敢。 体会瞎熊的凶恶狡猾。 1.这只经常出没在草原上的熊给你留下什么的印象？ 2.学生交流： 3.找出有关的句子来读一读。 体会王子的机智勇敢。 1. 冬不拉王子面对如此凶恶的瞎熊，是怎么表现的？ 2.全班交流三、结合故事，想象琴声。 1.理解“冥思苦想”的意思？引导学生略读课文思考问题身躯庞大、性情凶恶、非常狡猾。1、知难而上2、巧置捕兽夹3、王子与瞎熊的较量 4、你体会到了王子是一个什么样的人？速读积累好词教 师 活 动学 生 活 动应对预案 （先抓住关键字，查字典理解“冥”的意思，知道“冥”是“深沉”的意思。再结合上下文理解整个词语的意思） 2.阿肯想出了什么巧妙的办法？ 3.读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。 4.阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？ 5.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。指导读出琴声的变化。 6.用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 五、总结课文。 用自己的话来说说“冬不拉”的由来人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？ （雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉）（音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。）感受王子的勇敢，以及人们的聪明板书设计冬不拉 故事 琴声 王子巧设伪装等待战斗雄浑激昂 瞎熊识破伪装即将战斗低回婉转 王子勇斗瞎熊激烈搏斗音韵铿锵 王子英勇牺牲熊患解除如泣如诉教学反思备课教师：总第( 6 ）课时课题（内容）4、火把节课型新授教学目标知识与能力读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。过程与方法合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观感受彝族特有的名族风情教学重难点体会彝族人民欢度节日时无比欢快的心情课前准备彝族人过火把节的图片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课。 1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。学生小组交谈教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。二、初读交流，整体感知1、自读课文，自学生字，2、默读思考：课文是分哪几部分写的，你是根据什么划分出来的？3、课文写了火把节的哪几个场面？三、细读课文，理解感悟。1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、同学们如果你是彝族的导游，你跟客人最想说文中的那句话?篝火（读u不读u）山寨（读zhi 不读zi）引导学生理清课文的思路小 组 交 流找一找，读一读教 师 活 动学 生 活 动应对预案师生对话，指导朗读你为我准备了什么？3、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。4、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。四、拓展升华，归纳总结朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。进一步搜集彝族人民过火把节的资料来吧，来我们来和我们火把节！同桌对话，体会激情场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞准备：扎火把民族服饰美酒佳肴勤 劳 勇 敢不 屈 不 挠谈 体 会师生对话板书设计4、火把节准备：扎火把民族服饰美酒佳肴 场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤 点燃火把围着篝火跳舞 来历：人们用火把消灭“天虫”教学反思备课教师：总第( 7 ）课时课题（内容）4、火把节课型新授教学目标知识与能力理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。过程与方法了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。情感态度价值观赞扬彝族人民的优良美德。教学重难点从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。课前准备火把节图片、 轻音乐远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、复习巩固，导入新课。1、听写课后“读读写写”词语。2、说说课文主要讲了什么？词语重点：盛典、 矫健激情、 企盼欢愉、 嫉妒数不胜数不屈不挠同桌听写教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？学生在文中画出。集体交流有感情的朗读第一部分（二）学习课文第二部分教师：课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片或演示文稿）请同学们用横线画出来读一读。（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情师生评价读教 师 活 动学 生 活 动应对预案学生自由读第二部分，想象场面。交流反馈学生一起读一读这些有关的句子。小结；（三）学习课文第三部分教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。三、归纳总结，课后延伸1、有感情地朗读课文。2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。教师读，学生闭上眼睛想象配乐读课文 火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。交流汇报所搜集的资料用自己的话说谈 感 受板书设计 4、火把节斗牛、摔跤、点火把、跳舞来吧，到我们大别山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！教学反思总第( 8 ）课时课题（内容）5、刘三姐课型新授教学目标知识与能力1、会读六个二类字，掌握多音字“吓”。2、把握课文主要内容，了解刘三姐的山歌的含义。3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。过程与方法以读为主，把握主要内容，合作交流，体会山歌的含义。情感态度价值观体会刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品德。教学重难点把握课文的主要内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的；理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。课前准备演示文稿，电影刘三姐的视频远资使用电影刘三姐的视频资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、导入新课： 1、放刘三姐选曲：山歌好比春江水 2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？对，这是广西壮族的山歌，歌者就是刘三姐，师生认识刘三姐，讨论刘三姐的故事。让学生课前问问爸爸妈妈会不会唱刘三姐的歌。备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案她是个正直勇敢的人，被老百姓誉为广西壮族传说中的歌仙。电影刘三姐就是根据壮族民间故事编的，今天我们就一起走进这位歌者刘三姐。（随机出示图片）二、自主学习，合作交流三、检查预习效果，集体汇报。1、我能读准字音：社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿箩筐奴才如坐针毡丧魂落魄捋袖挥拳嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅蜂拥而上面红耳赤气急败坏狼狈不堪幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快2、多音字:四、自己读课文，看一看，课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？五、汇报交流，巩固练习1、小组派代表交流分段情况。第一部分：（1、2）概括的写聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐敢于仗义执言，用山歌作武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。第二部分：（3“再也无计可施，灰溜溜的白下阵来.”）写刘三姐用山歌大灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁霸占茶山的企图，并在“对歌”中使财主和秀才们灰溜溜地败下阵来。第三部分：（最后一段）总的血刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅1、认读会认字，并组词。交流词语采集，为多音字“吓”组词。2、交流你理解的词语。3、检查生字掌握情况。4、我能根据意思填词。（）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。（）：为了正义说公道话。（）：由于恼恨和羞愧而发怒。（）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。（）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（）：像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。（）：形容非常恐惧的样子。（）：被压抑的心情得到舒展而快活如意。5、自己读课文，看一看，课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？课文写了聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。教 师 活 动学 生 活 动应对预案听了非常害怕，乡亲们听了拍手称快。2、课文写了刘三姐的三件事:第一件事：莫怀仁的官家仗势要抢阿牛的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。第二件事：刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的银，莫怀仁恼羞成怒用“提亲”的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出要结亲就对山歌摆擂台。第三件事：写对歌情景。3、试用一段话概括一下课文主要讲了一件什么事？七、朗读课文：指名学生读书。八、布置作业：6、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。7、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。1、将课文读给家长听。2、积累四字词。3、完成课后相应的题。（可添加学生的理解方式：如表演、绘画等汇报。）板书设计5* 刘三姐 用山歌与土豪劣绅作斗争：爱憎分明，机智勇敢敢于斗争，不畏权势用山歌给乡亲们争气： 乡亲们拍手称快、扬眉吐气教学反思总第( 9 ）课时课题（内容）5、刘三姐课型复习教学目标知识与能力1、 会认“喉”等六个字。2、 理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。3、听一听刘三姐的山歌。有感情地朗读课文。过程与方法引导学生探究课文内容，感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。情感态度价值观歌颂刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。教学重难点理解课文内容，知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的。以及了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手叫好原因。课前准备演示文稿远资使用电影中的唱段资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 复习导入：1、回忆课文主要讲了一件什么事?2、重点写了刘三姐的哪几件事?二、出示目标：1、理解课文，了解刘三姐是怎样与土豪劣绅作斗争的？1、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却场眉吐气，拍手称快?备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。三、自主学习，合作交流（出示大屏幕）：1、自己读课文，做到能流利并有感情地朗读课文。2、你认为刘三姐是个什么样的人？可结合她的三件事，画出能够体现它品质的语句，旁批出你的感受。然后在班上交流。3、讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？4、刘三姐唱的歌，你喜欢哪些，读一读，再说一说，为什么？提出不懂的地方，交流体会。5、读了课文，谈谈自己的感受。补充有关刘三姐的背景资料。读了课文，我们感受到了刘三姐对贫苦百姓的同情。她嫉恶如仇，对社会上的不平事，不仅敢于仗义执言，而且用山歌作为与那些土豪劣绅做斗争的武器，其豪迈情怀和爱憎分明、善良勇敢的品质值得我们学习。2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？3、从课文中找出相应成语描写刘三姐和乡亲们的：描写土豪劣绅和秀才的4、学生自由读课文，思考：刘三姐为什么会深受乡亲们的爱戴?5、有感情地读一读这些山歌。6、指名反馈。一是刘三姐山歌唱得好：她唱起山歌来，不仅乡亲们爱听，连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。先让学生边读课文边思考，了解刘三姐深受乡亲们爱戴的原因，为学习后面内容做准备。以学生为主体，教师提出要求，学生自由读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本课的生字新词，并理清文章的条理。教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、巩固练习：1、按要求从课文中找出成语：描写刘三姐和乡亲们的：描写土豪劣绅和秀才的：2、近义词和反义词。五、布置作业：1、再读课文。2、课下编歌唱。二是刘三姐人品好；她热爱乡里，同情贫苦百姓；她疾恶如仇，对社会上的那些不平事，不仅敢于仗义执言，而且用山歌做武器与那些土豪劣绅做斗争。7、把刘三姐的山歌选几首自己喜欢的读一读，说一说喜欢的原因。 8、同学们，刘三姐用山歌做武器与以莫怀仁为首的那些土豪劣绅做斗争。那人民群众又有什么表现呢？找出有关语句读读。培养学生自主学习的能力以及理解、概括的能力。板书设计5、刘三姐刘三姐：山歌唱得好！人品更好：热爱乡里 嫉恶如仇 深受爱戴用山歌做武器与土豪劣绅作斗争教学反思备课教师：总第( 10 ）课时课题（内容）语文百花园一课型复习课教学目标知识与能力通过小组合作学习，掌握较好的学习成语的方法。自读感悟短文内容，交流自己的感受。过程与方法引导学生交流学习本单元课文的收获与想法。背诵并理解几则少数民族谚语。情感态度价值观交流学习本单元课文的收获与想法。教学重难点成语的理解与积累，背诵理解几则少数民族谚语。课前准备小黑板、成语词典远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、理解与积累4、师引导：可以把自己从不同角度对课文的理解说出来，还可以进一步拓展，如续编神鸟的故事。三、阅读平台自由朗读文中10个成语。同桌互相谈谈对成语的理解。自主交流、合作探究教 师 活 动学 生 活 动应对预案3、你是用什么方法理解这些成语的。4、师总结介绍学习成语的三种方法：（1）联系上下文理解（2）查字典（3）查成语词典（或其他词典）5、运用上面的方法让学生把还没有学懂的成语学一学，再抄在“我的采集本” 上。二、拓展与交流1、本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。同学们读了这些故事，有些什么想法？让我们一起来交流交流吧！2、小组内交流。3、找小组代表发言。1、自由朗读课文，画出自己最喜欢的语句。2、说说你对本文的理解。3、交流自己的感受。积少成多：1、师简介什么是谚语。2、自由读文中的三句谚语，说说对它们的理解。3、齐读这些谚语，并背诵。4、你还知道哪些谚语。老师引导学生理解成语的意思。“查字典理解词语”是比较难掌握的一种技能，首先要看成语中每个语素的意思，对不懂的语素要先查字典，然后把意思归纳起来，就可以理解整个成语了。教 师 活 动学 生 活 动应对预案4、师引导：可以把自己从不同角度对课文的理解说出来，还可以进一步拓展，如续编神鸟的故事。三、阅读平台在学生自读的过程中，师巡视做个别指导。四、积少成多1、师简介什么是谚语。2、自由读文中的三句谚语，说说对它们的理解。3、齐读这些谚语，并背诵。4、你还知道哪些谚语。1、自由朗读课文，画出自己最喜欢的语句。2、说说你对本文的理解。3、交流自己的感受。4、自由读文中的三句谚语，说说对它们的理解。5、齐读这些谚语，并背诵。6、你还知道哪些谚语？这三则少数民族谚语更具有少数民族文化的特点。板书设计语文百花园一（温故知新）一、理解与积累二、拓展与交流三、阅读平台四、积少成多教学反思“总第( 11 ）课时课题（内容）语文百花园一（语文大课堂）课型复习课教学目标知识与能力在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。过程与方法在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。情感态度价值观提高学生搜集、整理资料的能力。教学重难点搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。课前准备1、提前分组，落实搜集资料的途径。3、教师准备一些有关故事或歌谣。远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有神鸟，有格萨尔王，有冬不拉，有火把节，有刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。复习旧知，针对本单元的课文，全班展开交流。在搜集过程中，几个同学组成小组，可以一起行动，也可以按搜集的不同内容分好工，分头进行搜集。备课教师：教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。(2)语气生动、用手势助说话气势。3、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）三、可以从理解课文内容、体会作者感情、阅读文章等方面来交流。(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。(2)组员补充并说说体会表格一：搜集途径时间小组成员搜集途径（画“”）具体内容采访图书馆上网读物表格二：整理资料按主题分类故事名举例善良、美好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的小报的内容可以是口头交流过的，更可以把没有机会在全班交流的内容编写进去，这个更有利于学生施展他们的综合能力。教 师 活 动学 生 活 动应对预案四、教师指导方法：1、搜集：（1）走访家乡老人。（2）搜集有关读物。（3）搜集校园歌谣、儿童歌谣。2、整理：要鉴别所搜集的材料内容是否健康。3、 交流：召开交流会。4、 展示：分工合作，展示交流。五、老师做课堂总结。1、学生讨论、交流自己整理的内容；2、说一说自己在搜集过程中遇到的问题或趣事。3、各小组推荐代表进行交流、汇报。4、同学们之间相互进行评价。要求学生把搜集的内容进行合理的整理分类，展示可以用各种方式。板书设计搜集民间故事或民间歌谣搜集途径：1、走访家乡老人2、搜集有关读物3、上网查资料教学反思通过这次活动，同学们学会了合作、交流，并学会了整理资料，给资料分类。同学们对我们民族的文化非常感兴趣。