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小学语文第六册第一单元备课设计者： 何卷棣 执教者 时间2005.2.2 单元教学目标、 知道南京长江大桥的雄伟壮丽，我国航天科学技术所取得的伟大成就；感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛，感受做一个当代中国人的自豪。、 学会本单元的个生字，读准多音字“扁、乐”；读写并理解新词语，学会根据词语给多义字选择正确的义项。、 用“兴致勃勃”写一句话；会仿照例句，用“把”字改写句子；能按照课文内容填空，把句子写具体；能辨析句子是否完整，把不完整的句子补充完整。、 能按课后作业的要求，朗读课文，背诵有关段落，回答有关问题，理解课文内容；能独立阅读一段意思比较明了的话，说出这段话的主要内容。、 能认真听录音，记住一段话的主要内容，并用上提供的内容进行复述；能认真观察多幅意思相连的图，根据提供的开头，按事情发展的顺序，续写一段通顺的话。节日的大街教学目标：、 感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。、 学会本课个生字，读写并理解个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。、 会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有有还有”写话。、 能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点： 学习多义字据词定义的方法。教学难点：让学生联系全文，知道节日大街的欢乐、绚丽是通过哪些词句表达的，并正确理解这些词句的意思，明白为什么说“节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。”课时安排：课时第一课时课时目标：1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2、学会本课1个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确、规范地书写。3、初步学会给多义字据词定义的方法。教学过程：一、谈话揭题。新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的呢？让我们一起来看课文。二、初读课文，初知大意。、听课文录音。、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。、插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。1、要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析，记忆生字字型；读通课文。 2、检查：（） 指名按自然段读课文，正音。（） 分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃）四、学习“单元学习提示”。1、学生自学“提示”。、讨论： （）我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？ （）你能说说新的理解词语的方法分几步吗？（小结方法：查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）3、运用学到的方法举一反三理解词义。（）理解“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”（）先自解后讨论，并说说自己理解的过程。五、完成课堂作业。1、勾出下列生字中的后鼻音： 镇品增氛厅2、完成课堂作业本1、2、3题。、辩字组词： 橱（）氛（）幻（）脖（） 厨（）份（）幼（）勃（）六、布置作业1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。2、熟读课文。第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情. 2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。教学过程：一.复习谈话。、用一句话说说插图所包含的意思。、.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）二.读课文，谈体会，提问题。A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_感受：a 节日气氛浓厚，张灯结彩。b 大街热闹非凡、商品丰富。c 人们心情愉快，购物忙碌。d 夜晚文艺节目，丰富多彩。（学生谈体验）B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？三.抓重点，求验证，入情境1朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。、你怎么理解这句话？（）大街河流，为什么这样比？（人多，川流不息）（）这条河有什么特点？（彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气）、自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”）四.学句式，换内容，求创新 自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）大街上，_。商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爷爷用的_，奶奶戴的_；还有小朋友最_。（理解“应有尽有”）傍晚。五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）1节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？因为_，所以_。没有_，哪来_？今天的_，得感谢_。谁都会记得_六、感情朗读全文七、作业、造句：兴致勃勃有还有、完成课堂作业本。教后札记2 南京长江大桥教学目标1阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。2了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。、感情朗读课文，背诵第1自然段。教学重点、难点1了解南京长江大桥的外观、结构和作用。2弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。教学准备：课文朗读录音，课件教学时间三课时第一课时课时教学目标：1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。3、通读全文。教学过程：（一）师生谈话，导入新课。你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（课件）（二）看图说话，了解大桥。1南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。）2仔细观察图画，了解大桥结构特点。（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3教师介绍。南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？教师读课文，学生注意生字词。（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。（五）交流自学情况。、字词：（用上节课学到的理解词语的方法进行理解）塑像：本课指雕成的人物群像。顶端：最上面。扶着：（动作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“”，下边是“臼”。浩浩荡荡：水面广大的样子。天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。、指名朗读课文，正音。（六）布置作业。1读写生字新词。2练习朗读课文。第二课时教学目标：1、学习课文第1自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。教学过程：（一）导入新课。上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。（二）整体感知课文。、指名读课文。、这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）、每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）（三）讲读课文第1自然段。、这一段共有几句话？、你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）（板书：壮丽）、作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。（47句）（1）理解第4句。“波浪滚滚”是什么意思？在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？作者说桥墩是什么样的？这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。指导朗读第4句。（2）理解第5句。第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？（板书：桥身）边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？（板书：巨龙卧）（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。指导朗读这句话。（3）理解6、7两句。请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：宽阔）小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。指导朗读这两句话。（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）（5）作者是按怎样的顺序观察大桥的？（从下往上）（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。（7）作者是在什么样的天气情况下参观大桥的？（8）作者在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？（9）指导朗读第一自然段。（10）指导背诵第一自然段。（11）总结：这一段作者是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？下节课再继续学习第二自然段。（四）布置作业。1背诵课文第1自然段。2读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。第三课时课时目标：1、听写词语2、学习第三段，体会作者在这一段表达的赞美之情。能通过朗读表达自己的情感。3、理解并说出“征服”和“通途”的意思。（一）复习、读生字并组词。、齐读第一自然段。（二）学习第二自然段。读课文，看画面思考讨论：1第二段作者是在哪儿观察大桥的？找出有关词语。（板书：近看）2作者近看正桥看到了什么？各有什么特点？这说明了什么？（壮丽）（板书：塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）3如果把“一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐”一句话中的“像等候检阅的队伍”去掉，意思有什么不同？这样写有什么好处？（这样写更具体、更形象）4作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？（由近及远）5作者来到正桥上，看到了什么？听到了什么？这说明了什么？（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。（2）作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。（板书：听火车呼啸）也突出了大桥的壮丽。6教师小结：这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。7指导朗读第二自然段。（三）学习第三自然段。指名读第3自然段后思考讨论：1你有不理解的词语吗？（重点理解“滔滔”、“浩浩荡荡”）2作者面对浩浩荡荡的江水想到了什么？怎样才叫“征服”了？3“天堑”是什么？（联系课文内容理解，天堑指长江。） 为什么自古以来就把长江称作天堑呢？（作者向我们展示了长江水势浩大、水流湍急的壮观景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）4作者又想到了什么？（板书想） 指名说，然后齐读：一桥飞架南北，天堑变通途。（板书）5理解句子：一桥飞架南北，天堑变通途。（一座横空高架的大桥跨越长江南北两岸，自古以来的天险变成了畅通无阻的大道。）6看录像，边看边体会这句话的意思。 自古以来长江天险没有人能够征服，新中国成立以后，伟大的中国人民用自己的智慧和力量把它战胜了，你觉得中国人民怎样？（真了不起，真伟大，真令人佩服。）我们为这样伟大的人民而感到自豪。7指导有感情地朗读。（四）总结。1这篇课文写的是什么？作者从看到的、听到的、想到的这几方面对南京长江大桥进行具体介绍，使我们真切体会到大桥十分壮丽。（板书壮丽）2学到了哪些观察顺序？句与句之间是怎样联系的？（从远到近、从下往上、由近及远等）3学习了这篇课文，你想到了什么？ 我国工人叔叔真了不起，中国人民有着无穷的智慧和力量。我们要更加热爱伟大的祖国。好好学习，将来更好地建设祖国。（五）指名有感情地朗读课文。欣赏课文。放录像，放课文录音。七、布置作业 1、熟读课文，熟练背诵第一段。 2、完成课堂作业板书设计：远处：桥墩正桥（上下两层）引桥 塑像 桥头堡 红旗 灯柱近处： 壮丽雄伟轮船 （远望） 汽笛（侧耳倾听）想天堑变通途课后札记： 中国卫星飞太空一、教学目标：1、知道我国航天科学技术所取得的伟大成就，感受到做一个中国人的自豪。2、学会本课11个生字，读准多音字“乐”；读写并理解16个新词；能比较熟练地查字典，根据词语确定字义。、能给课文的句子加上标点符号，能默写课文的最后一句话。、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。二、教学重点难点：重点：想像人们在天安门广场观看“东方红1号”飞越北京上空时的情景，体验人们欢乐、自豪的心情；有感情地朗读课文。难点：课文第4自然段，特别是有关人造卫星和我国航天技术成就的词语理解。三、教学时间：2课时 第1课时课时目标：1、学会本课11个生字，读准多音字“乐”。掌握第1、2、3自然段中的新生词语。学习用“原来”把上下文连起来。2、读通课文，能有感情地朗读课文第1、2、3自然段。3、想像人们在天安门广场观看“东方红1号”飞越北京上空时的欢乐情景。教学过程：（一）导入：1、谈话：2000年11月我国成功发射“神州一号”无人飞船，这次成功发射，成为继俄罗斯、美国之后第3个掌握航天技术的国家，为实现中华民族上天之梦迈步坚实的一步。2、今天我们一起来看看中国发射第一颗人造卫星时的情景。3、板书课题，学生读题。（二）检查预习情况1、 自告奋勇朗读课文句子或段落，其他同学点评。2、 交流识字、学词。（1）学生起立朗读本课生字，并挑选认为自己学得最好的或自己认为最难记的生字，告诉大家识字的方法。师随机进行正音或分析字形。（2）出示“顿时、预定、返回”等词语及带点字字义，训练学生给带点字据词定义。（3）指名朗读课文。（三）学习课文第13自然段。1、读课文，把课文分成两部分，怎么分。（学生读，并在书上做记号。）2、交流，分层次。3、研读课文1-3自然段。（1）朗读课文1-3段，边读边发现：从这三段课文中，你了解了“东方红1号”哪些情况？（2）自由交流。（东方红1号是我国第一颗人造地球卫星；东方红1号于1970年5月1日晚飞越北京上空；东方红1号从太空向地球发回东方红乐曲-）（3）除了写卫星，课文中还写了许多人的活动，仔细读写人的句子，从哪些词语或句子体会出了什么？（4）指导朗读有关句子，指导用“原来”把两句话连起来。句子一：顿时，广场上响起了一片欢呼声。句子二：我国发射的第一颗人造地球卫星东方红1号，正经过北京上空呢！读两个句子，想想意思之间有什么联系？课文是用哪两个词语把两句话连起来的？练说，把句子补充完整：1970年5月1日晚，人们聚集在天安门广场，原来-人们看到一颗明亮的星星，在夜空中缓缓移动，原来-从收音机中传来东方红的乐曲声，原来-（5）讨论：人们为什么如此激动？（6）有感情朗读。（四）作业本作业1、2、3题。第2课时课时目标：1、学会第4、5自然段中的新词。2、有感情地朗读并背诵课文第4、5段，默写第5段。3、给句子加上标点符号，体会顿号和叹号的用法。教学过程：一、复习导入、复习生字新词并听写。、指名朗读课文1-3段。二、研读4、5段。、 自由朗读课文第4段，找找我国航天事业取得了哪些令人骄傲的成绩。、 交流汇报。（卫星种类多，发射的卫星数量多，卫星研制时间只有20多年，时间短；技术高，能按预定轨道返回地球-）（3） 指名有感情朗读第5段，尝试背诵。（4） 完成作业本第6题；默写课文第5自然段。（5） 背诵第4自然段。三、布置作业作业本作业4、5题；背出课文。板书设计： 中国卫星飞太空1970.5.1 第一颗（仰望高喊欢呼蹦跳）自豪 四十八颗 三十多年（二十颗）课后札记草原上的鹰（听说训练）教学目标：1、知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活动中能得到不少信息。、能认真听录音，能按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要内容。教学重难点：知道草原上的鹰能为人们报告天气、指明方向，从而体会鹰是人们的好朋友。教学时间：一课时教学过程：（一）、揭示课题1、指导学生仔细看课文插图，说说图意2、揭示课题。（二）指导学生学习课文，明确本次听说训练的要求。1、集中注意力听录音，边听边记边思考。2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说。（三）进行听说训练。1、第一遍听录音，回答课后两个思考题。 交给听的方法：集中注意力听，边听边思考，可以把重要的词语记在书上。 指导学生读一读课后第2题中的思考题。 听录音后组织学生讨论这两个问题。 指导学生读一读课后第3题中录音的要点，看看哪位同学答得完整，再把这两个思考题完整地说一说。2、第二遍听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。 听之前，指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。 听录音后，用几分钟的时间让学生自己根据要点回忆录音的主要内容，然后逐条进行复述。3、指导学生选用提供的词语说说录音的主要内容。 读课后第4题中的词语，根据第三题中的要点把这些词语按内容进行分类。 讲第一个要点的：盘旋、飞翔 讲第二个要点的：狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰雹、劈头盖脸；月亮高挂、清风阵阵、长鸣。 指导学生选用提供的词语，选择录音中的一个要点说说。 选用提供的词语，把3个要点连起来说说录音的主要内容。（四）布置作业把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。板书：预告天气草原上的鹰是人们的好朋友指明方向课后札记小学语文第六册第二单元教案设计者：张丽琴 执教者：单元教学目标： 1懂得要自觉遵守纪律、热心助人的道理；初步了解电子计算机本领大用处多；了解我国农村近年来日新月异的变化，认识到改革开放政策给农村带来了勃勃生机。2学会本单元的40个生字，读准多音字“冲、担、宁”读写并理解38个新词。3读句子，体会作者用词的准确性。4能把排列错乱的句子，整理成一段通顺的话；能围绕一个句子写一段话。5能正确地朗读课文，背诵有关段落，回答有关问题，理解课文内容。6能认真观察老师用壳制作“不倒翁”的过程，能按照制作步骤，把过程有顺序地一步步地写下来。曼谷的小象教学目标：1|、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2、 会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”“沉思”、“绝技”、“佩服”、“焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。 教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 教学难点：我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。 教学准备 1、有关大象的录象。 2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。 教学课时：三课时第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路；2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。 教学难点：了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。 教学过程： 一、导入、揭题质疑 1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的第8课曼谷的小象。 2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？ 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。 2、自读课文，理清思路 （1）这个故事发生在什么时间？什么地点？ （2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？ （3）故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？ 3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。 三、朗读课文，画句欣赏 1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。 2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。 (1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。” (2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”(3)“小象转身走进（金色的）雾中”(4)“缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。” 3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。 4、 读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。 5、 体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。四、课堂小结：泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。板书 29曼谷的小象 景美雾色橘红色金色紫微微 第二课时课时目标：1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊；2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容；3、有感情地朗读课文。 教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。 教学难点我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。 教学过程 一、导入新课，口述目标 导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。 在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。） 这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。 二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美 1、 当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。 2、 什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。） 3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。） 4、齐读第4自然段。 三、学习五八小节，感受阿玲的出色指挥 1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。 奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。 啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。 2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？ 3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。 第一句话：理解的重点在于“奇迹”和“小象的绝技”。 （1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。 聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。 （2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。 （3）说说你对这句话的理解。 （4）理解阿玲的聪明指挥。 小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。 这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。 “阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在了解。“她沉思了片刻”，是在想，于是她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说：“”，她“指了指陷进泥坑的轮子”，好像在说：“”。 （5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。 第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。 （1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。 读了这句话，你想对小象说些什么？ （3）找出阿玲指挥小象的句子。 这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。 阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：“”，指了指车身上的污泥，好像在说：“”。 （4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。4、学生总结感受阿玲的心灵美 读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。 四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题 1、想象表达： 如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。 （1）在时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“”。 （2）在时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“”。 （3）在时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“”。 读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。 （热心助人、做事不求回报。） 2、升华主题： 其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。 五、再次回到课文的景物描写。 当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。） 再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？ （让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。） 六、请你谈一谈你在这节课中的收获。 第三课时课时目标： 1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句； 2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段；3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。 教学重点：本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。 教学难点：指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。 教学过程 ： 一、复习 我们已经精读了课文29课曼谷的小象，请你说一说，这篇课文美在哪儿？ 你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。 二、指导学生背诵课文四、七小节 （提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。） 1、复习两段课文的主要内容。 2、完成填空。 3、教师引读，学生背诵。 4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。 5、学生比赛背诵。 三、学习生字词。 1自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。 （培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。） 汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！ （以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影） 2重点讲解字形。（培养学生识字能力） 感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。 鼻子：讲明上中下结构。 乖巧：注意讲明“乖”与“乘”的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。 3讲解个别词语。 （培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力） 赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？ 悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。 四、指导造句，练习说话 1、从书中分别找出含有“悦耳、赞叹”一词的句子读出来，体会这两个词的意思。 2、指导造句： (1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声） (2)赞叹：称赞、夸奖。 例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事） 注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？ 3、练习造句，师生评议。 五、指导学生写话 按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。 要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。 2、注意把句子写通顺，写完整。 3、要有自己的创造性。 板书 29曼谷的小象 景美物美人更美 雾色小象阿玲 拉车形象美 洗车心灵美课后札记：鸡鸡教学目标：1学会本课14 个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。2会用“为了”写句子。3了解课文开头和结尾的段落在文中的作用，能分几个方面说出八路军战士是怎样照料这群母鸡的。4知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。教学时间：3课时第一课时课时目标：1 了解课文大意，读通课文。2 学会本课生字新词；能根据多音字在词语中的意思来确定它的读音。教学过程：一揭示课题，导入新课。“鸡”是我们熟悉的一种家禽，但本课向我们述说的是一个和鸡有关的动人故事。听课文录音。二自读课文，理解内容。1默读课文，要求如下： 读准生字，划出新词。不理解的请向字典请教。 这篇课文有几段，标上序号。2检查自学情况。3本课中也有一些多音字，请大家查一下下面词语中带点的字，然后想一想这些字该怎样读。 格外 背包 担水 困难4请几位小朋友来读课文，其余的同学注意听他们有没有读错。5这篇课文主要是讲什么？写八路军战士一件什么事呢？6你有什么不懂的地方或疑问？三齐读课文。四作业：抄写生字新词。 完成课堂作业本第1、2题。第二课时课时目标：1 读懂课文14段，体会八路军战士爱人民的思想作风。2 联系上下文理解“凄凉”、“幸存”的意思。3 说说战士们是怎样照料这群母鸡的。教学过程：一复习：1听写词语：日寇 照料 喂鸡 侵犯 纪律2根据意思写词语： a 特别，超过平常； b 先先后后，时断时续3认读多音字二导入新课。这篇课文向我们介绍的是八路军战士在自己生活困难的情况下却照顾老乡的一群鸡并且不动一只鸡下的蛋，事情虽小，却让我们看到了一只爱人民的军队是怎样对待人民的财产的。三学习第1段。齐读课文，想想当时的环境是怎样的，该怎么读比较恰当。1 理解“凄凉”。从文中那些地方看出凄凉？想象：凄凉的景象。思考：凄凉的原因。2用“凄凉”的感觉自己读一读课文，指名读课文。四学习第2段齐读课文，想一想，这一段该怎样读？想象：八路军战士进了镇还会干什么？五学习第3段。理解“幸存”，为什么说这群鸡是“幸存地活下来”？进一步理解上文“凄凉”。联系下文“惊慌”，这群鸡经过日寇的“侵犯”，也已十分惊慌。指导朗读。六学习第4段。1 听课文录音，边听边思考：这段话主要写战士们怎么样？2 选择题：a. 战士们争着照料这群鸡。b. 战士们宁愿吃个半饱也要把饭喂鸡。c. 战士们进进出出要数一下鸡。d. 战士们在天黑时总要关好鸡笼门。3“照料”是什么意思？从课文中找一找战士们照料鸡的句子。4分3个小组读3 个句子。5这3个句子时按什么顺序写的？圈出表示时间的词。6领读这一段7说一说战士们是怎样照料鸡的。七作业。第三课时课时目标：1知道八路军照料鸡，收藏鸡的原因。体会人民军队爱人民、守纪律的好作风。2读懂开头和结尾，知道在文中的作用。3联系上下文理解“盼头”的含义。教学过程：1复习：战士们是怎样照料这群母鸡的？2导入：战士们是怎样照料这群母鸡的，又是怎样对待老百姓的鸡蛋的？再文中找出有关段（57段）。3默读57段，想想每段说什么。（1） 连起来说一说，战士们是怎样对待鸡下的蛋的？（2） 当时战士们的生活很困难。想一想，会有什么困难？课文那一句话写出了困难的情况？（3） 出示句子：开饭时，每人能分到指甲大的一块咸菜，就算不错了。读一读，你读后有什么体会？（4） 战士们如此困难，为什么没有动老百姓的鸡和蛋？4这篇文章结尾有一个新词：“盼头”，想想这个词的意思。人民为什么说“有了八路军，我们就有盼头啦”？5开头一段与这篇课文写的事关系不大，拿掉它，直接从第二段开始可以么？讨论为什么，进一步加深理解“盼头”。6学了本课，你还有什么不懂的地方？你懂得了什么？课后札记：小方找舅舅教学目的：1.借助汉语拼音朗读课文，要读得正确，流利。2.理解每句、每段话的意思。懂得是民警叔叔借助电子计算机很快帮助小方找到舅舅的，使学生初步了解电子计算机的用途，激发学生了解、掌握现代科学技术的兴趣和愿望。3.通过学习本课，了解祖国建设变化之快。教学时间：2课时教学重点： 1.借助拼音，正确流利地朗读课文。 2.知道小方是怎样找到舅舅的。教学难点：电子计算机是怎样帮助小方找到舅舅的。教学过程：第一课时一、 启发谈话：我们小朋友到一个不太熟悉的地方去，很容易迷路，你迷过路吗？是怎样找到路的？ （提示：让同学们发表不同的意见）今天我们学的“小方找舅舅是方迷了路，他是怎么找到舅舅家的呢？看谁学完课文以后能知道。下边请同学们自己小声朗读课文。 二、采用“自由读”的形式，让同学们看拼音读课文。（一） 要求读准字音。（二） 标出有几个自然段。（三） 检查一下生字读得是否正确。三、指导朗读，回答下列问题，理解课文内容。（一） 指名读第1段。 回答：什么时间？小方进城去干什么？（二） 指名读第2段： 回答：1.有几句话？（围绕哪句话来写的？） 2.城里发生了什么变化？“车流”指什么？还可以用哪些词来形容车辆多？ 3.小方为什么急得坐在路边哭起来？ 板书：变化大又美新楼房 4、请用“（什么地方）变化真大”作为开头说几句话。（三） 自由读36段。 1.看图回答问题：（1）图上画的什么地方 （2）小方什么样？在说什么？2.小方和民警叔叔有几次对话？民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？为什么要了解这些情况？ （指名两人，分不同角色读这两次对话。） （四）齐读第7段。 指名回答：1.民警把小方领到哪儿？2.谁能帮小方找到舅舅？ 承上启下谈话： 电子计算机是怎样帮助小方找到舅舅的？我们下一节课接着学。现在请几个同学来读17段。 （提示：指名读课文，尽量多找几个人，照顾到好、中、差。）第二课时一、 启发谈话.上节课我们学习了这一课的前7段。电子计算机是怎样帮小方找到舅舅的。我们接着学后边的课文。二、指名读16段，回忆一下小方迷路的经过。 三、齐读第7段，说说谁能帮小方找舅舅。 四、指名读第8段。 提问： 1.说说这段有几句？ 2.电子计算机是怎样帮小方找到舅舅的？ （要求按顺序说：按按键荧光屏出现头像和字舅舅的头像和介绍） 指名说几遍，看图再说说，然后再把这段读读。 （二）板书：按键荧光屏 五、指名读9、10段。 回答问题：1.说说计算机有什么用处？ 2.怎样找人的？ （提示：回答出第10段内容。） 3、小方为什么说“电子计算机的本事大？” “电子计算机的本领真大”为开头说一段话： 六、方迷了路，是怎样找到舅舅的？ 七、朗读全文，注意文中对话的语气。 八、说说假如你迷路了，怎么办？ 九、拓展学习： 1、根据你的观察和体验，电子计算机还有那些本领？ 请同学把搜集到的学习内容读给大家听说说从哪里获得的 。2、请你也用上“不光还有”“只要就能”说说。 3、以“城市变化大”为一句话的开头说一段话 板书：小方找舅舅课后札记： 你看，那儿是我们的村（选读课文）教学目标：1能用拼音正确读出课文中生字，能查字典，确定带点字在词中的意思。2能有感情地朗读课文，表达为“我们村”日益繁荣昌盛而喜悦和自豪的感情。3感受我国农村在改革开放春风沐浴下日新月异的变化。教学过程：一交谈揭题。你家所在的村子（或社区）的标记吗？ 二揭题读题。三自学课文生字词语。找出疑难问题。四阅读交流：1你认为小作者写“我们村”不同年代的不同标记是想说明什么？并完成表格：自然段时间我们村的标志（那儿）123452课文分5个自然段写，说出每段中表示时间的词和人们指点村子的标记。并说说“我们村”的人在回答“有人问起我们村”时的神态、举止有什么变化？并注意朗读。3怎样朗读每段课文，才能表达我们同小作者一样的感情思想？五朗读： 评价：是否准确表达了我们和小作者一样为“村子”而自豪的思想感情。（读出我们村的日新月异，读出我们对家乡的热爱，读出我们对家乡更美好的明天的信念。）课后札记：小学语文第六册第三单元教案设计者：周怡 执教者： 单元教学目标1、学会本单元的40个生字，学会“尽、将、着”3个多音字的用法；理解并掌握44个新词；能写出“注视、瞪、贴”的近义词和“输、胜、讨厌、慌张”的反义词。2、能根据重点词的意思来理解句义。3、能读懂本单元课文中先总起后分述的段落，能找出总起句，读懂分述部分是怎样把总起句的意思写具体的。4、能正确朗读课文；能有感情的朗读有关段落；能背诵第7 课第二自然段和第八课全文。5、能围绕总起句写一段话，分几个方面把意思写具体。6、能产生对小动物的喜爱之情、对学校生活的热爱之情；了解山区孩子结实、健康、热情好客的特点。7、翠鸟教学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。2.学习作者的观察顺序和观察方法。3.学习理解词语的方法。教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学时间3课时。教学准备：翠鸟彩色图、课件。教学过程第一课时课时目标：.1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。2、读通课文，理解每一段的大意。3、读中体会“翠鸟”名字的含义。教学过程:一、谈话导入，板书课题1、 今天，我们要学习哪一课？上课前你读了几遍？ 2、 下面就看老师写课题。咦？这个“翠”字怎么写啊？提笔忘字了，谁能提醒一下老师？“翠”字怎么写呢？应该注意什么问题？3、 噢，
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