北师大版一年级语文上册教案.doc

上 学 了单元内容说明：本单元是义务教育课程标准实验一年级语文上册中的第一课，本单元的安排主要是要让学生了解学校生活，初步认识语文，学会使用语文书并爱护语文书，然而更重要的是激发学生学习语文的兴趣，使学生爱上语文课。同时，要求在情感，态度，价值观方面教育学生热爱学校，热爱同学和老师；在识字方面能认识12个汉字；在口语交际方面能认识同学，简单介绍自己，能与老师和同学见面问好；在学法和习惯上能有序地使用学习用具（课本，笔，卡片等）。本单元编选了两幅图画和一首诗歌。单元教学目标：1、热爱学校，热爱同学和老师。 2、渗透性识字，认识12个生字。 3、培养学生有序地使用学习用具。单元教学重点：渗透性识字，认识12个生字，培养学生有序地使用学习用具。单元教学难点：认识12个生字课时安排： 3课时课题:上学了-第一课时设计思路：这一课其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际联系，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。详细教案：教学目标：1、使学生了解学校生活，热爱学校、热爱同学。2、认识同学，简单介绍自己。认识“学、丁、冬、年级、班、书包”。3、使学生知道上学要学习唱国歌，抒发上学快乐的心情。教学重点：认识“学、丁、冬、年、级、班、书包”。教学难点：认识“学、丁、冬、年、级、班、书包”。课前准备：挂图、识字卡片教学过程一、导入1、 同学们从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧，跟录音齐唱上学歌。二、观察图1、 按顺序观察图校门口有谁在干什么？2、 校园里有谁在干什么？ 小组合作练习说话。指名汇报。三、练习口语交际1、 丁丁和冬冬在说什么？他们是怎样进行自我介绍的。2、 指两名同学到前面进行自我介绍。3、 同桌两个同学练习自我介绍。四、认字1、 出示出题图中的字2、 认识哪些字了，大声地读出来。3、 请认得好的同学说一说自己是怎样认识的，教师给与鼓励。4、 认识本课要求掌握的生字。指名读、同桌读课中休息：读字开火车，做举字卡游戏。 通过观察图我们了解了光明小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么，发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比一比谁认字多，认字快。小结：通过这节课的学习，你有什么感受？五、教师小结： 通过这节课的学习，我们对自己的学校和同学有了一些了解，今后同学们在一起学习生活，希望大家能够团结友爱、互相帮助，共同进步。六、板书：上学了学 书包 丁 冬年级 班课后反思：课题：上学了-第二课时设计思路：通过上节课的学习，和这节课的观察图，让学生了解学习语文的好处，并且了解怎样做才能做得好，同时渗透尊师教育和文明礼貌教育。详细教案：教学目标：1、了解学校生活，热爱学校，热爱老师和同学。 2、了解语文课，初步知道学习语文的内容和用途。3、组织口语交际活动，师生见面问好。教学重点：知道学习语文的内容和用途教学难点：口语交际课前准备：挂图、识字卡片教学过程：一、启发谈话，引入练习1、 同学们，上节课的生字你们学会了吗？让我们来在复习一下吧。2、 出示卡片： 一年级一班 、学 、书包 、丁丁 、冬冬、二、创设情境，学习新知（一）、出示图，你能从图中观察出，语文课要学习哪些本领吗？（听、说、读、写） 1、观察这四幅图，说说学习听、说、读、写这几项本领时要注意什么？（听老师讲时要眼看老师，边听边想，听懂老师说什么，不要随便插话。）2、读书时，双手拿书的下边，稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离， 脚放平，边读边想。3、说话时，口齿要清楚，声音要响亮，让别人听清楚。4、写字时，要做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸（二）、学习听说读写的本领有什么用处？1、学会听，能够听懂别人的话，与别人交流，获取新知。2、学会说，可以清楚的表达自己的意思，给小朋友讲故事，提高自己的口头表达能力。3、学会读，可以扩大知识面。 4、学会写，可以给朋友写信。（三）、观察图，同学和老师在说什么？（问好）1、学习：“老师”二字 2、小组进行问候练习。要求：使用礼貌用语。评议三、教师小结：在日常生活中，我们不论和老师说话，还是和家长、同学说话，都要使用礼貌用语，学会尊重别人。四、板书： 上学了老师课后反思：课题：上学了-第三课时设计思路：通过学习认识目录，引导学生认识语文书，并学习应用，并且激发学生对语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。详细教案：教学目标：1、认识语文教科书的封面、目录、页码等2、掌握正确的翻书方法3、教育学生爱护语文书教学重点：引导学生认识语文书，爱惜语文书。教学难点：教育学生爱护语文书课前准备：挂图、识字卡片教学过程：一、启发谈话、复习生字1、 上两节课我们学习了生字，并且了解了语文的好处。2、 说一说学习语文有什么好处。3、 出示生字卡片，复习前面学习的认读生字。二、创设情境，学习新知 1、出示语文书，观察封面：你都看到了什么？最大的两个字念什么？ 认识：“语文”二字2、小组合作，讨论怎样翻书？组内交流，汇报结果3、引导学生翻到目录一页，观察：你看到了什么？（课次、课题、页码）什么叫课次、课题、页码？目录有什么用处？ （可以帮助我们找到要找的课文）怎样找？试找第二课，说说你是怎样找到的。指名说，同桌互说互练。4、 一页一页的翻书，看看课文里都有些什么内容？5、你喜欢语文书吗？为什么？6、说说怎样做才算是爱惜语文书呢？ 三、指导写名字复习“年、级、班”三个字四、小结：这节课你有什么收获五、板书： 上 学 了语文课后反思：第一单元 字 与 画单元教学目标：1、 激发识字的兴趣，感知汉字表意的特点。2、 能听懂老师的要求，能较清楚地指出字形的区别。3、 能够认识17-23个生字。单元教学重点：看图识字单元教学难点：在头脑中建立图画与字的联系课时安排：4课时课题：字与画-第一课时设计思路：通过本课的教学要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。充分利用图画吸引学生的注意力，同时将儿歌故事引入课堂，让学生学的生动有趣。详细教案：教学目标：1、认读四个生字用水、水组词。2、激发学习汉字的兴趣。3、能够用正确的姿势读书。教学重点：认识“日、月、水、水”，并用水、水组词教学难点：组词课前准备：生字卡片、挂图教学过程： 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候，兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭，有一天哥哥去山上砍柴，可是怎么告诉正在睡觉的妹妹呢？他想了一个办法，就在的地上画了一座山，（贴图）妹妹看见了就知道哥哥的去向。中午，妹妹要到河边洗衣，他也像哥哥那样在地上画一幅图，（贴图）哥哥看见后也找到了妹妹。从此以后他们就用山水图表示字，满满的变成现在的字，汉字多有意思呀，古人多聪明。二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。山、水 学生读字，并读拼音。三、看图猜字练习 1、像这样的字还很多请大家看图。2、出示第一幅图，观察图上画的是什么？（太阳）猜猜图旁是什么字？你是怎样猜的右上角是象形文字的日，向太阳。太阳用一个字表示就是日。讨论对比：图与字有什么相向之处。3、出示第二幅图，观察图上画的是什么？（月亮）学生猜猜旁边是什么字？（月） 说一说你是怎样猜的。日、月读字并读拼音四、课中休息，找朋友 4人举图片，4人拿字卡，找朋友五、学认图标，口头组词1、 出示小话筒，讲要求，教儿歌小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2、 练习组词山、水六、板书： 1、字与画日、月、水、山课后反思：课题：字与画-第二课时设计思路：学生在已有知识的基础上，八字和画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，激发了学生的学习兴趣。详细教案：教学目标：1、认读四个生字，并练习组词。2、激发学习汉字的兴趣。3、能够用正确的姿势读书。教学重点：认识火、石、田、土四个字教学难点：组词课前准备：生字卡片、图教学过程：一 、导入 上节课我们学习了4个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，学习新知1、 这节课我们要学习4个生字，下面老师贴字卡，请同学们看到认识的就点点头，不认识的就摇摇头。2、 学习：火、石、田、土田：学生根据图猜字并说明理由，比较图与字的相似之处，小组合作。 学生读生字，并读拼音，说说怎么记住这个字？ 组词：田地、麦田。学生汇报3、 小组学习火：看图猜字，比较图与字的相似之处。学生读生字，并读拼音，说说怎么记住这个字？组词：火苗，火焰4、 自学石、土三 戏看谁反应快 1、师任意举一幅图，学生举生字卡片，并大声读生字 2、学生带领读生字。四、口头组词，一字开花小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的汉子，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉子，你会发现汉字真的很有趣。五、板书： 1、字与画 火、石、田、土课后反思： 课题：字与画-第三课时设计思路：借助实物图，让学生理解图与字的联系，动口动手相结合，调动学生多种感官共同参与，游戏找朋友，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。详细教案：教学目标：1、认读“人、口、目、木、禾、竹”。2、采用不同的形式帮助学生识字。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：会读“人、口、目、木、禾、竹”。教学难点：理解字与画的关系。课前准备：生字卡片教学过程：一、导入 今天这节课我们继续用上节课学习生字的方法来学习新的生字。二、学习生字教师贴6张图片， 让学生初步认生字1、 出示木、禾、竹的图片，学生根据图猜字并说明理由。讲解：木，就像一个大树，禾：禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字。（1） 比较图与字的相似之处，小组合作（2） 观察汉字的演变过程（3） 读生字并读拼音（注意纠正读书姿势）2、出示人、口、目的图片，（1）看图读字音，讨论：眼睛旁边为什么是个目字？（2）学生自学，比较字与图说相似之处（3）读生字并读拼音 课中休息：找朋友三、游戏看谁反应快 要求：教师出图，学生举卡片。一名学生说生字学生举生字四、口头组词五、板书： 1、字与画人 口 目木 禾 竹课后反思：课题：字与画-第四课时设计思路：学生在掌握识字方法的基础上，自学马鱼鸟这三个字，培养学生自学的良好习惯，练习连线中是让学生能够根据所学知识独立完成。注意培养学生正确的读书姿势。详细教案：教学目标：1、认读“马、鸟、鱼”三个生字。2、练习利用字与画的关系自己识字。3、采用不同的方式识字。教学重点：认读“马、鸟、鱼”三个生字教学难点：第7页猜一猜，连一连课前准备：生字卡片教学过程：一、导入 今天我们继续用上节课的方法学习生字二、学习生字1、 出示马、鱼、鸟的图片，让学生观察图上画的都是什么？2、 学生自学3、 要求：你是怎样知道这些字的，根据图猜字。看图读字音，读拼音并组词4、 汇报: 师指马图，让学生说出这个字的字音，你是怎么知道的? 读字音，在组词。 同样方法，汇报鱼、鸟三、练一练1、 打开书，认读所学的17个字。指导正确的读书姿势2、 （要说明金钥匙图表的意思）3、 师带读汉语拼音。4、 第7页猜一猜，连一连先让学生自学，在小组学，汇报，集体认读6个生字。最后独立连线，汇报结果5、 区分形近字口、和日，目和月小组讨论：怎样才能记住这两组字，把比较字形与比较图画结合起来。5、你能用下面的字组词吗？火、石、水、人、山6、 开展识字比赛四、板书： 1、字与画马 鸟 鱼课后反思： 第二单元 学写字单元概述： 本单元是继入学后的第二个单元，由一篇课文和一个“语文天地”组成，分成六大板块。课文内容是关于写字的两个句子，为过渡到阅读可闻打下基础，这篇课文需要认识7汉子。第九页是“三个一”内容，要求学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯，领会笔顺、笔画的概念。 观察田字格，是让学生明白田字格的限定字的大小的作用，田字格中，虚线对掌握字的间架结构有特殊的作用，要让学生能识别左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。 第十页的儿童诗情节简单、有趣，主要让学生读后知道鞋子“很有用”。单元目标：1、 认识7个汉字，感知“认真”的意思。2、 初步知道什么是笔画、笔顺，认读田字格。3、 掌握正确的书写姿势，激发学习兴趣。4、 合作学习。在观察田字格，检查握笔姿势等活动中，同学间进行交流。课标解读：学写字设计思路： 写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终生受用。要让学生了解写字的用处，启发学生写字的需要。要使学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就非常重要。针对儿童的心理特点和认知特点，这节课采用动画的形式引入新课，让学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。然后再让学生在自主、探索的氛围中学习，掌握技能。详细教案：第一课时教学目标：1、 认识7个汉字，初步感知“认真”的含义。2、 激发写字兴趣，明白写字的作用。教学重点、难点： 认识7个汉字课前准备： 多媒体课件教学过程：一、 创设情境，引入课文（一）、看课件，听故事1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。（播放课件写字很有用）3、 蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（可以给好朋友写信、写自己的名字、写日记、记事）什么是“大事情”？4、 同学们说得真好，谁会写字？你写过什么字？ （二）、揭示课题 这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。 写字这两个字是生字，谁会读？二、 读文，引导学生进行写字实践，渗透识字（一）、整体感知 1、观察图画，猜猜他们正在干什么？ （1）他们会说些什么？同桌的小伙伴互相说一说。 （2）抽学生说一说。 2、听读句子，熟读成诵。 （1）听老师读，听读激趣。 （2）自己练读。 （3）同桌之间互读，如果对方读得好，请你用喜欢的方式表扬表扬。 （4）抽读，玩开火车的游戏。（二）、认识生字 1、自己认读生字，看谁最先和生字娃娃交上朋友。 2、卡片出示绳子检测。 （1）学生读生字卡片，每个两遍 （2）男女生挑战读。 3、读课文。 生字大家都认识了，看谁能熟练的读课文。 （三）、分句学 1、学第一句 （1）质疑：你们知道我给你们大家上的什么课？（语文）语文课要学什么？ （2）欣赏动画，这节语文课孩子们在学什么？ （3）知道读：“语文课上，我们学写字。”（注意停顿） 2、学第二句 欣赏孩子们学习的动画。 （1）讨论：画中的孩子们那些学得很认真？为什么？用“认真”说一个句子。 （2）老师黑板上写的笔画“一”是什么名称？（横）是怎么写的？ （从左到右） （3）你知道“丨”的笔画名称和写法？（同学先交流，老师后抽测）三、小结延伸 这篇课文就有两句话，你能在最短的时间内背下来吗？比一比，看谁最能干。第二课时教学目标：1、 掌握正确的书写姿势。2、 激发写字兴趣。教学重点: 培养正确的书写姿势教学难点： 在实践中保持正确的书写姿势。课前准备： 多媒体课件教学过程：一、 创设情境播放两个小朋友写字习惯的课件。评一评：谁的姿势好？说一说：养成好的写字习惯地我们有什么好处？二、 教学活动 （一）、听读“金钥匙”，记住“三个一”。（“一尺”、“一寸”、“一拳”老师比划长度） （二）、落实“三个一” 1、个人照图练一练。2、同桌对练，纠一纠。3、 个别演示，评一评。4、 师生通联，比一比。 （三）、实践运用描一描 1、把笔握好，同桌互相检查。 讲解握笔姿势，用大拇指、食指、中指紧紧握住笔。 2、找一找“小书包”和“鲸鱼”的起始点，力求能一笔描成。3、描一描，做到“三个一”。（教师巡回，纠正姿势） （四）、反复读，记牢“三个一” 1、学生跟老师读。 2、学生自读。1、 学生边读边做动作。三、 拓展作业找出自己喜欢的画，描一描或自己动手化一化、写一写自己喜欢的字。第三课时教学目标：1、 巩固“三个一”的写字姿势。2、 学习汉字的五种基本笔画：“横”、“竖”、“点”、“撇”、“捺”。并从中体会“先上后下，先左后右”这两种基本的笔顺。3、 观察田字格，熟悉田字格各部分的名称。教学重点：学习汉字的五种基本笔画，熟悉田字格的各部分名称。教学难点： 初步知道什么是笔画、笔顺。课前准备： 多媒体课件教学过程：一、 创设情境 （一）、比一比，谁能说出写字时要做到的“三个一”。 （二）、谈话激趣今天，有五个笔画小朋友想和我们交朋友，他们虽然都是汉字的基本笔画，可是名字却不同。他们真想让你们记住他们的名字。请你们用手画画、写写它们。你们愿意吗？二、 教学活动 （一）、课件展示“一”、“丨”、“”、“”、“”的自我介绍。 （二）、检测1、你和那种笔画交上朋友啦？能说出它的名字吗？它是怎样写的？2、小伙伴们互相比一比，看谁交的朋友多。3、抽学生说一说。4、 联系已学生字“土”、“火”说一说，分析笔画。 （三）、写一写 1、跟我写一些，老师在黑板上示范，学生用手指在桌面上模仿。 2、自己练一练。1、 小结：这五种笔画是汉字中最基本的笔画。写的时候一般是先上后下，先左后右。（四）、认读田字格 1、出示田字格。讲述每部分名称。 2、和老师一起说一说。 3、抢答每部分名称。2、 游戏：开火车认读田字格的上、下、左、右、左上、左下、右上、右下。3、 出示田字格中写的字“山”、“火”、“土”。说说他们的笔画各在田字格中的什么位置？三、 总结这节课都学到了什么？还有什么不明白？课后反思：第三单元 数字单元教学目标：一情感，态度，价值观方面：1喜爱小动物。2感受童谣的音韵美。二识字方面：1、18个汉字。 2、巩固学过的字。 3、渗透性识字。三写字方面：1、4个汉字。2、笔画：横和竖。 3、四种基本笔顺。四词，语，句方面：常用量词与数词的搭配。五阅读方面：1、朗读两首歌谣。2、背诵山村。六口语交际方面：1、简单介绍节日。2、讲故事，听故事。七学法和习惯方面：1、学习用指读的方法听读识字。2、在具体的语言环境中学习汉字单元教学内容： 本单元围绕“数字”这一主题，安排了两首童谣，一首古诗，一点生活常识及讲故事等学习活动。单元教学重点，难点：掌握数字并灵活运用。课程标准解读：这是一个与数学学科紧密渗透的单元。整个单元都和数字、量词有紧密的关系。把这篇课文留到数学讲完数字后。通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来对应认识汉字。使学生能认识课文中的一些汉语中的数字、量词，并能在生活中灵活应用。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。单元教学时数：五课时第一课时数字歌设计思路：这是一个与数学学科紧密渗透的单元。整个单元都和数字、量词有紧密的关系。把这篇课文留到数学讲完数字后。通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来对应认识汉字。数字歌一课的特点是通俗易懂 ，生动有趣。重点解决的是在课文中认读生字。使学生能认识课文中的一些汉语中的数字、量词，并能在生活中灵活应用。在课堂中采用生生互动、师生互动，调动学生多种感官的参与，激发学生读书的兴趣，培养学生团结协作精神。 教学目标：1学习数字歌，学认11个汉字。 2激发学生对小动物的喜爱之情，感受童谣的音韵美。教学重点：学认11个汉字。教学难点：能独立地认读11个汉字。课前准备：多媒体课件，识字卡片。教学过程：一、导入新课： 同学们，今天老师给你们带来很多的新朋友，你想和它们认识一下吗？（出示多媒体课件动物朋友。）二、学习新知：1、激发学生兴趣，与小动物交朋友。 师：同学们，你们知道吗，这些小动物呀，很想和你们做朋友，现在请你看一看，找一找，你最愿意和哪种小动物做朋友呢？为什么呀？生：小鸡，小鸭，小虾（或别的动物）。师：小动物们一听你要和他们做朋友，可高兴了！下面就请你赶快认识一下你的新朋友吧！数一数你有几个朋友？2、 小组内交流，向组内的同学说一说你的新朋友是谁，有多少？过渡：组内的同学已经知道你的新朋友是谁了，可是老师和其他的同学还不知道，快告诉我们吧！3、全班交流，朗读课文。（1），指名让学生说出自己的新朋友（动物），老师出示相应的图片及句子。由会读的学生带领大家一起读，并出示相应的识字卡片，认读汉字。（2），按照课文的顺序，出示图片，由学生们照图一起读出相关的句子。（3），接课文的最后两句：十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。（出示识字卡片“数，小朋友”。）过渡：这十个数字分别是哪些呀？请你用19这几个阿拉伯数字，标出每种小动物的数量。4、朗读课文，巩固识字（1）今天，我们学习了数字歌，现在谁愿意来当小老师，带领大家来把课文读一读呀？（2）听了同学们的朗读，老师也想带着大家读一读，你们说可以吗？（教师领读。）（3）同学练读，指名读。（4）练习背诵，只出示图片。（4） 巩固识字，只出示识字卡片。5、发散学生的思维 你还喜欢哪些动物，请你把它画在纸上。小结：今天，我们学习了数字歌，和很多的小动物做了朋友，其实所有的小动物都是我们的好朋友，希望大家爱护小动物，保护小动，与小动物们做永远的朋友，好吗？三、布置作业： 把数字歌读给你的家人听。课后反思：第二课时山村设计思路：在教学中，以图引入，揭示课题，激发学生兴趣。这一课是一首古诗，诗中包含了一至十个数字。认识汉字，写汉字是学习的重点。正确书写笔画、学习笔顺是学习的难点。采用老师范读，学生试读，全班读，同桌读等多种方式让学生不断地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式巩固识字。横、竖两笔画是最基本的笔画，是写字的基础。教学时，发动学生开动脑筋，让学生自己观察，自己写，自己评议，既给学生一定的自主权，老师又进行合理适当的指导。整堂课注重培养学生观察的能力，自学自悟的能力，与人合作的能力，体现了新课程改革的理念。教学目标：1、学习山村，并练习背诵。 2、学认7个汉字。 3、在指读课文中感受古诗的音韵美。教学重点：认识7个汉字。教学难点：练习背诵课文。教学准备：实物投影，识字卡片，录音带，课件。教学过程：一、导语导入： 同学们，你们知道吗？前几天，我在晨练的时候，看到一个和你们年龄差不多的小朋友，他一连背下了二十多首古诗，什么静夜思，别董大，早发白帝城等等，他都会，我还真得很欣赏他。就是不知道你们会不会背几首古诗呀？（指名背几首，或全班齐背。）嘿！你们可真棒！一点也不比那个小朋友差，今天，老师再教你们一首古诗，我们积少成多，有机会我们也能跟他比试比试。这首古诗的名字是山村，很具有诗情画意。二、学习新知：1、（打开书或者看投影）试着读一读这首古诗，把不认识的字用笔画出来。2、猜一猜这些不认识的字可能读什么？试着再读一读。3、小组合作学习，（1），四个人一小组，在组内先把自己刚才读不准的字提出来，大家讨论一下，然后在组内朗读古诗。（2），各组派一名代表，代表小组朗读古诗。集体订正读音。4、听录音，再次订正读音，整体感知。5、利用多媒体课件，逐句出示古诗，可由学生带读，也可以由老师带读，在读的过程中处理生字。在课件中把需要认读的汉字标出来，并在读中出示识字卡片，认读“二，六，七，八，九，十，花”。6、学生自由练习，可以自读，也可以找自己的好朋友一起读古诗。7、做古诗对句游戏。8、试着背一背。可先全班齐背，然后小组对背，再指名背。过渡：同学们学得又快又好，说明大家又聪明又认真，小铅笔呀不服气，它想出个难题考考你们，看一看谁做得又快又正确。三、巩固识字 出示F，连一连。1、说明：这是一道连线题，要求大家把上面的阿拉伯数字和下面对应的汉字用直线连起来。2、要求；按照上一行的顺序，看一个数字连一条线，要用尺子。3、学生自己试着连线，教师巡视做指导。4、实物投影出学生所做的答案，进行订正。小结：今天，我们一起学习了一首古诗，同学们的热情很高，希望大家在课余时间里多读，多背一些古诗，我们将在适当的时候开一个古诗交流会，到时候看看谁是“小小古诗通”。四、布置作业： 背诵古诗山村给家人听。 课后反思：第三课时 写字练习设计思路：语文课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，不能忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。注重学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写得端正写漂亮了。教学目标：1，学习四种笔顺和基本笔画：横和竖。 2，学习写四个汉字，能准确，工整地在四字格中书写，养成良好的书写习惯。教学重点：学会笔画和笔顺。教学难点：写好两个基本笔画，横和竖。教学准备：实物投影，多媒体课件。教学过程：一、导语导入： 同学们，现在我们已经认识了不少的汉字，可不知道你忘了没有，小蜜蜂和小蚂蚁曾经告诉我们写字很有用，你们谁来说一说，写字究竟有什么用呢？既然写字的用处这么大，那么，今天我们来学习写字，怎么样？二、学习写字：（一）复习：（1）回忆写字的“三个一”。即；胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。 （2）实物投影出“田字格”，带领学生复习实线，虚线的作用及横中线和竖中线的位置。 （3）常识性复习，说说上，下，左，右，左上，左下，右上，右下。（二）学写横和竖1学习写横：（1）先看老师写几个横，说说它们有什么相同，又有什么不同。（相同点：都是从左向右写。不同点：有两个写得不够平。） （2）学生自己总结出写横的时候，要从左向右写，要把横写平。（3）教师在实物投影上或黑板上，再次范写横，并由学生跟写，即：学生举起小手跟着老师书空，然后独立地在桌面上用手指进行练习，边写边说：“横“。（4）由学生再次观察，横应写在田字格的什么位置？（横中线上。）（5）学生拿笔练习在田字格中书写“横“。（6）集体评议，评出好的，再仿写。2学习写竖：（1）请一名学生上来写竖，其余同学观察，写竖的时候又应注意些什么？（让学生在观察和思考的基础上，总结出“竖“应从上到下写，要写直，写在竖中线上。）此处可告诉学生写字的基本规则是”横平竖直“。（2）由老师或者学生带领大家书空“竖“，然后在桌面上进行练习，同桌同学互相检查，纠正。（3）在田字格中练习写“竖“。小组评议，推荐出好的在全班展示。3总结如何写横和竖。（三）合作学习（学写四个生字）1小组合作探究：“一，二，三，十“这四个字各有什么特点？应按什么顺序写？写在什么位置上？2由学生自己总结出笔顺及要求：“先上后下“和“先横后竖“。3由学生到实物投影下或黑板上示范这四个字的写法，教师可做必要的指导。（针对每个生字，学生逐个示范，教师逐个指导，全体学生逐个在田字格中练习书写。）4总结如何写“一，二，三，十“。过渡：同学们都会写这四个字了吗？现在，有两只学问猫想考一考你们。（四）巩固写字内容1（实物投影出H图）师：在一个晴朗的日子里，我们划着小船去钓鱼，我们有-只船，有-个水桶，钓了-条鱼呀？“我们“指的是谁？图中有几只猫呀？（解释“两只猫“，而不说”二只猫“。）2每个学生自己数一数，数好后独立填空。3实物投影出学生所做的答案，集体订正，并进行表扬和鼓励。小结：我们今天学写了两个基本笔画，它们是什么？还学习了四个汉字，它们是什么？写字时的笔顺又是怎样的呢？（此处设计也可以换成让学生自己说今天你学会了什么呢？）（五）适应学生的个性差异： 你还会写什么字？请把它们写到黑板上来。（六）布置作业： 练习写你喜欢的汉字。课后反思：第四课时 语文天地设计思路：语文天地连一连复习10个数字，找出汉字与阿拉伯数字对应的关系。在这个练习中注意培养学生良好的学习习惯。观察事物要有序，可以先看上排的一个数，再从下排的汉字中找到对应的汉字；用直尺连线，培养学生做作业书写工整的好习惯。 学习有关的节日知识，复习有关汉字。一年当中，还有很多的节日，你还能说出哪些节日呢？给学生充分的时间进行思考，思考后进行小组讨论，互相补充。如果学生问为什么十月一日为国庆节？老师可以给同学们解释，读有关资料。在年月日第一届全国政协第一次会议上，鲁迅的夫人许广平委员发言说，马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把月日定为国庆日。毛泽东说，我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。年月日，中央人民政府委员会第四次会议通过关于中华人民共和国国庆日的决议，规定每年月日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从年起，每年的月日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。教学目标：1、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。 2、学习歌谣，复习学过的部分汉字，感受汉语音韵美。教学重点：练习说话，复习学过的汉字。教学难点：启发学生回忆识记过的汉字。教学准备：实物投影，多媒体课件，识字卡片。教学过程：一、导语导入： （ 实物投影出天安门放礼花的图片）同学们，你们知道这儿是哪里吗？为什么这里会放礼花呢？对！我们的中华人民共和国是在一九四九年的十月一日成立的，为了纪念这一具有历史意义的日子，我国定于每年的十月一日为国庆节，每年国庆节的时候，这里都会有一些庆祝活动，放礼花只是其中之一，你看，这时的夜空美不美？那么请你一定要记住，这是十月一日，什么节日呀？（国庆节）二、学习新知；1、同学们已经知道了十月一日是国庆节，现在我们来看一看，这又是什么节日呢？实物投影出图片，“一月一日“，”五月一日“，”六月一日“。先由学生充分思考，再回答。（一月一日是元旦，五月一日是国际劳动节，六月一日是国际儿童节。出示识字卡片，复习学过的汉字”一，五，六，十，月，日“。2、师：同学们，一年当中，还有很多的节日，你还能说出哪些节日呢？（给学生充分的时间进行思考，思考后进行小组讨论，互相补充。）3、各小组代表发言，组内成员可以补充。全班同学大讨论，把学生可能说到的节日全部打出来，带着学生读一读，认一认，说一说。（教师可根据情况做适当的节日常识介绍。）4、针对“节日“，提出自己不懂的问题。（可以同学间互相解答，也可以由教师解答，还可以回家后问问家长，获得答案。）注：在谈及节日的同时，遇到学过的汉字，就出示识字卡片，利用一切时机唤起学生的回忆，复习学过的汉字。过渡：经过同学们的努力，大家的知识丰富了，认识的字也更多了，老师真为你们高兴！现在，老师这里有一首小歌谣，一共由二十个字组成，看看你能读出多少个字来？5、（课件出示I图）学生看书指着读出歌谣，把不认识的字画出来。6、找你的好朋友共同猜测或商量有疑问的汉字读音，并练习朗读。7、老师领读，学生练读，同桌对读，指名读。（在领读过程中出示识字卡片，并适当解释“天对地，上对下，日对月，今对古”。）小结：以组为单位，在纸上写出自己认识的字，进行小组间的竞赛，看看哪组的同学识字多。优胜组介绍识字经验。三、布置作业： 向家长询问有关节日的情况。板书设计： 一月一日：元旦 五月一日：国际劳动节 六月一日：国际儿童节 十月一日：国庆节课后反思：第五课时 太多了设计思路：培养和发展低年级儿童的语言能力，是小学语文教学一项最基本的任务，要培养和发展儿童的语言能力，就不可忽视儿童早期“说”的语言训练。在母语环境下，说的训练一方面是让学生自由的表达自己的思想、自己的感情，比较有条理的讲述自己所见所闻，自由表达自己的意见。另一方面，就是在语文教学中就是让学生用自己的语气组成词句。由说一句话到说几句话，由说几句话到说一段话，用自己的语言表述课文内容、表述不明白的问题、表述学习体会等。但低年级的学生年龄小，词汇贫乏，掌握的句式也有限，因此口头语言表达能力很低，总是丢三落四，说话不完整或复述重点不明确，有时还会说得和课文一模一样，成了背诵。因此我提出了在说话课中培养学生口头表达能力的课题，希望研究课题能有效的扩展学生的思维，提高学生说的能力，并且使他们说的话都具有一定的条理性。训练学生看图说话的能力，图画是直接引起学生兴趣的有效手段，因此要训练学生的口语表达能力，看图说话是一个重要的内容。低年级的说话课多以看图说话为主，如第一册第三单元的看图讲故事太多了，就是通过看图，让学生把故事完整的叙述出来，有意思的故事加上漂亮的画面更能激发学生的兴趣，引起他们说的欲望，在说的同时还能开动脑筋，发挥想象力。教学目标：1、使学生能认真听故事，用自己的话讲故事，并在此之中获得快乐。 2、训练学生组织语言的能力和口头表达能力。教学重点：能结合“太多了”讲一个完整的故事。教学难点：根据图片组织语言。教学准备：实物投影。教学过程：一、 导语导入： 同学们，今天我们一起来开一个故事会，你们说好不好？我们就以“太多了”为题。看一看我们今天谁讲得最精彩。二、 学讲故事：（一）整体感知图片，激发兴趣1、实物投影出书上的四幅图，问：同学们，这里一共有几张图片呀？图中画得是什么小动物啊，有几只小动物呢？他们在做什么呢？2、分组讨论刚才的几个问题。3、各组派代表发言。a) 逐幅观察画面，为讲好故事做准备1、针对第一幅图提问：船上有几只熊，岸上有几只熊？你还能根据此图说些什么？2、针对第二幅图提问：这时船上和岸上的小熊的数量分别发生了什么变化？仔细观察图画，你还发现了什么也发生变化了？你还想根据此图说些什么呢？3、针对第三幅图提问：这时船上和上的小熊又发生了什么变化？船发生了什么变化？说出你想要说的话。4、针对第四幅图提问：说说你看到的结果。为什么会发生这样的事情？b) 谈谈讲故事的方法，自由练讲1、你有什么讲故事的好方法吗？丁丁也想告诉大家一个讲故事的好办法，你们想不想听听呀？（丁丁说：讲故事时，我把自己当成故事中的人物去想，去说，去做，所以大家都爱听我讲故事。）2、把别人的好方法和自己的方法结合起来，想想这个小故事应如何讲，同学们才会爱听。3、自己小声试着讲讲。4、找你的小伙伴或四人一小组一起讲讲，讨论讨论。说出自己的看法。c) 召开故事会，训练口头表达能力1、各组派代表讲故事，其它同学认真听，听后说说这位同学哪里讲得好，哪里讲得还不足，你认为应如何改进？2、在能初步的讲出完整故事的基础上，鼓励学生大胆创新，力求讲出有新意的故事来，如：给小分别是起个名字：把自己当成其中的一只小熊，想象自己当时可能说了些什么，做了些什么；还可以想象一下他们从开始到最后心情有什么变化；以及他们是如何上岸的，上岸后他们又说了些什么，等等。d) 培养学生的发散思维 同学们，你们讲得故事实在是太精彩了，四只小熊掉进了水里，是因为小船里面的小熊太多了。现在请大家想想，你在生活中还有没有看到或是经历过类似“太多了”的事情呢？小结：同学们，你们说怎样才能把故事讲得生动，让别人爱听呢？三、 板书设计： 太多了 一只小熊在船上 高兴 二只小熊在船上 和谐 三只小熊在船上 危险 四只小熊在船上 落水四，布置作业：把太多了小故事讲给家人听。课后反思：第四单元 家单元说明：这是一个半开放的单元，学习不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。通过家单元的学习，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱劳动的教育。本单元两篇主体课文虽然题目相近，但内容跳动较大。可在教学我的家中“幸福的家”后，插入口头造句练习，从家庭到学校，再到祖国。画全家像，介绍自己的家，及最后两项是发散性的活动，可组合在一起完成。单元知识的特点介绍：1、 识字方面：要求会认24个生字，并在生活中识字。2、 写字方面：会写6个字，3个笔顺，撇、捺、竖折弯钩，还要求学会先撇后捺的笔顺。3、 词、语、句，能够进行一定范围的扩词；会认常用家庭人称和职业名称。能扩充句子，并会说简单并列复句。4、 阅读：能背诵我的家和家这两篇课文，能阅读给小鸟安家。5、 口语交际方面：学会用完整的句子说话；能按照简单的提纲介绍自己的家。6、 情感态度价值观方面：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱心的愿望，体会幸福的核心是爱。7、 学习方法和习惯: 、继续学习听读识字的方法；、开始培养每天阅读的习惯。本单元课文间的关系： 从内容上看，我的家更具有生活性，更贴近儿童的生活实际，主要是写家庭成员方面；家这篇课文看起来似乎很抽象，但也都是孩子们所熟悉的一些事物。另外，还渗透了一些爱国主义教育的内容，两者之间都是以一种“归属”作为背景的，我们每个人既属于自己的家庭，也是祖国的一员，而且都是以“爱”贯穿，这是主线，在课文后面的给小鸟安家更是对前面课文的补充，我们要爱护环境，爱护动物。我的家教学目标:1、 能人12个生字，会写3个生字和2个笔画，能按先撇后捺的顺序写字。2、 有感情的背诵这首诗。3、 认识并懂得家人的关爱，也懂得如何关爱家人。教学重点： 有感情的朗读课文，能认12个生字，会写3个生字和2个笔画，能按照先撇后捺的顺序写字。教学难点： 体会幸福的感觉，懂得如何关爱家人。设计思路： “家”这个概念对于儿童来说实在熟悉不过了，这首小诗以爱为核心，展现给我们一个“幸福的家”。所以，让儿童通过反复的有层次的阅读，来体会幸福的来源是“爱”，是非常必要的。另外，本课所认生字很多，再加上孩子们没有学过拼音，这就加大了识字的难度。所以，在这一课上，要把识字教学分散开，穿插在整个环节当中，通过这种方法识记生字，从而降低识字难度。第一课时教学过程：谈话导入（一）、家1、（师生在黑板上写一个“家”字）同学们，你们知道这个字念什么吗？2、（学认“家”字）我们每个人都有自己的家，谁来说水泥的家里有什么人呢？（引导学生说完整话，可以用“我家有 ，有 ，还有 。”说话。还可以用“我家有 ， 和 .”说话）（师找两三个人）3、还有小朋友想说，那你们就同桌一组，两个人互相介绍一下。 （二）、揭示课题1、刚刚你们都相互介绍了自己的家，冬冬听了以后也特别想向大家介绍他的家，你们想知道他是怎么介绍的吗？2、今天我们就来学习我的家这一课（板书课题，生可以书空）3、生齐读课题，师出示“的”的读音“”一、 学习课文 （一）、初读课文1、师范读课文，生把不认识的字在下面点个点。 请大家打开书第16页，拿出你们的钱币，指着字，听老师把这首诗读一遍，不认识的字用笔在下面点一个点。2、你刚刚划下了哪几个字，跟你的同桌说一说，并互相认这些字，然后自己读读这首诗。3、指名读，其他同学评一评，他哪读的好，字音都对吗？（23个人）4、刚刚你们也读了这首诗，能不能结合图画来说说冬冬的家是什么样的？ 生：冬冬的家里有爸爸、妈妈，冬冬的家幸福的家，爱、温暖、快乐、长大。孩子每说一个词，是在黑板上贴词或短语，每说一个特点时，是要引导孩子在读一遍这句话。5、（师总结一下，边指着词，边说，学生和师一起说） 冬冬的家是这样的幸福、温暖，冬冬能够这样的快乐成长，你们能不能猜猜这是为什么？生读第二、三、四句6、那我们能不能把这种爱读一读呢？自己在体会着读一读课文。（指读23个人）7、仿照说话 、听了你们读，我真的感到冬冬的家很幸福，那我们能不能自己也说一说我们自己的家呢？ 、学生仿照课文说话，说一句也可以，我有一个 的家。、同学们，我们这个班级是不是一个大家庭呢？这个“家”怎么样？、你能不能用 把这句话说完整呢？（投影：老师爱我，同学爱我，我也爱 ）、现在增加难度了， 爱我， 爱我，我也爱 。8、总结一下，只有我们之间，同学之间能够友爱，家人之间能关爱，我们就会有幸福的“家”吗？9、那让我们带着对同学的爱，对家人的爱，可以自己在把课文读一读，尝试着背一背，也可以和你的同桌一起背，可以用任何形式，比如齐备，大家一人一句等等。10、展示二、 拓展 （一）、有爱就有幸福，在你家中，你要如何爱爸爸、妈妈呢？生说一说。听歌曲。 今天回到家，为你的家人做一件事。 打开书第19页，在这张漂亮的相框里，画一张全家福。课后反思：第二课时一、 认字 （一）、复习上节课，我们通过读课文认识了很多生字，你们还认识它们吗？跟你的同桌读一读，考一考，可以跳着指。 （二）、做游戏 1、师边出卡片边考大家。同时，将卡片贴在黑板上，分类贴 好、快、的、家、爸、爱、乐、也、长、大、有、中2、做游戏：猜字 快快乐 快速 快点 慢 大大小 大家 小 家大家 家人 家中 家里 我的家二、写字（一）、学笔画1、师板书“撇”、“捺”生书空，读笔画2、师讲笔顺。先撇后捺。 （二）、写字1、师板书，生观察，生书空 人，一撇一捺可不简单，做一个像这样的堂堂正正的人更不简单，能做到吗？什么样的认识堂堂正正的人？ 个，在人下边加个竖 大， 中间 横 生观察与人的关系 写完之后，拿出本，写字课后反思：家教学目标:1、 认识12个生字，会写三个生字和一个笔画“竖弯钩”；能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。2、 培养学生对大自然的兴趣和对家乡、对祖国的深厚感情。教学重点：认识12个生字，会写三个生字和一个笔画“竖弯钩”；能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点：培养学生对祖国热爱的深厚感情设计思路：这篇课文从自然界最常见的依附关系开始，使儿童从浅显的道理中，认识到热爱祖国，祖国是我们大家的家，使这篇文章的一个主旨。所以，这一课要从自然开始，另外，在学习生字的过程中，也可以借助图画进行形象教学，以降低识字难度。第一课时教学过程：一、 导入 （一）、游戏