aneninunvn教学设计.doc

基本信息课题12、an en in un n 教学目标1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习上两点省写的规则。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。教学重点和难点重点是发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点是学习声母与前鼻韵母的拼音及读准三拼音。教学过程教学环节教学活动设计意图第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第 12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书 an en二、看图学习韵母an、en1、学习韵母an：出示an图，问图上画的是什么？自己试着发an（安）教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。指名读，开火车读。2、学习韵母en：出示en图，问你们看这个人在干什么？借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴复习导入新课以图识音多种方式练读指导发音方法教学环节半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1、观察an、en2个韵母，说说占格位置。2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1、学习b p m f与en组成的音节 ：出示：（b p m f与en组成的音节）（带声调的音节）让学生自己练习拼读。同桌小伙伴互相读一读。指名读。2、学习介母是的三拼音节：出示：qan-quan自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1、出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2、把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3、指名读，教师示范纠正。4、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容第二课时一、学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。指导书写练习拼读音节指导整体认读音节yuan的读法练读巩固看图说话，引入新知教学环节谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn5、拼读音节练习。二、教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）三、教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（五）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两以儿歌记忆看图说话，引入新知拼读音节看图说话，引入新知点省去不写。第三课时一、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）二、拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。三、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？四、巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、试着背诵儿歌。看图说话拼读词语拼读句子多种方式教读儿歌认识生字，检测识字目标练习巩固板书设计 an en in un nyuan yin yun学生学习活动评价设计对学生正确书写复韵母和正确占格进行评价。对学生是否掌握音节拼读进行评价。对学生生字的认识情况进行评价教学反思