我的母亲学案教师版.doc

五原三中“能动学案” （八下语文）课题：我的母亲（2课时）学习目标：1、了解作者，积累重点生字词，如“文绉绉、绰号、宽恕”等。2、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。 3、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。 一、预习导学1、作者简介胡适（1891-1962），字 。幼年在私塾学习，14岁到上海求学。1910年赴美留学。1917年回国，任北京大学教授、校长等。胡适早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。他的文学改良刍议在当时有较大的积极意义。1920年出版第一部新诗集 。1928年与徐志摩等出版新月月刊。胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。2、 相关资料链接：胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。 冯顺弟，出生于普通农民家庭，在家中是长女，还有一个弟弟，两个妹妹。16岁时嫁给了48岁的胡传，此时胡传已丧妻10年，家中儿女都已长大。婚后第三年，生下儿子胡适，胡适是顺弟唯一的亲生孩子。1896年胡传病逝，年仅23岁的顺弟守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世，享年46岁。3、快速朗读课文，注意下面加点字的注音文绉绉（ ） 绰号（ ） 穈先生（ ） 掷铜钱（ ）佃户 （ ） 吹笙（ ） 锁匙 （ ） 眼翳 （ ）锡茶壶（ ） 气量（ ） 侮辱 ( ) 广漠 （ ）宽恕 （ ） 管束（ ）4、 整体感知课文内容：（1） 细读课文，给文章划分层次，并说明这样划分的理由。一 （1-4）我童年的身体和性格特点，表达对童年往事的追忆和惋惜，同时为 后文写母亲对我的影响做了铺垫。 二 （5-12）母亲对我的教育 三 （13）母亲对我的深远影响和表达对母亲的感激之情（2）从文中找出胡适对母亲的评价，写在下面。 恩师、慈母、严父、严师主备人：薛爱霞 审核人： 班级： 姓名： 编号：7第一课时学习任务：1、熟读课文，分析母亲的形象特征，并能掌握分析人物形象的方法。2、感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。二、新课探究1、速度课文612自然段，结合具体的段落、句子、词语等，说说母亲是个怎样的人？并告诉大家你分析人物形象的方法。2、 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。3、读课文13自然段，从中体会作者抒发的情感。“母亲对我极大极深的影响”有哪些？结合全文看，作者是怎样表现母亲对我的影响的？ 好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。3、 能力提升：阅读下面的短文，说说文中的“杨二嫂”是个怎样的人？ “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高” “那有这事我”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去 父母是孩子的启蒙老师 第二课时 学习任务：1、从质朴、平实的语言中，品味浓浓的情感。2、学习作者行文构思的精妙之处。一、复习回顾：二、新课探究：1、细读全文，从文中找出包含作者对母亲的深情的语句，并说说蕴含的作者的情感。2、 课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。三、能力提升： 虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说些什么呢？4、 当堂检测：1、下列词语中注音有两处错误的一项是（D ） A、穈先生（m） 广漠（m） 侮辱（w） 嬉戏（x） B、掷铜钱（zh） 厌恶（w） 摹画（m）管束（s） C、眼翳病（y）抽屉（t） 佃户（din） 灶神（zo） D、文绉绉（zhu） 绰号（zhu） 宽恕（sh） 锁匙（sh）2、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（ D ）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_我，然后_，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 A、严厉教育责备惩罚 B、严肃教育责骂惩罚 C、严肃教训责骂刑罚 D、严厉教训责备行罚3、与下面一段话衔接最恰当的一项是（C）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 孩子是父母的一面镜子宽恕人，体谅人_。 A、我只得感谢我的慈母。 B、我必得感谢我的慈母。 C、我都得感谢我的慈母。 D、我就得感谢我的慈母。阅读下面的选段，完成后面的问题 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的钥匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把钥匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了，犯的事小，她等第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。4、用最简洁的语言概括文段中心。 母亲对我“教之严”、“爱之慈” 5、文段写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲的什么品性？ 叫我早起，聆听教诲，“催”我上学；我说了不该说的话，她重重责罚我 表现她是一位恩师，对我淳淳教诲；对我要求很严，却从不拿孩子出气 6、文段中多次出现“慈母”一词，作者的意图是什么？你能说说自己的理解吗？ 7、请你就作者母亲的为人，教子方式，说说自己的理解与看法。 8、 母亲，是世界上最伟大的人；母爱，也是世界上最崇高的爱，你认为选文中母爱的表现形式有哪些?请分别加以归纳。并请你收集几句歌颂母爱的诗歌或名句，写在下面，并注明出处。