2017年部编本人教版二年级语文上册上册导学案

0 1 小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 设计说明 学起于思 思源于疑 语文课程标准 指出 在教学中要培养学生的创造力 因此 让学生提出 自己想了解的问题 在解决问题时先让学生自己找答案 再在小组里交流 最后小组代表发言 这不但 能提高学生自主学习 自主探究的积极性 培养学生思维的独立性 而且能使学生智力互补 实现共同 提高 还能让学生在学习中学会合作 并提高合作学习的有效性 在这一过程中教师起到的是引导者 服务者和促进者的作用 教学目标 1 认识 14 个生字 会写 9 个字 掌握多音字 教 重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能通过朗读感知青蛙的变化 难点 3 了解青蛙的生长特点 懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理 难点 增加对科学童话的兴趣 课前准备 1 预习课文 自学生字词 读通读熟课文 了解小蝌蚪的演变过程 搜集有关其他小动物的成长过程的 资料 学生 2 制作多媒体课件和课文中小动物的图片 头饰 查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 识字激 趣 导入新 课 用时 5 分钟 1 导入 池塘里有一群小蝌蚪 他们想找自己的 妈妈 但又不知道妈妈是谁 她在哪儿 我们跟 他们一起去找找 好吗 板书课题 2 引导学生有感情地朗读课题 重读 找 妈妈 要读得亲切一些 1 学生对比观察图片 认识蝌蚪和青蛙 2 学生有感情地齐读课题 读准字音 重读 找 妈妈 要读得亲切一些 二 初读课 文 识记生 字 用时 20 分钟 1 教师范读 要求学生听准字音 注意停顿 2 引导学生在读中识记 理解生字 1 边读课文边在文中圈出生字 读准字音 多 读几遍 2 标出自然段序号 3 同桌交流识字 4 同桌互考 检查识字情况 5 流利地朗读课 1 学生注意听准字音和停顿 2 学生同桌之间开展自学 自由朗读课文 标出自 然段序号 圈画生字 反复认读和识记生字 练习 把课文读正确 读通顺 在自学的基础上同桌之间 开展相互交流 3 师生互动 生生互动 交流自学情况 1 文 3 教师检查自学情况 1 在老师的指导下按步骤认读生字和词语 师生 相机正音 捕 读 b 不读 p 迎 顶 是 后鼻韵母 不要读成 y n d n 2 根据已有经验 交流对字形的识记 4 学生运用多种形式朗读课文 把课文读正确 读 通顺 三 图文结 合 感悟快 乐 用时 9 分钟 1 指导学生看图说话 1 这幅图中画的是哪儿 有谁 他们在干什么 2 说说小蝌蚪的样子 2 出示课文第 1 自然段 自由读 1 画出小蝌蚪的样子 2 交流小蝌蚪的样子 3 结合课文 找出相关语句 读一读 3 引导学生有感情地朗读课文第 1 自然段 1 感悟 大大的 长长的 与 大 长 的区别 2 指导朗读 强调重读 大大的 长长的 游来游去 要慢点读 表现出小 蝌蚪的自由自在 1 学生看图 按要求说图意 1 池塘里有一群小蝌蚪游来游去 2 学生仔细观察说出小蝌蚪的样子 大脑袋 长 尾巴 2 学生在老师的帮助下理解词语 一群 快活 明白 大大的 长长的 比 大 长 表现得 更强烈 更突出 3 学生用多种方式读第 1 自然段 四 巩固生 字 指导认 读 用时 6 分钟 1 课件出示本课中 塘 脑 袋 灰 四个生字 再次认读 并练习组词 2 引导学生反复读词语 3 把生字放回原文 在语境中识字 1 认读生字并组词 2 同桌互读 开火车读词语 3 再读课文第 1 自然段 在语境中巩固生字 第二课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 一 复习回 顾 深入学 习 用时 3 分钟 1 复习生字 生词 2 说一说通过上节课的学习你知道了什么 3 导入新课 1 学生齐读课题 开火车读词语 2 交流课文的重要内容 2 二 图文结 合 自读自 悟 用时 22 分钟 1 指导学生小组合作学习课文第 2 6 自然段 出示自学提示 1 学习第 2 6 自然段中的生字 2 小蝌蚪是 通过几个小动物的帮助找到妈妈的 3 鲤鱼妈 妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的 4 找到青蛙妈 妈时 小蝌蚪变成了什么样 2 引导学生再读全文 说一说 小蝌蚪的身体发 生了几次变化 每一次是怎样变化的 3 小蝌蚪找到妈妈了吗 他们的妈妈什么样 4 学生自由读课文 体会思想感情 练习朗读 5 指导学生分角色朗读课文 6 选出最出色的一组到前面戴头饰表演 1 学生自由阅读课文 合作探讨后回答自学提示中 的问题 1 小组合作学习第 2 6 自然段中的生字 2 小 蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的 3 鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪 你们的妈妈四条腿 宽嘴巴 乌龟告诉小蝌蚪 你们的妈妈头顶上 有两只大眼睛 披着绿衣裳 4 找到妈妈时 小蝌蚪变成了小青蛙 2 学生回答 小蝌蚪的身体发生了四次变化 先长 出了两条后腿 再长出了两条前腿 接着尾巴变短 了 最后尾巴不见了 3 按老师指导分角色朗读课文 4 一组同学戴头饰表演 其他同学观看 并评价 三 小组合 作 拓宽思 路 用时 5 分钟 1 指导学生学习汇报课外搜集的资料 其他小动 物的成长过程 2 教师激励学生积极探索学习 师结束语 大千世界 充满着无数的奥秘 希 望同学们能积极探索钻研 像帮助小蝌蚪那样帮 助其他人解决更多的难题 学生根据搜集情况进行汇报 预设 1 蝴蝶的成长过程 2 蝉的成长过程 四 巩固生 字 指导书 写 用时 10 分钟 1 课件出示本课中 两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩 跳 等 9 个生字 再次认读 并练习组 词 2 指导学生识记字形 观察字在田字格中的位置 交流书写注意点 并指导临摹 3 指导反馈 1 认读生字 给生字组词 扩词 2 1 观察并交流生字在田字格中的位置和书写注 意点 2 观察老师范写并在田字格内临摹 3 同桌 全班相互交流 指出书写过程中的优点和 不足 并改正 3 2 我是什么 课题 我是什么 课型 新授课 设计说明 本融入了 三疑三探 的模式 在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习 合作探究 总结 体验 感悟 课中教师根据儿童观察生活 感知生活的特点 以孩子普遍喜爱的谜语导入 教学生 认字力求方法多样 方式灵活 注重培养学生识记汉字的能力 在引导学生理解课文内容方面 力 求做到少讲多读 引导学生自主探究 用不同语速 语气朗读 在读中理解课文内容 教学目标 1 认识 13 个生字 会写 9 个生字 掌握多音字 没 重点 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 重点 3 知道云 雨 雹 雪等自然现象都是水变化形成的 难点 课前准备 1 生字词卡片 搜集水的相关资料 学生 2 制作多媒体课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 谜语激趣 简洁导入 用 时 3 分钟 1 教师说出谜语 千条线 万条线 落 到水中看不见 2 引导学生猜出谜底 随机板书课文题目 1 听谜语 思考谜底 2 猜出谜底 齐读课文题目 进入新课 二 自由朗读 学习字词 用 时 20 分钟 1 初读课文 学习生字词 1 提出自读要求 自由读课文 注意把字 音读正确 把课文读通顺 如果遇到不认 识的字 可以借助书上的注音 2 提出再读要求 再读课文 标出自然段 的序号 圈出生字 并与同桌互相认读生 字 3 出示生字卡片 组织学生认读 2 再读课文 整体感知 1 分自然段指名读课文 2 组织学生交 1 在教师的引导下 自主学习生字词 1 用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段的序 号 2 圈出生字 同桌互相认读生字 并说说自己 记住生字的好方法 3 班内认读生字卡 2 再读课文 整体感知 1 学生分自然段朗读课文 做到读准确 读通顺 听读的同学积极地参与评价 并思考课文各段的主要 内容 2 互动交流 感知课文内容 交流 各个自 然段写了什么内容 4 流课文各自然段的主要内容 三 范写引导 自主写字 用 时 10 分钟 1 课件出示会写字中的字 让学生自己观 察这些字有什么特点 2 教 师 范 写 边 写 边 强 调 重 点 3 教师巡视 指导写字 发现问题 及时 解决问题 1 汇报观察结果 重点观察左右结构的字在田字格中 的位置 2 认真看老师范写 并用小手跟着书空 3 学生描红 临写 自由练写 然后在小组内展评 四 快乐游戏 巩固识字 用 时 7 分钟 1 随机点名读会认字中的字 2 引导学生开展竞赛游戏 巩固会认字中 的字 1 认真听读和准确接读会认字中的字 2 小组内赛读 同桌赛读 班内开火车赛读会认字中 的字 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 入情入境 复习旧知 用 时 5 分钟 1 齐读课文题目 直接引入 2 课件出示上节课所学生字词 检测学生 掌握情况 强调平舌音 轻声 3 指名分段接读课文 1 学生齐读课文题目 明确学习任务 2 开火车认读生字词 3 认真听读 准确接读 回顾课文内容 二 合作探究 读中感悟 用 时 27 分钟 1 启发思考 1 课件出示探究问题 水 是怎样变化的 可以变成什么呢 你除 了知道水会变化 还知道有关水的什么知 识吗 2 组织班内汇报 组内讨论结果 2 引导合作探究 教师深入各小组 参加 各小组的自主学习 进行学法指导 帮助 学生解决在自主学习过程中出现的困难 确保自主学习的效果 1 积极思考 1 认真地自读探究问题并思考如何解决 2 积极参加组内研讨 群策群力 3 交流学习方法 小组读书 边读边找 用表格的形式表现水的变 化 用图示表现水的变化过程 用画画的形式体 现水的变化 用查资料反馈的形式理解水的特点 2 合作探究 5 3 展示自学成果 引导学生分小组汇报自 学情况 教师随机用课件结合学生的汇报 帮助学生巩固认识 4 指导有感情地朗读 学生分小组采用自己最喜欢的方式 进行合作探究 3 展示自学成果 各小组派代表汇报自学情况 其他 学生补充 总结 4 积极参加朗读挑战赛 三 深化情感 拓展延伸 引导学生课外画一画水的变化的连环画 用简笔画的形式画出水变化的不同样子 并分别配上 词语或一句话 3 植物妈妈有办法 课题 植物妈妈有办法 课型 新授课 设计说明 这篇课文是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法的 课文从题目到内容都运用了拟人的修 辞方法 语言生动活泼 富有韵律感 本课教学中应该让学生多读 在读中识字 在读中感悟 并 且引导学生学习作者的表达方式 进行语言积累 同时 激发学生了解植物知识 探究大自然奥秘 的兴趣 把向书本学习和向大自然学习结合起来 在教学中培养学生留心身边事物 仔细观察的习 惯 教学目标 1 认识 12 个生字 会写 10 个生字 掌握多音字 为 得 重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 重点 3 有观察植物 了解植物知识 探究植物奥秘的兴趣 难点 课前准备 1 搜集植物传播种子的资料 学生 2 自学生字词 熟读课文 找出自己喜欢的语句 学生 3 制作多媒体课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 揭示课 题 尝试质 疑 用时 5 分钟 1 课件出示一些植物的照片 引导学生说出它 们的名字 2 揭示课文题目并板书课文题目 3 引导学生质疑 并对学生提出的问题进行梳 理 1 指导学生观察图画并说出植物的名字 2 学生齐读课文题目 3 学生提出自己想要了解的问题 6 二 初读课 文 学会字 词 用时 20 分钟 1 鼓励学生带着问题自由朗读课文 注意读准 字音 2 组织学生小组合作学习 小组内检查课文朗 读情况 并交流生字词的学习方法 3 检测生字学习情况 1 指导学生分小节朗读课文 相机正音 2 组织学生交流识字的好方法 进行归类指导 4 通过组织学生观察生字 教师示范等方式教 学生字书写 其中强调女字旁和 女 字的区 别 1 学生带着疑问自由朗读课文 圈画生字 力争把 课文读正确 读流利 2 小组之间交流自读生字新词情况 1 小组分工合作朗读课文 2 交流识字的好方法 3 汇报生字学习情况 4 仔细观察会写字中的生字 找出这些字的特点 1 观察生字在田字格中的位置 说出怎样才能把 字写好看 2 观察教师范写 书空生字 发现女 字旁和 女 字的区别 按正确笔顺进行描红 三 朗读感 悟 初步感 知 用时 10 分钟 1 指导学生小组合作 理清脉络 2 指导学生齐读课文 3 指名读第 1 小节 了解主要内容 1 指导学生数一数第 1 小节共有几句话 2 指导学生联系上下文理解 四海为家 旅行 的意思 3 指导学生读好疑问句 1 小组合作探究 课文一共几个小节 找一找 课 文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法 2 齐读课文 3 学生读第 1 小节 1 思考 这个小节一共有几句话 分别讲了什么 2 联系上下文 说说 四海为家 旅行 指的 是什么 3 在教师指导下读好疑问句 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 复习检 查 明确目 标 用时 3 分钟 1 指名认读课文中的词语 复习生字词掌握情 况 2 指导学生齐读第 1 小节 3 指名朗读本课学习目标 1 小组合作 细读课文 2 图文对照 了解 课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩 子旅行的 1 认读生字新词 做到声音响亮 认读准确 2 齐读第 1 小节 3 学生认真倾听学习目标 二 自主探 1 指导学生分组合作学习 通过阅读第 2 4 1 自由读第 2 4 小节 边读边思考 课文中的三 7 究 深化感 悟 用时 20 分钟 小节 圈画出重点词语 了解植物妈妈是怎样 传播种子的 2 指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈 妈的办法 3 指导集体交流感悟 1 指导分享蒲公英妈妈的好办法 相机指导 理解 纷纷出发 2 出示 铠甲 的图片 实物演示苍耳挂住动物皮毛 理解 带刺的铠 甲 3 动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动 的过程 理解豌豆妈妈的好办法 4 归纳出三种植物传播种子的方法 位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的 圈画出重 点词语 2 小组讨论交流 自己最欣赏哪一位植物妈妈的办 法 为什么 3 班内交流 1 蒲公英妈妈 通过风把种子吹到四面八方 观察图片 说出这里的 降落伞 指的是什么 想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子 看动漫 理解 纷纷出发 2 看图片并抓住重点词语 组内交流理解第 4 小 节的内容 3 用手势进行表演 边表演边朗读第 4 小节 4 一起归纳三种植物传播种子的方法 三 拓展延 伸 激发兴 趣 用时 10 分钟 1 引导学生交流 大自然中的植物 除了课文 中介绍的这三种传播种子的方法 还有哪些传 播方式 课件出示资料 2 通过比较词语 引导学生了解 ABAB 式的叠 词 很多很多 和 许许多多 的作用 3 指导学生再说出几个相同形式的叠词 4 引导学生默读第 5 小节 说说怎样的小朋友 才能了解这些知识 5 指导学生有感情地朗读第 5 小节 1 交流课前搜集的资料 大自然中植物传播种子的 方式 2 比较朗读 很多很多 和 很多 许许多多 和 许多 说说表达效果是否一样 体会叠词的 妙处 3 说几个 AABB 式的词语 4 默读第 5 小节 思考 什么样的小朋友才能了解 这些知识 走进自然 仔细观察 5 有感情地朗读第 5 小节 四 总结全 文 背诵积 累 用时 7 分钟 1 引导学生回顾课文讲了什么 2 师生合作朗读课文 3 指导学生背诵 4 拓展运用 完成小练笔 1 回顾课文讲了什么 2 和老师合作有感情地朗读课文 3 背诵全文 4 完成小练笔 8 紫金镇小学一年级语文第二学期导学案 学习内容 语文园地一 课时 3 课型 练习课 教材分析 学习目标 1 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字 积累新词 能用 有时候 有时候 在 在 在 在 来描述自己的日常生活 2 规范学生生字的书写 3 熟读并背诵古诗 梅花 培养阅读和积累古诗的兴趣 进一步感受梅花的精神 4 有主动识字的愿望 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 教学重点 1 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字 积累新词 教学难点 2 有主动识字的愿望 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 教师 课件教学准备 学生 卡片 学生活动预设 教师的思考 第一课时 一 识字加油站 9 1 发现识字方法 激趣识字 学生反复自读每组词语 说一说从这几组字中你 发现了什么 指名说一说 然后小组采用不同行式进行熟读这些字词 2 出示生字学生认读 3 识字游戏 开火车 二 字词句运用 1 读一读 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2 在小组内演一演 3 每一组词请一个小组的同学上台演示 4 句子练习 1 学生自由读一读书上的两个句子 2 同桌互相用 有时候 时 候 在 在 在 在 来说一句话 3 请同学在全班交 流练习说句子 三 书写提示 1 先观察 同学们互相提醒写的时候应该注意些什么 2 请学生描红 描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题 3 学生书写 老师巡视指导 4 进行全班评比 第二课时 一 谈话揭题 齐读课题 播放课件 板书课题 学习 花 二 初读诗文 感知大意 1 教师范读古诗 2 学生自由读古诗 要求 读准字音 把句子读得通顺 流利 3 指名读诗文 注意纠正学生读错的字音 10 4 教师与学生配合读诗 指导学生读准每个字音 停顿 节奏 5 认识二类字 6 指名读古诗 齐读古诗 三 细读古诗 进入诗境 1 人们都说 诗中有画 画中有诗 读了这么多遍古诗 你从古诗中看到 了什么画面 2 学习前两句 墙角数枝梅 凌寒独自开 通过诵读这两句诗 体会一下梅花 不怕冷的品格 3 学习后两句 遥知不是雪 为有暗香来 那一朵朵梅花被雪压住了 诗人王 安石是怎样发现它们的 请用诗中的句子回答 谁愿意来读读这两行诗 其他 同学认真听 边听边想 这两句诗要告诉我们什么 通过朗读体会梅花的洁白 和幽香 4 同学们 你们喜欢梅花吗 为什么 让我们读出对梅花的喜爱 5 师配乐读 请你们闭上眼睛 认真听老师读诗 想象画面 6 生配乐读 哪位同学愿意用你的朗读 再次把我们带到那个梅花开放的地方 7 同学们 你们知道古人是怎么读诗的吗 摇头晃脑地读 我们一起站起来 学一学古人 四 教师小结 布置作业 第三课时 快乐读书吧 一 我爱阅读 快乐读书吧 1 读一读 分不清是鸭还是霞 绕口令 11 天空飘着一片霞 水上游来一群鸭 霞是五彩霞 鸭是麻花鸭 麻花鸭游进五彩霞 五彩霞网住麻花鸭 乐坏了鸭 拍碎了霞 分不清是鸭还是霞 2 小组内赛一赛 看谁能最先背下来 二 快乐读书吧 1 读读材料 2 给孩子一本书 让孩子找找书名和作者 3 小组同学交流读书的好处 4 小组同学交流书从哪里来 5 讨论如何建立班级 快乐读书吧 三 教师小结 布置作业 12 1 场景歌 课题 场景歌 课型 新授课 设计说明 本课是数量词的归类识字 全文共四个小节 分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中 让学生在体验美丽景色 感受美好生活的同时 认识事物 认识表示事物的汉字 初步感知不同 事物的数量词的表达方式 本导学案采用 教 扶 放 的方法 首先 以第 1 小节为例给学生 创设情境 让学生在朗读中想象美丽的景色 然后引导学生在特定的情境之中自主识字 在第 2 小节的处理上 我辅助学生在想象 质疑中感受画面 再渗透前一个小节的学习方法 让学生摸 清思路后自己学习第 3 4 小节 体现教师的主导作用 突出学生的主体地位 并将自主 合作 探究的学习方式贯穿其中 教学目标 1 认识 12 个生字 会写 10 个字 重点 2 正确 流利地朗读课文 重点 初步感知数量词的用法 难点 3 能留心观察周围事物 尝试用数量词表达熟悉的事物 课前准备 1 自读课文 识记生字词 把课文读熟读顺 搜集带数量词的短语 完成预学案作业 学生 2 设计与韵文相配的情境图 制作多媒体课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 13 教学环节 教师指导 学生活动 一 启发谈话 情景导入 用时 4 分钟 1 引导学生观察 启发表达 在我们 的教室里 你都看到了什么 用上数 量词说一说 2 课件播放歌曲 小火车开得快 和 小火车动画 情景导入 1 学生举手表达 如 一块黑板 一位老师 四盏电灯 等 2 学生跟唱歌曲 小火车开得快 二 创设情境 读文学字 用时 15 分钟 1 师生郊游 出示郊游图片 2 引导学生读文 3 组织学生自学生字 自由读课文第 4 小节 然后同桌互相说说在这一小 节里认识了几个生字 是怎么记住的 4 引导学生读出情感 5 总结学习方法 1 学生观察图片 交流看到的内容 在嘹亮的铜号声中 一群 红领巾 高举队旗 高高兴兴地去郊游 2 先自己读课文 然后在小组内检查读文情况 3 自学后组内交流 在这一小节里你认识了哪几个字 你是怎么学会的呢 你是用什么办法记住它们的 4 先齐读 再男女生分句读 三 游览第一站 运用方法自学 用时 11 分钟 1 游览第一站 出示海边图片 启发 表达 2 组织学生自学课文第 1 小节 方 法提示 借助拼音读通课文 我们去 了什么地方 都看到了什么 有什么 好办法熟记外形复杂的字 3 组织学生集体交流 4 激情读文 祖国的风景多美呀 看 到这么美丽的景色 你想说些什么呢 1 学生观察图片 交流看到的内容 这是什么地方 你 看到了什么 海水轻轻地拍打着沙滩 一只海鸥在空中 自由飞翔 海面上驶来一艘军舰和一条帆船 2 先自己读课文 然后在小组内检查读韵文的情况 3 自学后组内交流 在这一小节里你认识了哪几个字 你是怎么学会的 可以用什么办法记住它们 4 先齐读 再男女生分句读 四 观察发现 自主写字 用时 10 分钟 1 出示 园 孔 引导学生仔细 观察这两个字 看它们有什么特点 2 师范写 引导学生说说怎样才能把 这两个字写漂亮 3 组织学生一分钟记字 1 发现一个是全包围结构的字 一个是左右结构的字 2 学生边看边跟着书空 观察后交流生字在田字格中的 位置和书写的注意点 3 在一分钟内认真观察这两个字的字形 想办法记住 4 学生写字 并交换批改 对的互相夸奖 错的帮助改 14 4 组织学生写字 提醒写字姿势 5 组织学生展示评价 正过来 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 复习回顾 导入新课 用时 6 分钟 1 出示生词卡片 复习认读词语 沙 滩 军舰 帆船 稻田 花园 翠竹 队旗 铜号 红领巾 2 男女生合作读文 3 引导学生展示朗读 评价 4 导入新课 1 学生进行开火车游戏认读词语 2 选择第 1 4 小节 展示朗读 并对别人的展示进行评 价 二 游览第二 三站 运用方法 自学 用时 10 分钟 1 游览第二 三站 出示乡村 公 园图片 启发表达 2 组织学生自学课文第 2 3 小节 3 组织学生集体交流 4 有感情地朗读第 2 3 小节 1 观察图片 交流看到的内容 1 太阳暖暖地照着鱼塘 小鱼们快活地游来游去 鱼塘的旁边是一块稻田 两侧 是绿绿的垂柳 远处是开满鲜花的花园 2 一竿翠竹修长挺拔 一孔石桥诉说着古老的故事 一 条清澈的小溪哗哗地流淌 一群飞鸟快乐地翱翔 2 按照自学方法以小组为单位先对照图片读文 再记忆 生字 最后练习读课文 3 先自由读 然后展示读 三 感悟旅途快 乐 用时 10 分 钟 1 回忆总结 我们欣赏了哪些景物 有什么感受 2 第 4 小节的图文同时出现 指导读 文 感悟快乐 3 指导学生朗读 1 总结 我们欣赏了海边 乡村 公园三个地方的景色 我们感到十分快乐 2 先看图总结图意 接着交流从哪儿可以感受到快乐 3 对读 齐读 四 写字指导 用时 10 分钟 1 课件出示本课 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 等生字 引导认读 练习组词 2 指导学生认真观察并进行交流 3 教师指导书写 重点指导 桥 1 在教师的组织下认读汉字 并给生字组词 2 学生独自观察田字格中的字 看清楚字形 找出关键 笔画 3 观察老师范写 掌握书写要领 在田字格内书写 15 旗 两个字 五 巩固提高 用时 4 分钟 1 引导学生仿写韵文 2 组织学生集体展示 3 出示 学生活动卡 集中训练 拓 展提升 1 先独立根据所学内容仿写韵文 然后在小组内练习评 比 2 以小组为单位展示小组的优秀仿写 3 完成 学生活动卡 2 树之歌 课题 树之歌 课型 新授课 设计说明 树之歌 是一则小韵文 主题单纯 内容浅显 重在识字 语文课程标准 强调 第一学段 的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字 有主动识字 写字的愿望 因此 本课教学设计重在识字方 法的引领 识字兴趣的激发 识字习惯的养成 借助情境 立足语境 多元识字 教学目标 1 认识 15 个生字 会写 10 个生字 重点 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受各种树木的特点 重点 3 初步认识各种树木 有喜欢并爱护树木的意愿 难点 课前准备 1 预习课文 完成预学案 学生 2 制作多媒体课件以及生字卡片 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 名句导入 引出课题 用 1 课件出示课后读一读的三个句子 引 导学生朗读句子 交流句意 1 学生朗读句子 要读准字音 然后说一说这几句话的意 思 16 时 3 分钟 2 教师组织学生诵读句子 背诵句子 3 教师引导学生观察三个句子的特点 引出课题 树之歌 2 学生自由朗读句子 选择喜欢的句子背诵下来 3 学生观察交流 这三句话都与 树 相关 齐读课题 树之歌 二 借助预习 识记字词 用 时 25 分钟 1 教师范读课文 引导学生一边倾听 一边思考课文介绍了哪些树 2 教师指导学生展开小组活动 认读 11 种树的名字 检测课前预习情况 1 组长发给每个同学一张带有 11 种树 名字的字条 组织学生自我检测 2 小组成员相互当老师 针对同伴圈出 的字进行范读和领读 3 组长针对同学圈出的生字再次指名读 词 要让每个同学都认识所有的生字 3 课件出示植物园情境图 引导学生展 开认树游戏 巩固 10 个词语 4 在课件中放大 11 个词语中的生字 引 导学生交流识字方法 5 引导学生利用交流识字方法得到的小 树练习组词 造句 6 教师指导学生自由读文 读准字音 读通句子 1 学生听读 思考并圈出 11 种树的名字 2 学生根据老师提出的小组合作提示 展开互助学习活动 1 学生逐一认读识字条上的 10 个词语 圈出读不准的生 字或词语 2 如果认识同伴圈出的字词 就大声示范并领读 如果遇 到小组同伴都读不准的字词 就到课文中或认字表中查找 音节 拼一拼 读一读 3 认读生字 相互纠正 将每一个词语都读准 3 学生读树上的词语 其余同学认真倾听 针对读错的字 音进行范读或领读 4 学生读字 说出自己识记这个生字的好方法 就可以得 到这棵小树 图片 5 学生读出小树上的字 组词造句 例如 杨 杨树 小 区门口有一棵杨树 6 学生朗读课文 努力做到读准字音 不断句 三 出示生字 指导书写 用 时 10 分钟 1 课件出示 杨 桐 枫 松 柏 棉 杉 桂 引导学生观察字形特点 2 指导学生观察生字在田字格中的位置 交流书写注意点 并指导临写 3 教师范写生字 重点讲解木字旁的书 写要点和左窄右宽的书写要领 4 教师指导学生联系书写 并巡视指导 1 学生认读生字 观察并交流 这些生字都是带有木字旁 的字 都是左右结构 2 学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写的注意点 3 学生观察老师范写 一边观察一边做书空练习 然后观 察写字表中的生字 可以圈出主笔 4 学生先临写一个 再练写两个 遇到问题向老师请教 5 全班同学相互交流 指出书写的优点和不足 并改正 17 5 教师利用投影仪展示同学的书写成果 组织交流反馈 四 课堂小结 布置作业 用 时 2 分钟 1 教师引导学生回忆自己学会的生字和 识字的方法 2 布置作业 课文中的 11 种树各有怎样 的特点 回家后继续读课文 找一找答 案 1 学生在回忆的过程中明白 要善于观察生字 根据字的 特点选择识字方法 2 学生完成作业 并将自己找到的树的特点说给家人听 根据他们的意见修改自己的答案 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 复习回顾 导入新课 用 时 4 分钟 1 教师出示生字卡片 杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦 组织学生开火车读字 组词 2 教师出示本课 10 个表示树名的词语 引导学生认读 并选择最喜欢的树或最 熟悉的树介绍样子 1 学生朗读生字 组词语 在说词语的过程中可以想一想 带有生字的成语或四字词语 2 1 学生朗读词语 注意 杉 是翘舌音 松 是平舌 音 桦 要读四声 2 介绍树的样子时要说完整句子 二 读中感悟 合作识字 用 时 26 分钟 1 教师引导学生轻声朗读课文 思考并 11 种树的特点 2 教师引导学生朗读第一句 1 思考并回答 第一句介绍了哪些树 各自有什么特点 2 教师指导学生朗读并背诵第一句 3 教师引导学生学习第二句 对比学习 壮 和 装 1 引导学生回答 第二句介绍了什么树 的什么特点 2 课件出示梧桐树和松柏的叶子 引导 学生辨别 朗读相关句子 背诵 3 教师板书 装 和 壮 引导学生 1 学生读文 每读完一句想一想 这句话讲的是什么树 有什么特点 2 朗读第一句 展开识字活动 1 思考并交流 第一句中介绍了杨树 榕树和梧桐树 杨 树高 榕树壮 梧桐树的叶子像手掌 识记 杨 梧 桐 掌 4 个字 2 学生读通句子 背诵时可以参看板书 3 学生朗读第二句 展开识字活动 1 学生交流 第二句介绍了枫树和松柏 枫树的叶子一到 秋天就红 松柏的叶子四季都是绿色的 2 学生根据图片叶子的颜色辨别枫树和松柏 并结合图片 背诵对应的句子 3 学生观察并交流 壮士 穿上衣服 就有了 服装 18 观察字形 对比识字 4 教师引导学生扩词区别两个生字 4 教师引导学生朗读第三句 学习生字 耐 守 疆 1 组织学生交流 这句话中木棉和桦树 有什么不同 2 课件出示木棉树和桦树 引导学生根 据图片中的环境辨别两种树 3 教师板书 耐 守 疆 组织 学生展开小组合作 商议识记方法 4 引导学生对照课件中的图片背诵这句 话 5 教师引导学生朗读第四句 学习生字 银 化 1 教师组织学生结合课前查找的资料介 绍银杏 水杉 金桂的特点 2 教师板书 银 杉 化 桂 4 个字 组织学生交流识记方法 3 教师引导学生讨论 为什么银杏和水 杉被称为活化石 4 引导学生背诵第四句 6 教师引导学生朗读全文并背诵 4 学生扩词 壮士 壮实 粗壮 壮大等 服装 军装 包装 安装等 5 识记 枫 松 柏 三个字 4 学生齐声朗读第三句 展开识字活动 1 学生交流 木棉喜暖 桦树耐寒 木棉在南方 桦树在 北方 2 学生观察并交流 生长在暖暖的阳光下的是木棉 长在 冰雪中的是桦树 3 小组商议 怎样才能记住 棉 桦 耐 守 疆 这几个字的字音和字形呢 4 学生先自由背诵 然后集体齐声背诵 5 学生自由朗读第四句 展开识字活动 1 学生自由交流 可以用自己的话来讲 也可以读一读课 前搜集的资料 还可以出示搜集的照片 2 学生交流 3 学生交流 因为银杏和水杉生存的年代久远 4 学生先读熟句子 再背诵 6 学生朗读 并根据板书背诵课文 三 出示生字 指导书写 用 时 8 分钟 1 教师引导学生观察写字表的 壮 和 化 两个字 指出难写的笔画 2 教师范写 一边写一边说清每一个笔 画的书写方法 3 学生在写字表中练习书写 4 教师巡视 予以个别指导 1 学生观察例字 明确 两个字都是左右结构 左窄右宽 2 学生一边观察 一边书空 要听清老师讲解的要领 3 学生先观察例字 再临写 最后练写 4 学生根据老师的建议修改书写 四 布置作业 布置作业 完成作业 19 拓展延伸 用 时 2 分钟 1 把课文背诵给家人 根据他们的建议 再背一背 2 把你今天了解的树介绍给家人 1 背诵课文要吐字清楚 语速适当 及时改正自己的不足 2 介绍时可以请家人补充你的讲解 3 拍手歌 课题 拍手歌 课型 新授课 设计说明 这首拍手歌语言活泼明快 内容浅显易懂 有着较强的韵律 读起来朗朗上口 是指导学 生诵读的良好范本 因此 本侧重培养学生的诵读能力 在读中领悟儿歌大意 体会儿歌蕴含 的思想感情 使学生受到情感的熏陶 在读的基础上 引导学生感受拍手歌的语言特点 体会 拍手歌的语言魅力 同时认真分析本课生字的特点 分类组合 在学习儿歌的过程中运用多种 形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 采用多种方法科学地识记生字 在充分利用 学生生活经验的基础上 渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识 学用结合地传授学生识字 方法 提高学生的识字效率 激发学生对语言文字的热爱 使学生从中受到保护动物 关爱自 然的情感熏陶 教学目标 1 认识 13 个生字 会写 10 个生字 重点 2 准确 熟练地朗读拍手歌 读出节奏感 重点 3 有保护动物的意愿 难点 课前准备 1 动物图文卡片 教师 2 生字卡片 师生 20 3 制作相关的多媒体课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 字谜激趣 引入新课 用时 1 分钟 导入 今天 我们学习一首拍手歌 讲 的内容与保护动物有关 板书课文题目 齐读课文题目 二 自由朗读 整体感知 用时 14 分钟 1 播放拍手歌朗读视频 激起学生的阅 读兴趣后 教师范读儿歌 让学生拍手 打节拍 2 引导学生自由朗读儿歌 3 指名朗读 教师相机指导学生读出节 奏 4 引导学生说说每一节的意思 然后用 合并的方法 说说这首儿歌告诉了我们 什么 1 观看视频 听老师范读 2 学生自读儿歌并集体交流 3 学生分小节朗读儿歌 做到读准确 读通顺 读出 节奏 听读的同学积极地参与评价 4 互动交流 感知儿歌内容 1 在小组内交流每一节的内容 2 小组派代表汇报 其他成员进行补充 3 按照教师教给的合并的方法 概括儿歌的主要内 容 三 归类识字 用时 15 分钟 1 引导学生游戏识字 1 教师贴拼音 引导学生说出小动物的 名称 2 组织学生将图文和拼音进行对照 识 记动物名称 3 指导学生读准字音 整体识记字形 2 指导学生归类识字 1 课件出示 锦鸡 雄鹰 孔雀 大雁 引导学生仔细观察 说发现 2 课件出示 鹰 雀 雁 这三个字 1 在教师的引导下通过拼音 图文结合 玩找朋友的 识字游戏 1 认真拼读老师贴出的拼音 大声说出拼出的动物 名称 2 学生认真地把图文和拼音进行对照 找朋友 对 号入座 上台贴图 3 老师先带读难读的字音 然后全班齐读 最后摘 掉拼音帽子开火车读 2 归类识字 1 准确读出课件出示的词语 仔细观察加点的字 21 的演变过程 3 课件出示 锦 雄 翔 鼓励学生自 主识字 思考 它们有什么共同点 2 学生仔细观察三个汉字的演变过程 交流发现 隹 的四横表示鸟的羽毛 3 集体交流记忆生字的好方法 四 指导写字 用时 10 分钟 1 指导学生书写 歌 深 猫 1 边范写边重点强调 这三个字都是左 右结构的字 后面两个字左窄右宽 2 指导学生自主练字 教师巡视指导 3 教师把写得好的字展示给大家 2 教师引导学生谈收获并进行小结 1 学写生字 1 看老师写 伸出小手边说笔画边跟着写 2 先描红 再在田字格本子上练习书写 写完以后 同桌互相挑挑毛病 说出理由 然后再练写一遍 3 认真看教师展示的字 取长补短 并交流 总结 写好字的关键 4 依据提示 学生在田字格中将每个生字再写一遍 2 自由谈本节课在识字 写字 读书方法 心得体会 等方面的收获 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 入情入境 复习旧知识 用 时 5 分钟 1 教师播放配乐拍手歌视频 2 课件出示生词 引导学生正确认读 3 创设动物园里开展知识竞赛的情境 1 学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么 2 开 火车认读生词 3 认真听老师讲 明白参加竞赛的规 则 正确识记课文中的其他生字宝宝 二 合作学习 游戏巩固 用时 10 分钟 1 课件出示 世 界 丛 猛 灵 休 组织学生小组合作学习识记 2 组织学生集体交流学习收获 3 组织学生通过游戏巩固生字 1 合作学习 可以和组内伙伴交流哪些字自己早就认 识了 是怎么认识的 哪些字现在还不认识 向你的 小伙伴学习 并且想个好办法记住它 2 集体交流识 记的方法 换部首 加部首 做动作 猜谜语 随机 组词说句子 3 读出卡片上的词或认清图片上的动物 帮它们找到彼此的朋友 然后齐读卡片上的词语 三 表演儿歌 感受快乐 用时 15 分钟 1 创设竞赛结束颁奖会的情境 组织学 生表演 随机指导朗读 背诵 2 巩固生字 1 朗读 背诵儿歌 2 1 找出课件中本课的生字 读一读 认一认 2 交流体会 人和动物应该是怎 样的关系 朋友 我们应该怎样做 22 四 回顾良方 自主书写 用时 10 分钟 指导学生书写 丛 处 六 熊 九 朋 友 重点强调 熊 的结构和 笔顺 朋 第一笔是竖撇 重点学写 熊 朋 1 认真观看课件中的两个字的结构 记住字形 2 一边认真观看方块字的书写演示 一边用小手跟着 书空 3 先描红 再在田字格本上练习写这两个字 4 田家四季歌 课题 田家四季歌 课型 新授课 设计说明 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣 不如说是四幅季节图 而图画又是学生喜闻乐见 的表达形式 因而 本课教学设计以赏图 看图 说图 画图为主体思路 引领学生在图画中识字 在图画中学词 在图画中朗读 在图画中了解文章内容 教学目标 1 认识 15 个生字 会写 9 个生字 掌握 场 了 2 个多音字 重点 2 正确 流利地朗读课文 初步了解四季的特征 重点 3 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美 难点 课前准备 1 预习课文 完成预学案作业 学生 2 准备字卡 词卡 制作多媒体课件 教师 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 图画导 入 认读字 词 用时 3 分钟 1 课件出示插图 引导学生观察并交流自己 的观察所得 2 插图上对应出示词语 农村 农田 农民 农活 农具 引导学生认读 并运用这些词 语描述画面 3 课件中放大 农 字 引导学生认读并扩 词 1 学生观察交流 图上画的是一个农民在田地里干活 2 学生正确朗读词语 练习说话 在农村 一个农民 带着农具 在农田里干农活 3 学生认读 农 字 扩词 农业 农夫 农场 农 历 农药 农忙 二 图文结 合 认读字 1 课件集中出示 4 幅插图 教师引导学生走 进图画 感受农家生活 1 学生观察图画并交流 图上画的分别是春 夏 秋 冬四季农家的生活 23 词 用时 25 分钟 2 插图上对应出示词语 春季 夏季 秋季 冬季 引导学生认读 并选择喜欢的季节说 一说自己的活动 3 课件中放大 季 字 引导学生想办法记 住这个字 4 引导学生根据图一学第一节 1 课件放大图一 引导学生观察画面 借助 画面反复认读上面的词语 2 引导学生用自己的语言描述画面 用上图 片上的词语 3 教师指导学生有感情地朗读第一节 5 引导学生根据图二学第二节 1 课件放大图二 引导学生观察画面 交流 夏季里的农事活动 2 课件出示词语 采蚕桑 插秧 引导 学生认读生词 3 指导学生有感情地朗读第二节 6 引导学生根据图三学第三节 1 课件放大图三 引导学生观察画面 交流 秋季里的农事活动 2 课件出示词语 稻 和 谷 引导学生 借助图片辨析 并认读生词 3 指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的 心情 有感情地朗读第三节 7 引导学生想象图四学第四节 1 引导学生展开想象 冬季来了 农民又会 有哪些农事活动呢 2 课件出示农民冬季活动相关图片 引导学 生看图交流 2 学生认读四个词语 并练习说话 例如 我最喜欢 冬天 冬天一来 我们就可以堆雪人 打雪仗 格外 开心 3 学生思考识记 季 字的方法 在交流时比一比谁 的方法更容易记住 4 学生观察图一 借助图画学第一节 1 学生仔细观察图 读准词语 蝴蝶 麦苗儿 桑 叶儿 指名读 领读 齐读 2 学生描述画面 一要用上 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 二要把句子说完整 说通顺 3 学生带着喜爱之情朗读第一节 5 学生观察图二 借助图画学第二节 1 学生仔细观察画面 交流 农民在采蚕桑 插秧 2 学生正确朗读两个词语 然后观察画面 了解什 么是 采蚕桑 插秧 3 看图 识记 归 戴 4 学生带着赞美之情朗读第二节 6 学生观察图三 借助图三学第三节 1 学生仔细观察画面 交流 农民忙着收割稻谷 2 学生准确认读词语 观察图画 知道稻子生长在 北方 谷子生长在南方 稻子剥了壳儿是大米 谷子 剥了壳儿是小米 3 学生交流 心里喜洋洋说明农民丰收了 心情很 高兴 朗读第三节 表达出这种喜悦之情 7 学生想象图四 借助图四学第四节 1 学生自由交流 说清楚自己的想法 2 学生根据老师的引导观察画面 了解缝棉衣等活 动 24 3 指导学生借助最后一句话体会农民喜悦的 心情 有感情地朗读第四节 3 带着高兴之情朗读第四节 三 出示生 字 指导书 写 用时 10 分钟 1 课件出示田字格中的 季 和 农 引 导学生交流书写要点 2 教师一边说书写要点 一边示范书写 引 导学生细致地观察 3 引导学生练写巩固 1 学生观察并交流 季 共有两横 要平直 第二 横略长 农 的第三笔撇和最后一笔捺要伸展 2 学生观察 听清老师的讲解 3 学生在写字表中先临写 再练写 四 布置作 业 延伸拓 展 用时 2 分钟 1 朗读全文 背诵全文 2 选择四季图中的任意一幅图 画一画 1 学生朗读全文 可以抓住每个季节的活动练习背诵 2 学生练习画图 要画出这个季节农民在从事哪些农 事活动 教学过程 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 一 复习引 入 巩固字 词 用时 4 分钟 1 教师组织学生朗读全文 2 教师指名背诵 检查作业情况 3 教师出示词卡 巩固上节课学习的词语 4 教师出示字卡 组织学生认读 组词 说 句子 1 学生正确 流利 有感情地朗读全文 2 学生分自然段背诵课文 3 学生认读 四季 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 农事 稻谷 相互纠正字音 4 学生读字 季 蝴 蝶 麦 苗 桑 农 谷 粒 扩词 选择喜欢的词语造句 二 合作交 流 识字学 词 用时 20 分钟 1 教师组织学生展开小组合作 学习其他字 词 1 组织学生找出本课其他没有学习的生字 自己读准字音 2 组织学生找出文中由这些 生字组成的词语 认读词语 3 组织学生针 对识字方法展开讨论 2 教师组织学生展开汇报交流 教师相机指 导 1 找出多音字 场 了 这两个多音字 1 学生找出本课其他生字 针对识字方法与小组同学 进行商议 1 学生从生字表中圈出下列字 吹 肥 归 戴 场 虽 辛 苦 了 年 对照音节读一读 2 学生圈出文中词语 大声读一读 3 学生找出自己记不准的生字 与小组同学一起商 议 怎样快速记住 2 学生汇报小组讨论结果 认真听老师的讲解 1 学生利用字典找到 场 了 的两个读音 并 25 都有哪些读音 查字典读词语 2 课件出示文中带有这两个多音字的句子 引导学生结合语境读准字音 3 课件出示句子 引导学生巩固多音字字音 这场春雨下得没完没了 下课了 同学们也 不能到操场上活动 4 引导学生用编字谜 编顺口溜儿等方法识 记 辛 苦 虽 肥 分别组词语 2 学生读句子 读准加点字的字音 夏季里 农事忙 采了蚕桑又插秧 一年农事了 大家笑盈盈 秋季里 稻上场 谷像黄金粒粒香 3 学生读句子 读准加点字的字音 如果读不准 请老师帮你详细地讲解一下 4 学生交流 例 一口吞掉虫子 虽 三 出示生 字 指导书 写 用时 10 分钟 1 课件出示例字 吹 肥 忙 归 辛 苦 年 引导学生交流书写要点 2 引导学生观察每一个生字在田字格中的占 位以及主笔的书写方法 3 课件播放 7 个字的书写动画演示 引导学 生再次观察巩固 4 引导学生练写 5 投影仪展示书写情况 师生评议 1 学生观察并交流 前 4 个字是左右结构的字 左窄 右宽 辛 苦 是上下结构的字 第二横最长 要写在横中线上 2 学生一边观察一边想书写要点 尤其要看清主笔的 写法 3 学生一边观察一边书空 4 学生在写字表中先临写 再练写 2 个 5 学生交流 说清值得自己学习的地方 四 布置作 业 拓展延 伸 用时 6 分钟 1 引导学生朗读课后 读一读 记一记 交流这些词语的特点 2 布置作业 查找与这些农事活动相关的图 片 资料 了解这些活动 1 学生读词 并交流 这些都是描写农事活动的词语 2 学生可以请家人帮忙查找资料 也可以询问农村亲 友 紫金镇小学一年级语文第二学期导学案 学习内容 语文园地二 课时 3 课型 练习课 教材分析 学习目标 1 让学生学会使用字典 学会用部首查字典的查字方法 26 2 具有运用字典独立识字的能力 养成在学习中勤查字典的好习惯 3 熟读并背诵对联 培养阅读和积累对联的兴趣 4 继续培养爱阅读 爱积累的好习惯 教学重点 1 让学生学会使用字典 学会用部首查字典的查字方法 教学难点 2 熟读并背诵对联 培养阅读和积累对联的兴趣 教师 课件教学准备 学生 卡片 学生活动预设 教师的思考 1 读儿歌 导入新课 1 学生读儿歌 葡萄架 高又高 上边挂着紫葡萄 狐狸看见往上跳 跳 哇跳 够不着 够不着 心不甘 不说自己笨 倒说葡萄酸 2 你们在读的时候 有没有不认识的字 有不认识的字我们怎么办呢 3 提示新课 查字典 二 学习用部首查字法查字典 1 学生自由读查字典四步法 巡视 2 请同学汇报用部首查字法的四个步骤 3 老师把字典放在平台上作示范 引导学生在自己的字典中找出 部首检字表 页码上 的 部首目录 检字表 正文 告诉学生应怎样看正文中 的注音及解释 让学生明白 查字典必须按一定步骤进行 才能查到要查的 字 4 练习 1 查一查下面的部首在 检字表 的哪一页 艹 糸 犭 酉 2 数一数下面的字除去部首还有几画 葡 紫 狸 笨 酸 27 5 实践操作 学生用部首查字法 查查儿歌中不认识的字 6 检查学生完成情况 三 老师小结 布置作业 第 2 课时 1 提问引入 激发兴趣 1 孩子们会说对联吗 你都知道哪些对联 2 请部分同学来分享自己了解的对联 3 提示新课 今天我们也来学习对联 2 日积月累 1 出示 26 页 3 副对联 让学生借助拼音自由读 小组合作读 指名读 齐 读 2 教师用课件出示对联中难读的生字 3 认读生字 指名读 齐读 4 学生逐句读对联 直到读通顺 读熟为止 5 师指导朗读对联 感受对联所表现的意境 6 生再次试读对联 直到读得流利 有感情 互读 小组合作读 全班齐读 7 师逐句讲解每副对联的大致意思 8 生带着情感 小组合作试背 9 指名背诵 全班齐背 第三课时 我爱阅读 1 学生借助拼音自由读 十二月花名歌 小组合作读 指名读 齐读 28 2 老师用课件出示儿歌中难读的生字 3 认读生字 指名读 开火车读 齐读 4 学生逐句读 直到读通顺 读熟悉为止 5 学生再次自由读 并用横线勾画出每个月开的花名 6 全班交流汇报 7 拓展 你还知道哪些花是什么月份开的 举例说一说 8 小结 4 曹冲称象 课题 曹冲称象 课型 新授课 设计说明 曹冲称象 讲的是一个经典的历史故事 课文按照 遇难题 议办法 讲步骤 的思路 展开 表现了曹冲的聪明机智 给人以深刻的启迪 本课注重学生的参与 把握时机调动学生 学习的主动性和积极性 充分发挥学生的主体作用 让学生在识字 品文的过程中 创新精神 及实践能力得到培养 在突破教学难点的学习中 运用角色模拟及直观试验的方法 使抽象的 文字具体化 帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤 听 说 读 写的练习可以使学生在 交流中体会探究的快乐 从而培养学生的观察能力和思维方法 教学目标 1 认识 14 个生字 会写 9 个字 结合句子理解 直 和 才 的意思 重点 2 正确 流利地朗读课文 重点 了解曹冲称象的方法 知道这个方法好在哪儿 难点 能 读出人物对话所表达的意思 难点 3 能从曹冲称象的故事中受到