我的叔叔于勒教学设计.doc

我的叔叔于勒教学设计教学创意一线串珠概说课文；精彩描写品析语言；巧妙构思赏析技法；课外练笔读写结合。教学目标 1.积累并运用几个词语或词语。2.学会通过分析文中对于勒的称呼来概括人物的性格，提炼小说的主题。3.学会品析精彩的描写和巧妙构思的技巧。4.读写结合，学以致用。教学重点目标之2.3教学难点目标3教学方法归纳提炼法，品味赏析法，读写结合法。预习要求1.熟读课文，积累“拮据”“栈桥”“煞白”“衣冠整齐”“与日俱增”“十拿九稳”“郑重其事”“衣服褴褛”“狼狈不堪”等词语；勾画文中“我”父母对于勒称呼和评价的词语。2.查资料，了解作家作品。时间安排1课时教学准备相关的教学课件教学过程一、导入，介绍作者的背景知识；检查预习，注意易读错的字“拮据”“衣服褴褛”，理解词语的意思。二、初读课文，概说故事请根据下列提示，用简洁的语言概说故事情节。（在 “拮据”“栈桥”“煞白”“衣冠整齐”“与日俱增”“十拿九稳”“郑重其事”“衣服褴褛”“狼狈不堪” 这些词语中至少选用五个。）本文的主要情节：盼于勒赶于勒盼于勒遇于勒躲（弃）于勒（示例：小时候，我家里生活虽然很拮据，但我们每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥散步，盼望于勒叔叔回来；于勒当初因为糟蹋钱，被家人赶到了美洲；后来于勒在美洲发了财，写信说要回来补偿我们，家人急切盼望于勒回来，父亲的希望更是与日俱增，认为于勒回来是十拿九稳的事；为了庆贺姐姐即将举行婚礼，全家人乘船到哲尔赛岛旅行。在船上父亲郑重其事地请家人吃牡蛎，不料却遇到了一个衣服褴褛，狼狈不堪的老水手，竟然就是于勒叔叔。家人的希望彻底破灭了。父母亲拒绝认于勒叔叔，并在回来时候改乘另一艘船，彻底抛弃了于勒。）三、再读课文，品味称呼1.解题：题目表明“于勒”和“我”一家人是什么关系？2.填写表格，品味称呼于勒的经济状况“我”父母对他的称呼及评价对他的态度在美洲发财了全家唯一的希望 正直的人 有良心的人好心的于勒 有办法的人 盼行为不正，糟蹋钱恐怖分子 坏蛋 流氓 无赖 分文不值的于勒 赶变成穷老水手卖牡蛎的 那个人 这个家伙 这个贼 那个讨饭的 那人 这个人 这个流氓躲、弃3.概说菲利普夫妇的性格特点庸俗势利（嫌贫爱富） 虚伪自私 冷酷无情 认钱不认人四、精段品读，赏析语言细读“我父亲突然好像不安起来后来大家都不再说话”段落，然后任选下列两个话题中的一个进行赏析。（采用勾画圈点批注法）1.菲利普神态描写欣赏示例：“突然好像不安”，表明父亲怀疑卖牡蛎的穷老水手就是于勒，但又不愿相信这是事实；“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，表明父亲心里的恐惧，害怕这是事实；“他低声对我母亲说”表明他害怕女婿知道真相。2.克拉丽丝语言欣赏“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”在母亲眼里，我给我叔叔十个铜子的小费是疯狂的举动。再从称呼的变化可以看出，此时的于勒在“我”母亲眼里，就是一个毫不相干的人，而且是令人痛恨的流氓！她完全忘记了于勒与我们是骨肉相连的亲人。这些语言描写，栩栩如生地刻画了“我”母亲冷酷无情，只认钱不认人的庸俗势利的嘴脸。五、话题讨论，技法欣赏在以下几个话题中，任选一个，写一段100字左右的赏析文字。1.悬念迭起的技法赏析。2. 别具匠心的景物描写。3.父亲请吃牡蛎的细节赏析。4.小说主人公探究。5.“我”在文中的作用赏析。六、小结全文这篇小说围绕于勒的命运转折，在“盼于勒赶于勒盼于勒遇于勒躲（弃）于勒”的情节展开中，刻画了菲利普夫妇“庸俗势利 虚伪自私 冷酷无情 认钱不认人”的嘴脸，从而揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。文中悬念迭起的技法、细腻生动的人物描写和别具匠心的景物描写等都是值得我们学习的。七、布置作业在以下题目任选一个进行仿写。1.想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？请仿照文中人物描写的方法，写一段二百字左右的短文。2.课文第二段用三个概括的事例表现生活的拮据，请仿照这种写法，以“初三生活是一段紧张的旋律”为开头，写一段100字以上的文字。