中学生心理辅导复习题.doc

中学生心理辅导复习题一、名词解释1.心理健康 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够发挥个人的身心潜能以及作为社会成员的积极的社会功能。2.心理辅导 教师直接或间接地对学生在适应与发展上的问题给予帮 助和指导，以及对有关心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。3.强化法 又称操作条件法，是应用强化手段增进某些适应行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法。二、填空题1.中学生人际交往问题主要出现在：亲子关系方面、师生关系方面、同伴关系方面和异性交往方面。2.中学生心理辅导的内容主要包括：学习辅导、人格辅导、生活辅导和生涯辅导。3.中学生心理辅导常用的方法有：强化法、系统脱敏疗法、认知疗法、来访者中心疗法和 理性-情绪疗法。4.RET 是理性情绪疗法 的简称，是 20 世纪 50 年代由艾利斯在美国创立的。5.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。6.恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。7.强迫症即强迫性神经症，主要包括强迫观念和强迫行为。8.心理辅导的目标有两个方面：一是学会调适，二是需求发展。9.来访者中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的。10.理性情绪疗法认为情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由个体对这一事件的解释和评价所引起的。11.修通阶段的主要技术与方法有：与不合理的理念辩论、合理情绪想象技术、布置家庭作业。三、单项选择题1.可采用来治疗失眠。A. 系统脱敏疗法B 肌肉松弛法C自我暗示法D 行为疗法2.小王总是怀疑自家的门没有锁好，因此经常反复检查，这种情况属于 。A 焦虑B强迫行为C 强迫观念D 恐惧症3.对于考试焦虑症，以下说话不正确的是。考试焦虑症需要心理治疗并配合抗焦虑症的药物治疗学业压力与考试焦虑会形成恶性循环，使考试焦虑愈来愈严重C.考试焦虑症形成主要的原因是学生内部的压力系统脱敏疗法是治疗考试焦虑症的方法之一4.可采用来治疗对动物的恐惧。A. 系统脱敏疗法B 肌肉松弛法C代币奖励法D 强化法5.经常伴有紧张不安、忧心忡忡、极度敏感、心跳加快的症状，这可能是 的表现。A 焦虑症B 恐惧症C 强迫症D 抑郁症6.半年以来，小王总是心境低落，而且经常感觉焦虑、躯体不适，并伴有睡眠障碍，她很有可能患上了 。A 焦虑症B 恐惧症C 强迫症D 抑郁症9.经常看到幼儿老师对表现好的小朋友额头上贴上一颗纸质的红星以示奖励。这种心理辅导的方法是。A 行为塑造法B 森田疗法C系统脱敏疗法D代币疗法10.小辉因为一次模拟考试失败，就认为自己肯定考上不上理想的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的不合理理念属于。A 主观要求B绝对化C糟糕至极D 片面化四、辨析题1.没有心理疾病就是心理健康。错。健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够发挥个人的身心潜能以及作为社会成员的积极的社会功能。至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。2.经常上网的人是网络成瘾患者。错。单纯以上网时间是不能确定是不是网络成瘾。网络成瘾的是由于过度使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响其正常的工作和学习。网络成瘾的判断除了上网时间，还有上网行为、个体心理、以及对日常生活等社会功能的影响等指标。五、问答题中学生常见的心理问题有哪些？2.简述心理健康的标准。3.简述抑郁症的含义及其主要表现。4.简述网络成瘾的含义及其表现5.心理辅导的途径有哪些？6.简述系统脱敏法的三个步骤。7.简述认知疗法的四个基本辅导过程。8.简述不合理观念的特征。9.简述理性情绪疗法的工作程序。10.简述来访者中心疗法的特点。11.怎样帮助学生降低考试焦虑。六、材料分析题某中学生小王，小学成绩很好，考上了一所重点中学。小学期间上网，父母没有反对，因为时间较短。因为考上了重点中学，爸妈答应小王的要求买了一台电脑。在上初中前的暑期期间，小王的上网时间增加了，因为上网玩游戏太吸引人了，他甚至忘了吃饭。进入初中后，这种情况没有改变，父母发现已经严重影响了学习，便要求他减少上网时间。刚开始一周还能坚持，但以后又恢复原样，甚至作业都不做了。在小王上网时间过长时，父母亲强行阻止，他异常不满，以摔东西、绝食进行抗议。最终父母妥协。以后上网时间越来越长，父干预时甚至与父亲动手，脾气也变得越来越暴躁，与家人关系很僵。根据以上所述，你认为小王是不是网络成瘾？为什么？怎么帮助小王？1.网络成瘾是个体无法控制自己的上网行为，从而导致情绪焦虑，进而对日常的学习、生活等产生影响的行为表现。从小王的表现来看，应属于网络成瘾。2.判断网络成瘾的依据：上网时间、上网行为、个体的心理、对日常社会功能的影响，上网受阻后的情绪状态等。3.帮助策略：（1）认知疗法。让小王接受正确的观念和良好的行为，并反复加以练习，最终变成小王自发的行为或习惯。帮助学小王了解现实与网络的区别，控制其上网时间，调节上网行为，并鼓励其积极与人交往，参加社会活动；（2）采用环境隔离法予以强制解除网瘾。针对其自觉性和自我控制差的特点，让其在一段时间内完全处于没有网络的环境，学会适应，逐步摆脱对网络的依赖。