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四年级（上）语文第七单元复习第二十五课为中华之崛起而读书一、作者:陈沚，讲了少年周恩来在租界耳闻目睹中国人受洋人欺侮的事；告诉我们要思考自己读书的目的，将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。二、课内知识为中华之崛起而读书表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。1.课文题目的特点是_。A.以人物的名字命题 B.以文章的主要内容命题C.以人物的语言命题2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）A.听伯父说中华不振B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。三、课内阅读题（一）：周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。1、根据意思在短文中找词语。（1）形容声音有力，响亮而有节奏。（）（2）大声叫好。（）2、练习上下文理解句子(1）“有志者当效周生”的意思是_。(2）“为中华之崛起而读书”的意思是_。3、联系上下文填空校长提出“诸生为什么读书”的问题，有的是为_而读书，有的是为_而读书，有的是为_而读书周恩来却清晰而坚定地回答道：_。由此可见，少年周恩来_。课内阅读题（二）：课文中当魏校长提出“诸生为什么而读书”的问题时,同学们踊跃回答：“明理、做官、挣钱、吃饭。”现在,有些家长在教育孩子读书时常常有如下的说法,请你对照上文填空。 1.“知书”方能“达理”,不好好读书,连日常的礼节都不懂。这是为_ 而读书。 2.俗话说：“书中自有黄金屋。”不读书贫穷将伴随你一生。这是为_ 而读书。 3.好好读书,将来当局长、县长。这是为_而读书。 4.小朋友,如果面对“为什么而读书”这个问题,你怎么回答？我为_而读书。课内阅读题（三）： “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？（ ）啊！”伯父叹了口气,没有再说什么。 不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想：“租界地是什么样子？为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来（ ）,好奇心（ ）着他，一定要亲自去看个（ ）。 1.按原文填空 2.填一填 始终：（ ）始（ ）终 （ ）始（ ）终 3.短文中的省略号表示：_。 4.结尾的句子在短文中是_句。课内语段阅读（四）：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的,少年周恩来在那里就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。1.课文中“欺凌”的意思是（ ）A.欺负：凌辱。本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死。B.欺负：凌辱。本文指在租界里,中国妇女的亲人被洋人轧死,肇事者却得意扬扬。2.请你按朗读符号的提示反复品味,判断语气。 周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊 ！”（1）魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。（ ）（2）魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。（ ）3.联系课文理解句子。 “有志者”的意思是_,“效”的意思是_,“周生”指_,“有志者当效周生”的意思是_。第二十六课那片绿绿的抓山虎一、作者:肖复兴；讲了1963年叶圣陶先生给“我”批发作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历；告诉我们学作文应先学做人、学习通过描写景物抒发感情的方法、和作文修改方法。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。二、课内知识1、本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。2、两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。3、句子解析：（1）使得句子干净了也规范了。“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。（2）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。三、课内阅读题（一）：我们的交谈很融洽（hqi），仿佛我（）小孩，（）大人，一个他的老朋友。他亲切之中（蕴含包含）的认真，质朴之中（蕴含包含）的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（yy）着，显得虎虎有生气。1、 课文是_的文章。 A状物 B写事 C写景“我”到叶老家里去做客，_次具体描写了叶老院中的爬山虎，分别是 _。2、在括号里填上恰当的关联词。3、给括号里正确的读音和词语打上“”。4、读划横线的句子，完成下列练习。（1）这句话中有一对近义词_和_。（2）“融化”原来的意思是_，在这里的意思是_。（3）_把我小小的心融化了。（4）叶老对“我”包含怎样的期待？请你写一句或几句叶老对我期待的话：_。 课内阅读题（二）：“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”的确，这次做客，令作者_，因为他不但学会了_，而且学会了_，所以文品和人品让“我”终生难忘。 有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 1、“干净”一词在短文中指_。2、给下面句子填上合适的关联词语。A删掉原句中“包”这个动词，（ ）使得句子干净了，（ ）也规范了。B我（ ）未见叶老先生的面，（ ）却从他的批改中感受到他的认真、平和 3短文中画“_”的句子用了_的修辞手法。课内语段阅读（三）： 那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙（ ）的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下了减去了许多，阳光都变成（ ）的，像（ ）的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着（）的光点 。、按原文填空。、用“_”画出短文中的比喻句，并说明把什么比作什么？_。、反复朗读短文，体会作者的情感。到叶老家做客，有点儿受宠若惊。（）到叶老家做客，内心满是兴奋和喜悦。（）、短文中“扑”可以换成_，哪个更好？为什么？_第二十七课乌塔一、作者:汪晓洁；讲了“我”在罗马遇到14岁的德国小姑娘乌塔，她趁暑假游历欧洲，而且是独自一人，费用也是她用三年时间打工所挣；告诉我们一是要独立生活、自立自强，二是想要全面认识世界，必须亲身经历。二、课内知识1.文章按照事情发展的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。课文题目的特点是_。A以人物名称命题。B以文章主要内容命题。课文是按_顺序来写的。A地点变化 B事情发展。三、我来改正错别字。1乌塔向我到别。（ ） 2我冒着暑气赶到轻年旅馆。（ ）3小姑娘扒在床上，一边吃糖，一边看书。（ ）四、我会用关联词语连句子。1、亲自来到意大利。切身地体会到它的美。_。2、我不是亲眼所见。我不会相信一个14岁的孩子独自一人游欧洲。_。3、她游历了欧洲。她要来中国旅游。_。五、转述。例：她高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她高兴得大叫，她是德国人，住在汉堡。奶奶笑着说：“我最喜欢吃这大甜枣”_。六、读语段，按要求回答问题。 乌塔对我这番解释很不满意 马上反驳说 我也是家里的宝贝 爸爸妈妈 爷爷奶奶也很爱我 不过我们兴趣不同 所以我们有时候一起出去玩 有时候单独出去玩 爱孩子 为什么就不能让他们单独出门 我不明白 你的话不合逻辑1、给短文加标点。2、“反驳”的意思是_。乌塔认为_，从中可以看出乌塔是一个_的孩子。第二十八课尺有所短寸有所长一、讲了（去信）张国强同学认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，他感到很寂寞，所以写信向柯岩老师读者，希望得到柯岩老师的帮助。（回信）柯岩老师在回信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。告诉我们避免犯类似的问题，以及学习如何用书信进行交际。1、课文由两封信组成，一封是_同学写给_的信希望得到帮助，一封是_的回信，分析了_失去朋友的原因，并告诫他_的道理。2、书信一般包括_、_、_、_、_五部分。二、根据意思写词语。1、比喻遭受挫折或犯错误。（ ）、羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。（）比喻遭到拒绝或受到斥责。（ ）三、读语段，按要求回答问题。让我们一起记住口尺有所短口寸有所长口这句名言吧口一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处口（）他（）会停止前进口（）会形单影只十口分寂寞口()他能不断找出自己的短处口不断发现与学习别人的长处口他()会飞快地进步口越来越奋发乐观口1、在以上这段话的口中加上标点符号。2、在括号里填上适当的关联词，并选择其中的一组写一句话。_。3、这段话告诉我们在学习和生活中要（）（请用一个成语来概括）4、把下列谚语补充完整。1）胜不骄，_2）谦受益，_3）_，骄傲使人落后。4）_，傲骨梅无仰面花。四、名人名言你会连吗？ 人上有人 补己之短 谦受益 水滴石穿 取人之长 满招损 吃一堑 天外有天 绳锯木断 长一智巩固提高测试卷一、同音字组词。1.zh:（）接（）树（）日繁（）2.jng:环（） 究（）平（）（）悄悄3.y：（）务（）思回（）（）万4.h:()水模（）（）说（）芦二、把下面的词语补充完整，并选择其中的一个词语写一句话。风（）日（）和（）相处（）（）有力（）（）与共受益（）（）得意（）（）造句： 三、选择正确的答案。1、选择字形完全正确的一组（）A模范吵嚷游厉热闹非凡B驱使惩处洗漱筋疲力尽C融洽惬意反驳受益非浅2、选择正确的词语。A亲切 B亲热 C亲密他们()合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。大伙儿就像久别重逢的亲人一样，()极了。老师的()教导，我永远不会忘记。3、选择正确的关联词。（填写词语）如果就不是而是虽然但是因为所以（）我第一次见到的作家，竟是人品和作品堪称楷模的大作家，（）我感到非常荣幸。我们少先队员（）“小皇帝”，（）是祖国的小主人。（）不断地寻找自己的短处，学习别人的长处，（）会飞快地进步。（）乌塔只有14岁，（）她却敢独自一人闯欧洲。4、这个夜晚怎能不令保罗难忘？这是个（）句。A设问 B反问 C疑问请给上面的句子换一种说法，意思不变： 。四、试着用学过的一些修改符号修改下面的病句。1所有任何困难都难不倒我们。2经过老师和同学们的帮助，进步很快。3因为他有了很大退步，但是老师批评了他。4怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？五、填空。1、莫以，莫以。2、有志者。3、业精于勤，荒于嬉； 。我最喜欢第（）句话。因为 。六、将下列句子按顺序整理成一段许，将序号写在括号里。（）此后，我就试着用自己的话来写真实的事，作文果然有了进步。（）从前写作文时，我总是先找别人的文章来参考，自己不动脑子，作 文简直是七拼八凑。（）现在，我总结出了几条经验：要用自己的话写自己的感受。（）老师在我的作文后批着：“不真实，要用自己的话写真实的事。”（）平时要多观察周围的事物，文章写完后多修改。七、阅读下面的短文，完成练习。（一）阅读那片绿绿的爬山虎片段，回答问题。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称（chngchn）楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊（mm）懂得了:作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的，我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、给文中的带点字选择正确的读音，划上“”。2、在第二自然段中找出一对近义词。（）（）3、用“”划出一个比喻句。这句话把比作。4、从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位的人。5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指 ，意义非凡的原因是 。6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是（）、爬山虎的颜色很绿，让人难以忘怀。、叶圣陶先生接见我，教诲我的情景，令我终生难忘，激励着我努力学习、刻苦写作。（二）阅读华罗庚，完成练习。华罗庚 那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是：我读了您写的堆叠素数论，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。 华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。1、 根据下列意思，在文中找出相应的词语写在括号里。、表示事实与所说或所料的相符。（）、改正已发表的谈话或文章中有关内容的错误。（）、不停地称赞。（）2、陈景润写信的时候，华罗庚是一位_，陈景润是一位_。3、读第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微尘”中“明珠”指_；“一粒微尘”指_。4、用“”标出下面正确的答案。、本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（）、本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（）、本文赞扬了陈景润敢于向专家提意见的精神。（）