大语言班公开课教案详案反思评析：城里来了大恐龙

大语言班公开课教案详案反思评析 城里 来了大恐龙 活动由来及设计思路 恐龙 这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的 他们经常围 绕恐龙这一话题展开讨论 如恐龙的特征 种类 恐龙对幼儿有特 殊的吸引力 它能够激发幼儿好奇心和求知欲 本学期我们开展了 我和恐龙做朋友 这一主题活动 向幼儿介绍恐龙的特征 种类 以及恐龙为什么会灭绝等 孩子们的兴趣较高 通过 城里来了大 恐龙 这篇童话故事 能使孩子们理解作品中恐龙善良 可爱的形 象 并体验爱护动物 教师 看看是谁来了 此时将恐龙贴在 交通堵塞 的图上 幼儿 啊 大恐龙来了 孩子们一起说出并且露出惊讶的表情 教师 哎 那大恐龙来到这里 它要做什么呢 幼儿 它要破坏我们的房子 把房子都弄倒 它会把汽车都踩 扁 以后我们的马路上就没有汽车了 它还会把我们都吃掉的 教师 咱们来看看恐龙来这到底做什么 出示恐龙立交桥图片 幼儿 恐龙变成了一座立交桥 教师 那这里又变成什么样了呢 幼儿 许多的车都从大恐龙的身上开过 大人 小孩子都从恐 龙的身上走过 道路变得通畅了 教师 原来 恐龙变成了一座立交桥 它使马路变得通畅 个人反思 1 活动中的优点 1 活动开始部分 通过参观恐龙博物馆 带给幼儿一种身临其 境的感觉 引起幼儿兴趣 主题活动的开展 为 小小解说员 作 了铺垫 幼儿互相交流 共同分享 体会分享的快乐 再通过引导 幼儿仔细观察图片 大胆合理地进行创编 并比较连贯地讲述 活 动过程中 老师对幼儿的合理创编给予肯定 结束部分 我为恐龙 建乐园 引导幼儿从多方面进行构想 并通过多种形式为恐龙设 计乐园 激发幼儿热爱动物 保护动物的情感 活动体现了家园配 合 利用家长资源开展活动 如恐龙博物馆的布置 教师 看看是谁来了 此时将恐龙贴在 交通堵塞 的图上 幼儿 啊 大恐龙来了 孩子们一起说出并且露出惊讶的表情 教师 哎 那大恐龙来到这里 它要做什么呢 幼儿 它要破坏我们的房子 把房子都弄倒 它会把汽车都踩 扁 以后我们的马路上就没有汽车了 它还会把我们都吃掉的 教师 咱们来看看恐龙来这到底做什么 出示恐龙立交桥图片 幼儿 恐龙变成了一座立交桥 教师 那这里又变成什么样了呢 幼儿 许多的车都从大恐龙的身上开过 大人 小孩子都从恐 龙的身上走过 道路变得通畅了 教师 原来 恐龙变成了一座立交桥 它使马路变得通畅 2 鼓励幼儿在观察理解图片的基础上 大胆创编并连贯讲述图 片内容 3 老师讲述并引出下一步 教师 如果有一天 城里建了一座新的立交桥 不再需要恐龙 立交桥了 大恐龙会去哪儿 还会去做什么 引导幼儿创编 幼儿 恐龙会去动物园 大恐龙会回自己的家 去找它的朋友 大 恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥 为那里的人服务 4 建造恐龙乐园 引导幼儿关爱恐龙 教师 想一想恐龙乐园应该是什么样的呢 幼儿 那里应该有许多树林 小花和小草 的玩具 有旋转木 马 摩天轮 还有秋千 教师 请小朋友自选材料为恐龙建造乐园 引导幼儿利用多种 形式进行建构 教师 小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮 相信那些恐龙朋友 们看到后也会非常高兴 因为它们知道还有我们这些朋友在关心它 们 帮助它们 引导幼儿关爱恐龙 2 活动中的不足 在创编过程中老师虽然给予了支持 但是没 有给幼儿提供更充足的时间进行讨论 在以后的活动中要注意多加 引导 让幼儿能够更自主地表达自己的想法 主要内容 1 活动内容符合幼儿兴趣 利于调动幼儿积极性 本次活动选 择了大班幼儿非常感兴趣的 恐龙 作为活动内容 符合幼儿的年 龄特点 在整个活动中幼儿都保持着浓厚的兴趣 不仅从中学到了 许多恐龙知识 而且通过图片进行创编 为恐龙建构乐园 发展了 幼儿的想象力 创造力 并为幼儿提供了动手操作的机会 达到目 标 2 设置环节为幼儿提供大胆讲述的机会 在 小小解说员 环 节中 解说员首先要对恐龙有一定的了解 知道它们的名字 种类 特征 生活习性等 然后将这些内容讲给同伴们听 共同分享恐 龙的知识 进一步了解恐龙的特点 体会分享的快乐 教师鼓励解 说员声音洪亮地大胆解说 也是培养自信心的一种途径 解说员的 语言介绍 同样也激发了其他幼儿大胆尝试 形成了一股推动力 将幼儿的兴趣进一步提高 在活动中可以采用更加多样的形式引导 幼儿讲述 如听故事 更有利于激发幼儿的参与愿望 提高他们的 积极性 调动他们的热情 3 教师为幼儿的有效创编提供示范 教师不仅对幼儿的大胆创 编给予肯定 还通过对两张图片的讲述表现了自己对故事的理解 这也是师幼互动的体现 所以在创编时必须提出具体明确的要求 鼓励幼儿能够大胆地提出自己的观点 用比较连贯的语言进行表述 老师在此环节中有示范 总结 概括的作用 需要注意的是教师 的示范要把握好度 不能局限幼儿的思路 阻碍幼儿创造力和想象 力的发挥 综合评析 1 恐龙是大班幼儿非常感兴趣的动物 恐龙的世界对幼儿来说 是新鲜有趣的 教师选择的这一活动深深吸引着幼儿 在活动过程 中给幼儿提供了大量的语言表达机会 能够尊重幼儿对故事的理解 和创造性想象 通过布置恐龙博物馆 小小解说员和建构恐龙乐园 让幼儿充分的交流和体验 进一步感知恐龙的特点 使恐龙的形象 更加鲜明生动 同时也让幼儿明白我们应该保护大自然中的动物 在整个活动中 以恐龙博物馆为中心主题将幼儿带人情境中 过度 环节自然不生硬 教师始终十分注意培养幼儿大胆表达的语言习惯 和创造性语言表达能力 2 小组反思中教师就活动的核心目标是否实现 没有进行深人 的反思 小解说员的设立是否有助于帮助大部分幼儿大胆表达 在 这样的活动形式下 教师是否给大部分幼儿提供了表达的机会 教 师的设计思路很好 但是什么样的活动形式更有助于实现目标 如 何解决幼儿学习活动中的难点 是教师下一步需要思考的