2010年初三物理实验专题.doc

2010初三物理实验专题训练一、基本实验仪器的使用1、 如图所示，木块A的长度是_3.70_ 厘米。2、 如图,量筒中水的体积是_50_ mL。图3、如图所示，弹簧测力计测量范围是_0-_5_N_，指针所示被测物重是_1.6_N4、图是一辆在公路上行驶的汽车中的速度表，目前指示的车速是_2.22_ m/s。5、用托盘天平测量一小铁块的质量，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示，则小铁块的质量是 19 g。N图图图图图6、如图停表的读数为 20s 。 二、基本实验1、（2010广州）由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量 m为纵坐标，在图的方格纸一上描点，再把这些点连起来该物质的密度是0.8g/cm3图2、（2010广州）小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验： （a）称出工艺品的质量，如图所示 （b）A、B两量筒分别装上30mL的水 （c）把工艺品放入A量筒，如图 （d）把与工艺品相同质量的实心铜块放入B量筒，如图10 问：（1）工艺品的质量m g图10图图 (2)实心铜块的体积V cm3图10中铜块所受浮力F N （水密度1 103kg/m3，g10N/kg） （3）由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积、密度比铜的密度 （选填“大”、“小”）. （4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论此结论是 否可靠？为什么？3、小红用天平和量筒测定盐水的密度，其实验步骤如下： A把装有盐水的烧杯放在天平左盘里 B把天平放在水平桌面上 C称出烧杯和杯中剩下盐水的质量 D调整横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处 E把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，如图中的乙图 F把游码拨在标尺左端的零刻线处 G向天平右盘里加减砝码，并移动游码，直到指针在分度盘上左右摆动的幅度相等，砝码和游码的情况如图中甲图所示 （1）上述实验步骤正确的排列顺序是_BFDAGEC_ （2）帮助小红设计记录表格，并把各项内容填好 答案：（1）烧杯和盐水的总质量（g） 烧杯和剩余盐水的质量（g） 量筒中盐水的质量（g） 量筒中盐水的体积V（cm3） 盐水的密度（kg/m3） 87.634.153.5501.09x103图114、某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中，（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端 物理量物体质量m/g体积v/cm3质量跟体积的比值m/v/gcm-3 铁块179107.9 铁块2158207.9铁块3237307.9 铝块154202.7 铝块2108402.7铝块3162602.7的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图11（甲）所示，此时应进行的操作是 向左移动平衡螺母 ;天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图11（乙）所示,这时他应进行的操作是 向右动游码 。 （2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较： 铁和铝两种不同物质的相同点是： 同种物质，质量与体积成正比 不同点是：不同物质，质量与体积的比值不同 铁的密度为 7.9g/cm3 根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？ 答： 同种物质的密度相同，不同物质的密度不同 回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？ 多次实验，寻找普遍规律，若仅取一组数据，偶然性太大，不能反映普遍规律 5、在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图12所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_甲木块与桌面的摩擦力太大，可能_不平衡，任能是物体保持静止状态_。图12(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_改变力的方向_的特点，并通过调整_砝码个数_来改变F1和F2的大小。图13(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图13中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_同一物体，同一直线，大小相等，方向相反_。6、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图14中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图14中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？不对。你的理由是：没有控制接触面的粗糙程度相同。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。图147、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下： （1）他们利用图15甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对_平衡_力。图15 （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变_压力_；实验中应用的研究方法是_控制变量_和_转换法_。 （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：_弹簧测力计要在运动中读数_ ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图15乙所示。利用该装置的优点是：_方便测力计读数_ 。 、在“研究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向右调（填“左”或“右”）（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 右 （填“左”或“右”）移动格。（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将顺时针。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）甲乙两个实验小组通过实验分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？甲 组乙 组次数动力动力臂阻力阻力臂动力动力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210结论动力+ 动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂甲组产生错误的原因： 数据太单一，具有特殊性 。、在探究“杠杆的平衡条件”的实验中，某同学记录了三次实验数据如下表：实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m12.00.044.00.0221.00.020.50.0132.50.031.50.05 （1）这三次实验数据中有一次是错误的，错误数据的实验次数是 ，由正确实验结果可得杠杆的平衡条件是 。（2）如下图所示，当在A处挂了三个钩码时，要使杠杆平衡，应在C处挂 个钩码。（每个钩码的质量相等）。(3)若某次实验中用弹簧测力计竖直向上拉杠杆一端的A点，如图所示，杠杆平衡时弹簧测力计的示数为Fa,若在A点斜向上拉，杠杆要求在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数为Fb，则Fa 小于 Fb (填“大于、小于、等于”)。10、(1)“探究定滑轮使用特点”实验中，按如图3（b）所示方式组装定滑轮。在绳的左端挂上钩码，右端竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态。读取弹簧测力计的示数，比较这个示数与_钩码重_关系；改变钩码个数，重复上述步骤。这样做的目的是为了探究_多次测量得出普遍规律_.（2）他每次都匀速提起钩码，研究过程如图3所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。比较(a)、(b)两图可知：_定滑轮_可以改变力的方向_；比较(b)、(c)、(d)三图可知：_使用定滑轮时沿各个方向的拉力相同_。11、图13所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下： (1)在表中的空格处填上适当的数据；(机械效率用百分数表示，保留一位小数)(2)在实验操作中应竖直向上 匀速 拉动弹簧测力计； (3)从实验数据分析得出：使用同一滑轮组， 增大钩码重 可以提高滑轮组的机械效率；(4)滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想： 滑轮组的机械效率与 摩擦力和 有关(写出一种影响因素即可)。12、针对“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有怎样的关系?”这个问题，某同学利用同一木板，搭成不同倾角的斜面，将同一小车沿斜面匀速拉动，记录实验数据如下表。 实验次数斜面倾斜程度小车重GN小车上升高度hm沿斜面拉力F/N小车移动距离S/m有用功W/J总功W/J机械效率1较缓4.00.20.91.20.81. 08742较陡4.00.31.21.21.21.44833最陡4.00.41.51.21.6(1)请你将该同学第三次的实验数据填入表格中. (2)分析实验数据可知，在粗糙程度相同的情况下,斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是： 在粗糙程度相同 ， 斜面越平缓，越省力 。 (3)（分析实验数据可知：在粗糙程度相同的情况下,斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系是： 在粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越大 。(4)如果该同学还要进一步探究“斜面机械效率与物重的关系”，实验时应控制小车移动的距离、 斜面的粗糙程度 和 斜面的倾斜程度 不变。13、用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 0.5 N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为 66.7 %请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： 杠杆自身的重力，轴间的摩擦力 （2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：次数钩码悬挂点钩码总重G/N钩码移动距离h/m拉力F/N测力计移动距离s/m机械效率/%1A点1.50.100.70.3071.42B点2.00.151.20.3083.3根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： 不能 ；乙甲请简要说明两条理由： 没有控制阻力相同 ； 没有控制钩码升高的高度相同 14、如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动.请回答下列问题：（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与 高度 的关系；实验时，它是通过观察 木块被推动的距离 ，从而判断钢球动能的大小.（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始 速度 相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动 远近 来判断小车在不同的水平面受到 阻力 的大小.从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将 以恒定不变的速度永远运动下去 .15、了解到“重力势能”知识的小东同学，想用身边的器材（铅球），来探究影响重力势能大小的因素，其探究程序如下：(1) 猜想：影响重力势能大小的因素可能有： a、重力势能大小可能与物体的质量有关 b、重力势能大小可能与物体的高度有关 (2) 实验提供的实心铅球有2kg、2kg、3kg各一个，细沙(足够多)、刻度尺、两个相同大纸盒，请你利用上述器材，帮他设计实验方案、验证猜想、完成实验步骤：A、将适量的沙子放进大纸盒里拨平；B、取质量为_2_Kg,3kg_的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较； C、取质量为_2kg_的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较. (3) 通过对该实验的探究，B步骤得到的结论是：重力势能跟_质量_有关；C步骤得出的结论是：重力势能跟_高度_有关。图2116、在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图21所示的一系列实验。请你从中选出一些图形对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：(1)探究的某一因素是 压力的大小对压力作用效果的影响 ；(2)选用的是图 AB ；(3)探究的结果是 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 。17、小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水5朝上492水5朝下493水5朝侧面494水10朝侧面975水15朝侧面1466酒精15朝侧面118根据表中的数据，请回答下列问题：（1）比较序号为 1，2，3， 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是： 同种液体，深度越深，压强越大 （3）比较序号为 5，6 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关18、小王为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图15所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢侵入水中（水足够深）。在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：次数1234567h/m024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.25(1)分析表中实验数据，可以得出物体重 N，第4次实验时，物体受到的浮力为 6.75 N，（2）分析表中第1列到第5列数据，说明 同种液体，排开液体的体积越大，浮力越大 。（3）分析表中第6列到第7列数据，说明 浮力的大小与浸没的深度无关 。（4）下图16能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图象是（ ）hh/cmh/cmh/cmh/cmF/NF/NF/NF/N图16图15ABCD（5）该金属圆柱体的体积 2.5x10-4 m3,圆柱体的密度是 2.7x103 kg/m319、小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行实验操作测量，如图a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量 空桶重 的。设四个图中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3、F4。由四个图中_ab_两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力；被排开液体的重力为_F3-F4_；如果关系式F1-_F2=F3-F4_成立，就可以得到著名的阿基米德原理。22