儿童经典诵读的必要性.docx

儿童经典诵读的必要性看到很多的论坛上，妈妈们热衷于给孩子买绘本故事书。这些也是浅阅读呀，浅阅读需要，但是不能一味浅。 如果总是浅阅读，孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难得到进一步提高，也很难进入更高层次的文字阅读。实际上，深阅读才是浅阅读的基础。因为幼儿没有难易之分。我们的教育就是要引导和指导孩子进行对人类文明成果的深阅读，长大之后，才能进行随心所欲的浅阅读。倘若一味纵容孩子进行快餐式的浅阅读，智力结构一凝固，长大之后想深也深不了啦。让孩子形成良好的阅读习惯，拥有强烈的阅读欲望，拥有高雅的阅读品位，形成丰厚的文化底蕴！一个孩子有了这四条，就可以抵御灯红酒绿生活的诱惑，就可以远离浅薄和浮躁。在此基础上，如果这个孩子还拥有天赋、勤奋和机遇，必成大器。 因为， 经典诵读训练的就是孩子的基本素质。比如记忆能力。比如阅读能力和理解能力。比如文化底蕴。 杨振宁自小就表现出了数学天赋，他的爸爸没有按照我们现在的家教思路给儿子强化数学，而是聘请了一位文学教授帮助强化文史素养。杨振宁的爸爸了不起，有远见卓识：他懂得为杨振宁丰富文化底蕴。后来杨振宁多次回忆说：这些经典诗文滋养了他的一生。 伟大人物是这样，普通学生也是如此。山东龙口市实验小学，十多年前搞了个大量读写的实验，在全国产生了很大的影响。原来，这所学校一直坚持提早识字，大量阅读。孩子的阅读量到小学毕业平均高达400万字左右。在这样一个宽厚的基础上，孩子们写读书笔记、创作各种童话、编写各类故事，如鱼得水，信手拈来，读写能力飞速提升。由此可见，如果我们只看眼前利益，那就让孩子拼命做各种练习题吧；如果着眼孩子一生的发展基础，那就让孩子们诵读经典吧。当代国学大师南怀瑾先生说：人类原始的教育方法只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵，读得多了，自然懂得言语与文字的音韵。他还特别指出，硬记不是背诵，背诵就像唱歌一样，很愉快的。比如一个小孩听流行歌曲，随便听听，几遍下来，一提就会，这叫背诵。看到这里，大家想到了育心经典提倡的“听”了吗？ 想到了育心经典极具亲和力的童音跟读为什么那么受欢迎了吗？在孩子小的时候，从零岁开始，每天给孩子听我们的音频，爸爸妈妈读读，就是最好的早教了。 经典诵读还有一个重要的功能，就是涵养孩子的性情，让年轻的生命能够用美的眼光来观察和感受这个世界，这一点非常重要，可以说关联到孩子一生的幸福。苏霍姆林斯基曾经指出：教育的终极目标不是传授知识、不是培养能力，而是让每一个孩子都能够幸福地度过自己的一生。 但是如果真的认为经典包治百病，只读经就行，那么当代教育就无需存在了。这样的做法和理念，极易把经典诵读活动引入一个死胡同人的成长是一个十分复杂的过程，仅仅靠某一类内容的学习无法解决成长的全部问题。经典诵读亦然。 我们只是利用每天半小时左右，诵读经典。多的一小时，假期两小时也行，看个人实际情况了。经典诗文中蕴蓄着很多美好的人性元素，我们的责任就是不断挖掘这些蕴蓄在古诗文中的人性元素，让孩子充分体会和感悟它们，让孩子的心在这些美好情愫的浸润下变得柔软，让感觉变得敏锐。读经，是让孩子和智者面对面，也是这样的一种灵魂的交流，碰撞。 而育心经典致力的，就是经典文字之外的这种灵魂的成长。培育民族精神，涵泳人文情怀，奠定文化根基，丰富语文素养，这就是经典诵读的功效。有了丰富的文化底蕴，孩子的创造能力、科学思维、艺术体育修养等等其他方面的素质，有待于各个学科共同努力，方能铸就全面发展的一代新人。